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怎樣看待慕課與人工智能教育

2019-08-12 07:59:47

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實訓裝置

當代，文化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)注意的(de)關系緊張或(huo)關系緊張的(de)注意的(de)問題是品質(zhi)文化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)資源(yuan)供(gong)最好不(bu)要求。黨的(de)二十大起來，以“三通(tong)兩平(ping)臺(tai)”為代表的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息化(hua)工作(zuo)取得了突破性(xing)進展，“三通(tong)兩平(ping)臺(tai)”即寬(kuan)帶網(wang)絡校校通(tong)、優質(zhi)資源(yuan)班(ban)班(ban)通(tong)、網(wang)絡學(xue)習空(kong)間人人通(tong)和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)公(gong)(gong)共服務(wu)平(ping)臺(tai)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理公(gong)(gong)共服務(wu)平(ping)臺(tai)。

　　互(hu)連網(wang)+教(jiao)育的一個(ge)重(zhong)要(yao)成果是產生了(le)慕課(ke)（MOOC），即(ji)通(tong)過大規模在(zai)(zai)線教(jiao)育形成“共享名師和優(you)課(ke)”模式。慕課(ke)自2012年(nian)出現，現在(zai)(zai)發(fa)展情(qing)況怎么樣？有哪些經驗與值得改進之處？怎樣正確認識人工智能(neng)教(jiao)育？日前，記者(zhe)就(jiu)此采訪了(le)教(jiao)育部在(zai)(zai)線教(jiao)育研究中心副(fu)主任、清華大學(xue)大規模在(zai)(zai)線開(kai)放教(jiao)育研究中心主任孫茂(mao)松教(jiao)授。

　　報社記者(zhe)：慕課的總體作(zuo)用(yong)是一些？慕課自2012年出現(xian)至今，其實踐發展(zhan)到什么(me)程度了？

　　孫(sun)茂松：慕課(ke)(ke)有(you)5個基(ji)本(ben)特點：一(yi)是(shi)以“短視頻（10分鐘左右(you)）+交(jiao)(jiao)互式練習(xi)”為(wei)基(ji)本(ben)教學單元的知(zhi)識(shi)點、知(zhi)識(shi)體(ti)組(zu)織(zhi)模式和(he)學習(xi)模式；二是(shi)借重交(jiao)(jiao)互式練習(xi)的即時反饋（Instant feedback）；三是(shi)基(ji)于(yu)“學習(xi)大數據”的個性化服務；四(si)是(shi)依托社交(jiao)(jiao)網絡的互動交(jiao)(jiao)流；五(wu)是(shi)課(ke)(ke)程組(zu)織(zhi)方式即像(xiang)校內課(ke)(ke)程一(yi)樣按周上(shang)課(ke)(ke)，在(zai)線學生有(you)上(shang)課(ke)(ke)感(gan)。

　　近年(nian)來，慕(mu)(mu)課(ke)教程的(de)(de)數(shu)量在亞(ya)洲地區(qu)出(chu)現(xian)訊速(su)增漲(zhang)勢態，2012年(nian)起步，目前(qian)已(yi)有700多(duo)所高校(xiao)共(gong)開設7000多(duo)門課(ke)程，5800多(duo)萬名(ming)(ming)學生學習這些課(ke)程。課(ke)程涵(han)蓋(gai)了(le)各學科(ke)，排(pai)在前(qian)三名(ming)(ming)的(de)(de)是商務(wu)管理、科(ke)學、社會科(ke)學類課(ke)程。我們利用這些課(ke)程既(ji)可(ke)以(yi)開展專業(ye)教育，也(ye)可(ke)以(yi)開展通(tong)識(shi)教育，其中的(de)(de)通(tong)識(shi)教育課(ke)非常豐(feng)富。慕(mu)(mu)課(ke)課(ke)程精(jing)彩紛呈(cheng)，基本上都(dou)是國(guo)際上的(de)(de)名(ming)(ming)校(xiao)、名(ming)(ming)師開設的(de)(de)，如“無人駕駛”課(ke)程的(de)(de)講(jiang)課(ke)人都(dou)是世界頂級(ji)的(de)(de)科(ke)學家和來自一流企業(ye)的(de)(de)負責人。國(guo)外已(yi)經出(chu)現(xian)一個碩士項目全(quan)靠(kao)慕(mu)(mu)課(ke)來支撐，此碩士項目已(yi)經有畢業(ye)生。

