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實踐室(shi)規劃方案示(shi)教區(qu)(qu)、上班區(qu)(qu)、挑選區(qu)(qu)、原輔材料管(guan)理系統區(qu)(qu)、更衣室(shi)區(qu)(qu)、在(zai)線咨詢區(qu)(qu)：
1.示教區：該地域(yu)由供電的(de)(de)控(kong)(kong)住(zhu)形體(ti)(ti)課、多(duo)數字互動(dong)多(duo)媒(mei)體(ti)(ti)的(de)(de)控(kong)(kong)住(zhu)器、聲(sheng)響模(mo)式(shi)的(de)(de)、熒屏的(de)(de)控(kong)(kong)住(zhu)器、電動(dong)三輪客廳(ting)窗簾的(de)(de)控(kong)(kong)住(zhu)器等組合而成(cheng)、換算機模(mo)式(shi)的(de)(de)、LAN網系統(tong)及(ji)視頻監控(kong)(kong)系統(tong)構成(cheng)。模(mo)擬(ni)現代制(zhi)造企(qi)業管(guan)理(li)，使管(guan)理(li)者（老師）通(tong)過(guo)(guo)集中管(guan)理(li)設(she)備(bei)(bei)，管(guan)理(li)工作室(shi)內設(she)備(bei)(bei)的(de)(de)電源、工作狀態，以(yi)及(ji)通(tong)過(guo)(guo)網絡數據(ju)匯總監控(kong)(kong)工業網絡數據(ju)。除此之(zhi)外(wai)，在(zai)教學過(guo)(guo)程中完整地配備(bei)(bei)了多(duo)媒(mei)體(ti)(ti)教學有(you)關(guan)設(she)備(bei)(bei)，通(tong)過(guo)(guo)投影系統(tong)可以(yi)展示任(ren)務(wu)課程教學中的(de)(de)難點，并可親身演示模擬(ni)仿真應用(yong)，使隊(dui)員實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)前對(dui)實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)項(xiang)目一(yi)斜定(ding)的理解。匹配的(de)視(shi)頻播放播放裝置能(neng)夠 讓的(de)企業管理者(zhe)網絡化阻止運(yun)行(xing)任(ren)務室每(mei)(mei)個角落(luo)里的(de)運(yun)行(xing)任(ren)務情(qing)形，與(yu)此同時能(neng)夠 用(yong)視(shi)頻播放播放表(biao)現每(mei)(mei)個個人的(de)運(yun)行(xing)任(ren)務效果(guo)，便教學過程(cheng)效果(guo)表(biao)現和(he)人評(ping)判。
2.技工電子技術天賦(fu)操(cao)作室“實訓(xun)操(cao)作區(qu)”建設：
所在(zai)區(qu)域是以(yi)電(dian)焊工(gong)(gong)(gong)電(dian)子(zi)器材技能效果的(de)運作(zuo)(zuo)(zuo)島(dao)機(ji)械系統為層面，巧用工(gong)(gong)(gong)農業前景(jing)化(hua)公用設施建(jian)，系統配套學(xue)(xue)(xue)習方法化(hua)處置過(guo)的(de)的(de)運作(zuo)(zuo)(zuo)方法與管理工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)規(gui)范工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)規(gui)范，讓學(xue)(xue)(xue)子(zi)通過(guo)目標任(ren)務通過(guo)實(shi)踐學(xue)(xue)(xue)習方法。機(ji)械系統可同(tong)(tong)時(shi)(shi)讓6名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)同(tong)(tong)時(shi)(shi)操作(zuo)(zuo)(zuo)，通過(guo)小(xiao)組的(de)團隊形式開(kai)展(zhan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)務，并通過(guo)角色分工(gong)(gong)(gong)按照(zhao)各自的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)流程進行(xing)。在(zai)實(shi)訓工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)同(tong)(tong)時(shi)(shi)可以(yi)進行(xing)理論教學(xue)(xue)(xue)，實(shi)現“做”“學(xue)(xue)(xue)”“教”一體。
法(fa)律(lv)依據國家(jia)人力成本影(ying)視資源與(yu)社會化(hua)保證部《電(dian)焊工大專院校工學(xue)(xue)運用技術(shu)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行政體制改革示(shi)范點(dian)崗(gang)位細則》規(gui)劃，以(yi)(yi)舉例(li)崗(gang)位重任(ren)（即FMS）確(que)定(ding)課(ke)程(cheng)目標(biao)，選(xuan)擇課(ke)程(cheng)內(nei)容，制定(ding)專業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃，根據國家(jia)職業標(biao)準中相關內(nei)容，將機(ji)電(dian)工學(xue)(xue)結(jie)合(he)中有關“數字電(dian)子(zi)”、“模(mo)擬(ni)電(dian)子(zi)”、“單(dan)片機(ji)應(ying)用技術(shu)”、“高(gao)頻電(dian)子(zi)”及“無線(xian)電(dian)技術(shu)”通過工作(zuo)任(ren)務的訓(xun)練有機(ji)結(jie)合(he)在(zai)一起，實(shi)現將典型工作(zuo)任(ren)務量(liang)化(hua)為(wei)多各子(zi)任(ren)務，循(xun)序漸進的貫徹以(yi)(yi)任(ren)務引領、項目驅動(dong)、模(mo)塊化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的新理(li)念(nian)，遵循(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規(gui)律(lv)，利用多媒體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、網絡(luo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)及情景化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的先進手段(duan)，將復雜的知識點(dian)簡單(dan)化(hua)，深奧的理(li)論點(dian)明晰化(hua)，貼近實(shi)際的企(qi)業工作(zuo)內(nei)容與(yu)流程(cheng)，將實(shi)訓(xun)車間(jian)與(yu)企(qi)業、實(shi)訓(xun)老師與(yu)企(qi)業職員、實(shi)訓(xun)內(nei)容與(yu)工作(zuo)任(ren)務真正(zheng)融合(he)為(wei)一，達到(dao)工學(xue)(xue)結(jie)合(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目的。
該套機 用于(yu)3邊(bian)弧形(xing)工作島(dao)設(she)(she)計(ji)，自由組(zu)(zu)合的新思路，學員可根據實(shi)訓項目的要求組(zu)(zu)合成(cheng)相應的實(shi)訓電路，面(mian)板采用一次成(cheng)型輕觸(chu)式高(gao)檔面(mian)板，達到“教”、“培”、“考(kao)”目的，設(she)(she)備組(zu)(zu)合簡(jian)單使用方便(bian)布局(ju)科學整(zheng)齊美觀(guan)，擴展升級容易 。還主要(yao)(yao)包括了采色蝕刻加(jia)工(gong)加(jia)工(gong)技(ji)(ji)術(shu)流程(cheng)、鋁制噴塑加(jia)工(gong)加(jia)工(gong)技(ji)(ji)術(shu)流程(cheng)等先進(jin)典型加(jia)工(gong)加(jia)工(gong)流程(cheng)。主要(yao)(yao)中(zhong)用于角色本科大(da)學、技(ji)(ji)師培訓學校等主要(yao)(yao)中(zhong)用水電工(gong)一(yi)般生活(huo)技(ji)(ji)能的實(shi)踐(jian)教學考核評價。
3.會按照粉絲現實情況的專業供給裁剪衣服個人定制實踐教學設備的技術參數與數目。
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