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怎樣看待慕課與人工智能教育

2019-08-12 07:59:47

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實訓裝置

當下，培(pei)育(yu)(yu)的(de)(de)大(da)部分分歧(qi)或分歧(qi)的(de)(de)大(da)部分角度是(shi)良好培(pei)育(yu)(yu)資(zi)源性(xing)供應為求。黨的(de)(de)二十大(da)十一屆三中，以“三通兩(liang)平臺”為代(dai)表的(de)(de)教育(yu)(yu)信息化工(gong)作取得了突破性(xing)進展，“三通兩(liang)平臺”即寬帶網絡校校通、優質資(zi)源班(ban)班(ban)通、網絡學習空(kong)間人(ren)(ren)人(ren)(ren)通和教育(yu)(yu)資(zi)源公共服務(wu)(wu)平臺、教育(yu)(yu)管理公共服務(wu)(wu)平臺。

　　智連(lian)網+教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的一個重(zhong)要(yao)成(cheng)果是產生了(le)慕課（MOOC），即(ji)通過大(da)規模(mo)在(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)形成(cheng)“共享名師和優課”模(mo)式。慕課自2012年出(chu)現，現在(zai)發(fa)展情況怎么樣？有(you)哪些(xie)經(jing)驗與值得改進之處？怎樣正確認(ren)識(shi)人工(gong)智能(neng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)？日(ri)前，記者就此采訪(fang)了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部在(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研(yan)(yan)究中(zhong)心副主任、清華大(da)學(xue)大(da)規模(mo)在(zai)線(xian)開放教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研(yan)(yan)究中(zhong)心主任孫茂松教(jiao)(jiao)授。

　　記者站：慕(mu)(mu)課(ke)的總體顯著特點是些什(shen)么？慕(mu)(mu)課(ke)自2012年出現至今，其實踐發(fa)展到什(shen)么程度(du)了？

　　孫茂松：慕(mu)課(ke)(ke)(ke)有5個基本特點：一是以“短視頻（10分鐘左右）+交互(hu)式(shi)練(lian)習”為基本教學單元(yuan)的知識(shi)點、知識(shi)體組(zu)織模式(shi)和學習模式(shi)；二(er)是借重交互(hu)式(shi)練(lian)習的即時反饋(kui)（Instant feedback）；三(san)是基于“學習大數(shu)據”的個性化(hua)服務；四是依托社交網絡的互(hu)動交流(liu)；五是課(ke)(ke)(ke)程(cheng)組(zu)織方式(shi)即像(xiang)校內課(ke)(ke)(ke)程(cheng)一樣按周上(shang)課(ke)(ke)(ke)，在線學生有上(shang)課(ke)(ke)(ke)感。

　　當(dang)今(jin)，慕課(ke)(ke)(ke)拓展(zhan)(zhan)課(ke)(ke)(ke)規模(mo)在(zai)各國(guo)展(zhan)(zhan)現出火速發展(zhan)(zhan)情勢，2012年起步，目(mu)前(qian)已(yi)有(you)700多所高校共開設7000多門課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，5800多萬名(ming)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)這(zhe)些(xie)(xie)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)涵(han)蓋了各學(xue)(xue)(xue)科(ke)，排在(zai)前(qian)三名(ming)的是(shi)(shi)商務管理、科(ke)學(xue)(xue)(xue)、社會科(ke)學(xue)(xue)(xue)類課(ke)(ke)(ke)程(cheng)。我們(men)利用這(zhe)些(xie)(xie)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)既可以(yi)(yi)開展(zhan)(zhan)專業教(jiao)(jiao)育(yu)，也可以(yi)(yi)開展(zhan)(zhan)通識(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)，其中的通識(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)(ke)非常豐富。慕課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)精彩紛呈，基本上都是(shi)(shi)國(guo)際上的名(ming)校、名(ming)師開設的，如(ru)“無人駕駛”課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的講(jiang)課(ke)(ke)(ke)人都是(shi)(shi)世界(jie)頂級的科(ke)學(xue)(xue)(xue)家和來自一流企業的負責人。國(guo)外已(yi)經(jing)出現一個碩士(shi)項目(mu)全靠慕課(ke)(ke)(ke)來支(zhi)撐，此(ci)碩士(shi)項目(mu)已(yi)經(jing)有(you)畢業生。