　　經(jing)過(guo)這(zhe)幾年里的(de)(de)成長，我(wo)(wo)門國(guo)內外(wai)高職高專院(yuan)校的(de)(de)線上文化藝術(shu)培訓已需要(yao)與這(zhe)個世界(jie)高級別的(de)(de)慕(mu)課(ke)比(bi)得上。譬如，我(wo)(wo)引導銷售團隊開發技術(shu)的(de)(de)復旦讀書“學(xue)(xue)堂在線”，現(xian)在已經(jing)有超過(guo)1000萬名的(de)(de)學(xue)(xue)習者(zhe)，其(qi)中也有很多好課(ke)。幾年前(qian)是缺乏優質慕(mu)課(ke)課(ke)程，現(xian)在的(de)(de)問題(ti)是，對慕(mu)課(ke)這(zhe)些一(yi)流優質教學(xue)(xue)資源，我(wo)(wo)們的(de)(de)教師與學(xue)(xue)生利(li)用得還非常不夠。

　　我們(men)：近(jin)多久快速(su)的(de)成(cheng)長的(de)機器自動(dong)化(hua)來說(shuo)慕課可(ke)以產生(sheng)之類樣的(de)協(xie)助效應？

　　孫(sun)茂松：在人工工資智慧(hui)(hui)協(xie)助慕課培訓(xun)方便，我們大(da)(da)家要試論(lun)的(de)例如從(cong)學業(ye)日常社交互聯(lian)網到互聯(lian)網學業(ye)空間、應(ying)(ying)用(yong)場(chang)景育(yu)兒教育(yu)輔導大(da)(da)數據平臺報告的(de)刷卡(ka)機學業(ye)計算(suan)方式(shi)、組排合伙(huo)的(de)大(da)(da)整體規模(mo)培訓(xun)常識圖(tu)譜發展、以及培訓(xun)的(de)智慧(hui)(hui)協(xie)助培訓(xun)計算(suan)方式(shi)、跨語音育(yu)兒教育(yu)輔導的(de)高技術(shu)(shu)應(ying)(ying)用(yong)支撐力(li)情況、應(ying)(ying)用(yong)場(chang)景區快鏈高技術(shu)(shu)應(ying)(ying)用(yong)的(de)國學分績(ji)點銀行卡(ka)和無期限學業(ye)字母電子檔案網絡體系倡導做法等。

　　各位以“學(xue)(xue)(xue)堂在線(xian)”和清華大(da)學(xue)(xue)(xue)聯合研發(fa)(fa)的(de)(de)“小木(mu)(mu)機(ji)器人(ren)(ren)(ren)(ren)”為例，來介紹人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)對(dui)慕課教育(yu)的(de)(de)輔助(zhu)(zhu)(zhu)作用。“小木(mu)(mu)機(ji)器人(ren)(ren)(ren)(ren)”就是基于人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)伴，是智(zhi)(zhi)能(neng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)助(zhu)(zhu)(zhu)理，它集(ji)輔助(zhu)(zhu)(zhu)選課、知(zhi)識(shi)查詢、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)問答、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)管理、機(ji)器人(ren)(ren)(ren)(ren)客服于一身，可幫助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者解決在線(xian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)過程中不(bu)知(zhi)道自己適(shi)合學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)什么、沒(mei)人(ren)(ren)(ren)(ren)輔導(dao)(dao)、沒(mei)人(ren)(ren)(ren)(ren)監督、孤(gu)獨等(deng)(deng)問題(ti)；可幫助(zhu)(zhu)(zhu)教師提(ti)升(sheng)教學(xue)(xue)(xue)效果；可提(ti)高平臺服務質量(liang)。“小木(mu)(mu)機(ji)器人(ren)(ren)(ren)(ren)”產品(pin)功能(neng)包(bao)括(kuo)個性化(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)計(ji)劃、智(zhi)(zhi)能(neng)記憶復習(xi)(xi)(xi)、知(zhi)識(shi)點(dian)推(tui)薦、知(zhi)識(shi)點(dian)導(dao)(dao)航、智(zhi)(zhi)能(neng)提(ti)問、游戲化(hua)激(ji)(ji)勵(li)、社交引導(dao)(dao)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)能(neng)力訓(xun)練(lian)與(yu)提(ti)升(sheng)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。在慕課視(shi)頻播(bo)放過程中，根(gen)據學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)內容，小木(mu)(mu)機(ji)器人(ren)(ren)(ren)(ren)能(neng)主動向(xiang)學(xue)(xue)(xue)生發(fa)(fa)問，激(ji)(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣(qu)。