　　路過(guo)這多年的快速發(fa)展(zhan)，讓我們目(mu)前中國高(gao)效的在(zai)(zai)線(xian)(xian)上教(jiao)育學(xue)校(xiao)已能夠(gou)與(yu)天下高(gao)情況的慕課抗(kang)衡。這種，我帶人員激發(fa)的同濟高(gao)中“學(xue)堂在(zai)(zai)線(xian)(xian)”，現在(zai)(zai)已經有超過(guo)1000萬(wan)名(ming)的學(xue)習者，其中也有很多好課。幾年前是缺乏優質(zhi)慕課課程，現在(zai)(zai)的問題是，對慕課這些一流(liu)優質(zhi)教(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)，我們的教(jiao)師與(yu)學(xue)生(sheng)利(li)用得(de)還(huan)非常(chang)不夠(gou)。

　　電(dian)視記者(zhe)：近(jin)些年(nian)更快成長(chang) 的(de)(de)機(ji)器智力(li)相對于慕課就(jiu)能(neng)激發那些樣的(de)(de)幫助(zhu)幫助(zhu)？

　　孫茂松：在(zai)人(ren)工費智(zhi)力(li)幫(bang)助慕(mu)課育兒(er)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)各方(fang)(fang)面，人(ren)們要淺談的(de)(de)還包括從(cong)學(xue)(xue)社群(qun)運營數據(ju)(ju)分析網(wang)絡(luo)上到數據(ju)(ju)分析網(wang)絡(luo)上學(xue)(xue)服務(wu)器、立于育兒(er)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育互(hu)聯網(wang)大數據(ju)(ju)分析的(de)(de)機設備學(xue)(xue)神(shen)經(jing)網(wang)絡(luo)計(ji)算方(fang)(fang)式(shi)、組隊合伙(huo)的(de)(de)大企(qi)業規模自學(xue)(xue)技巧圖譜建造、各大自學(xue)(xue)的(de)(de)智(zhi)力(li)幫(bang)助育兒(er)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)神(shen)經(jing)網(wang)絡(luo)計(ji)算方(fang)(fang)式(shi)、跨(kua)語種育兒(er)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)工藝設備斜撐生活環境、立于區快鏈工藝設備的(de)(de)發展(zhan)中國(guo)家學(xue)(xue)時銀(yin)行銀(yin)行和(he)長期學(xue)(xue)數字5電子檔(dang)案工作體(ti)系勾勒具體(ti)方(fang)(fang)法(fa)等。

　　各位(wei)以“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)堂在(zai)(zai)線(xian)”和(he)清華大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)聯(lian)合研發的“小(xiao)木(mu)機器(qi)人”為例，來(lai)介紹人工智能對慕(mu)課(ke)教育(yu)的輔助(zhu)(zhu)作用。“小(xiao)木(mu)機器(qi)人”就是基于人工智能的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)伴(ban)，是智能的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)助(zhu)(zhu)理，它(ta)集輔助(zhu)(zhu)選課(ke)、知識(shi)查詢、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)問答、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)管理、機器(qi)人客(ke)服(fu)于一身，可(ke)幫助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者解(jie)決在(zai)(zai)線(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程中不知道自己(ji)適合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)什(shen)么、沒(mei)人輔導、沒(mei)人監督(du)、孤(gu)獨(du)等(deng)問題；可(ke)幫助(zhu)(zhu)教師提升(sheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果；可(ke)提高平臺服(fu)務質量。“小(xiao)木(mu)機器(qi)人”產品功能包括個性化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃、智能記憶復習(xi)(xi)、知識(shi)點推(tui)薦、知識(shi)點導航、智能提問、游(you)戲化激勵、社(she)交引導、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力訓(xun)練與(yu)提升(sheng)等(deng)等(deng)。在(zai)(zai)慕(mu)課(ke)視(shi)頻播放過程中，根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內容，小(xiao)木(mu)機器(qi)人能主(zhu)動向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發問，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣。

　　女記者：.我國進(jin)行人工(gong)工(gong)資智(zhi)能化學校，您(nin)有甚么建立？

　　孫茂(mao)松：勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)力(li)(li)自(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)技(ji)巧的(de)(de)生(sheng)氣勃(bo)勃(bo)發展前景對幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)(xian)接(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)層(ceng)面(mian)的(de)(de)印象極大(da)，明天自(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)(xian)接(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)貨品(pin)早已從共情、智慧、實力(li)(li)等上作為(wei)招(zhao)商精準幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)(xian)接(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)產(chan)品(pin)，正確實現階(jie)段制定(ding)目(mu)標(biao)因材施(shi)教(jiao)。勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)力(li)(li)自(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)(xian)接(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)階(jie)段制定(ding)目(mu)標(biao)是幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)(xian)接(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)性情化(hua)(hua)，為(wei)一輩子(zi)練習做工(gong)(gong)作于(yu)保障(zhang)。勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)力(li)(li)自(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)不錯產(chan)品(pin)于(yu)基(ji)本知(zhi)識幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)(xian)接(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)、成年人與職(zhi)業(ye)類型幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)(xian)接(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)、全(quan)日制大(da)專高等專科(ke)院校幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)(xian)接(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)等院校幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)(xian)接(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)層(ceng)面(mian)；還不錯產(chan)品(pin)于(yu)社區(qu)衛(wei)生(sheng)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)(xian)接(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)、老年健康幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)(xian)接(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)、相(xiang)關行業(ye)培養(yang)、管理崗位培養(yang)等中國社會幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)(xian)接(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)層(ceng)面(mian)。勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)力(li)(li)自(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)(xian)接(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)階(jie)段制定(ding)目(mu)標(biao)不錯以二(er)個層(ceng)次性參與準確定(ding)位，即定(ding)向大(da)多數工(gong)(gong)科(ke)的(de)(de)算出(chu)心(xin)智普遍和(he)算出(chu)機(ji)基(ji)本知(zhi)識授課；定(ding)向科(ke)學(xue)技(ji)術家的(de)(de)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)力(li)(li)自(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)(xian)接(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)；定(ding)向建筑項目(mu)師的(de)(de)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)力(li)(li)自(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)(xian)接(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)；定(ding)向產(chan)業(ye)鏈人為(wei)的(de)(de)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)力(li)(li)自(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)(xian)接(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)。

　　一下(xia)高(gao)職高(gao)專(zhuan)(zhuan)院校可(ke)注意布置(zhi)“人(ren)工智能”微專(zhuan)(zhuan)業，實(shi)踐(jian)試驗(yan)裝(zhuang)置改良數學教學，增強統計學教學，重構物理學教學，培育批判性思維及寫作能力，深化機器學習教學，擴展若干門針對性強的專業課程，提高實際開發能力和實戰技能。一些企業可以進行專業化培訓，目前深度神經網絡技術已成為工具，工具發明依靠精英人才，但工具使用需要依靠大規模培訓。

　　勞(lao)動(dong)力(li)自動(dong)化系統(tong)對大(da)范圍百度在線文(wen)(wen)化藝(yi)術(shu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)作用(yong)重大(da)事件(jian)，勞(lao)動(dong)力(li)自動(dong)化系統(tong)用(yong)做(zuo)文(wen)(wen)化藝(yi)術(shu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)最沉要最急切需要的(de)即(ji)是網絡上(shang)讀書空(kong)間(jian)區(qu)域構建(jian)，應該怎樣把沒(mei)人個(ge)從(cong)份生起，永遠有(you)并不是的(de)賬號登錄，并將的(de)一生里各自的(de)讀書的(de)行為數據統(tong)計都開展？讓我們將一起積(ji)極推進勞(lao)動(dong)力(li)自動(dong)化系統(tong)和(he)文(wen)(wen)化藝(yi)術(shu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)輔導(dao)的(de)廣度相融合(he)，驅動(dong)自動(dong)化文(wen)(wen)化藝(yi)術(shu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)高速高的(de)發展，讓很多的(de)人獲利。

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