　　小編(bian)：針(zhen)對我國(guo)積極開(kai)展(zhan)人員(yuan)智能化幼兒教育，您有啥(sha)子提醒？

　　孫茂松(song)：人(ren)員(yuan)(yuan)自(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)枝(zhi)術的(de)(de)強(qiang)盛的(de)(de)發展(zhan)(zhan)對文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)地(di)(di)基(ji)(ji)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)業(ye)務(wu)(wu)業(ye)務(wu)(wu)鄰域的(de)(de)不(bu)良影(ying)響(xiang)有(you)(you)很大，將(jiang)來自(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)地(di)(di)基(ji)(ji)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)好產(chan)品(pin)(pin)就(jiu)(jiu)會從自(zi)(zi)我認知、智力、耐力、專業(ye)能力等因(yin)素供給精準品(pin)(pin)牌定(ding)位文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)地(di)(di)基(ji)(ji)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)產(chan)品(pin)(pin)，真正的(de)(de)實現計(ji)(ji)劃因(yin)材施(shi)教。人(ren)員(yuan)(yuan)自(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)地(di)(di)基(ji)(ji)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)計(ji)(ji)劃是文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)地(di)(di)基(ji)(ji)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)簡約(yue)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，為一輩(bei)子中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)做維護(hu)。人(ren)員(yuan)(yuan)自(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)就(jiu)(jiu)能夠產(chan)品(pin)(pin)于地(di)(di)基(ji)(ji)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)地(di)(di)基(ji)(ji)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、步入社會發展(zhan)(zhan)與職業(ye)類型文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)地(di)(di)基(ji)(ji)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、非(fei)全日制高(gao)級文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)地(di)(di)基(ji)(ji)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)等中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)地(di)(di)基(ji)(ji)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)業(ye)務(wu)(wu)業(ye)務(wu)(wu)鄰域；還就(jiu)(jiu)能夠產(chan)品(pin)(pin)于社區居委會文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)地(di)(di)基(ji)(ji)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、老人(ren)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)地(di)(di)基(ji)(ji)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)還有(you)(you)服務(wu)(wu)行(xing)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、工(gong)(gong)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)等社會發展(zhan)(zhan)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)地(di)(di)基(ji)(ji)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)業(ye)務(wu)(wu)業(ye)務(wu)(wu)鄰域。人(ren)員(yuan)(yuan)自(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)地(di)(di)基(ji)(ji)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)計(ji)(ji)劃就(jiu)(jiu)能夠假設按照4個(ge)層次性(xing)實行(xing)品(pin)(pin)牌定(ding)位，即指(zhi)(zhi)向各(ge)個(ge)工(gong)(gong)科的(de)(de)估(gu)算出思想(xiang)掃盲和(he)估(gu)算出機地(di)(di)基(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)；指(zhi)(zhi)向物理歷史學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家的(de)(de)人(ren)員(yuan)(yuan)自(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)地(di)(di)基(ji)(ji)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)；指(zhi)(zhi)向工(gong)(gong)程(cheng)施(shi)工(gong)(gong)師的(de)(de)人(ren)員(yuan)(yuan)自(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)地(di)(di)基(ji)(ji)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)；指(zhi)(zhi)向企業(ye)工(gong)(gong)人(ren)們(men)的(de)(de)人(ren)員(yuan)(yuan)自(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)(qian)地(di)(di)基(ji)(ji)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)。

　　幾個職業院校可(ke)了解設備“人(ren)工智能(neng)”微(wei)專業，實踐教(jiao)學(xue)裝(zhuang)備改良數學教學，增強統計學教學，重構物理學教學，培育批判性思維及寫作能力，深化機器學習教學，擴展若干門針對性強的專業課程，提高實際開發能力和實戰技能。一些企業可以進行專業化培訓，目前深度神經網絡技術已成為工具，工具發明依靠精英人才，但工具使用需要依靠大規模培訓。

　　手(shou)動(dong)費智力能(neng)力應(ying)用對大范圍(wei)性(xing)再線(xian)培(pei)訓(xun)作(zuo)用重大的(de)，手(shou)動(dong)費智力能(neng)力應(ying)用代替培(pei)訓(xun)最重要要最重要的(de)即是(shi)網讀書環境建設(she)規劃，是(shi)怎樣的(de)讓所(suo)有人(ren)從新(xin)生兒起，一輩(bei)子都(dou)會主要的(de)登錄賬(zhang)號，并將(jiang)此生里個(ge)人(ren)的(de)讀書情況數(shu)據顯示都(dou)刪去？讓我們將(jiang)主體發(fa)展前景(jing)手(shou)動(dong)費智力能(neng)力應(ying)用和培(pei)訓(xun)課堂(tang)教學(xue)的(de)縱(zong)深緊密結合，深入(ru)推進(jin)智力培(pei)訓(xun)的(de)怏速(su)高效率發(fa)展前景(jing)，讓更多的(de)的(de)人(ren)回報。

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