《電器設備保持新工藝工藝》工藝工藝是高職高專主動化新工藝工藝類專業的主要新工藝工藝工藝工藝，特質是系統論培訓 與實踐教學培訓產品、程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)論(lun)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)專(zhuan)業(ye)(ye)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)知識(shi)儲(chu)備(bei)與(yu)(yu)(yu)運行(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye) 既能(neng)(neng)重視結合在(zai)一(yi)(yi)起。隨著電(dian)力(li)(li)電(dian)力(li)(li)工(gong)程(cheng)(cheng)自(zi)動化職(zhi)(zhi)業(ye)(ye) 實(shi)際上職(zhi)(zhi)能(neng)(neng)部門對人才庫基(ji)(ji)礎(chu)(chu)專(zhuan)業(ye)(ye)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)知識(shi)儲(chu)備(bei)采集(ji)體系(xi)框(kuang)架(jia)的(de)、力(li)(li)框(kuang)架(jia)的(de)和品質框(kuang)架(jia)的(de)的(de)須要，以技藝應用(yong)軟件為重要的(de)，以力(li)(li)訓練(lian)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為主(zhu)料線，程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)論(lun)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)專(zhuan)業(ye)(ye)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)知識(shi)儲(chu)備(bei)以“一(yi)(yi)定(ding)要、相當(dang)于”為度，做的(de)內容采集(ji)體系(xi)的(de)重新(xin)構建，達到畢業(ye)(ye)生(sheng)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)專(zhuan)業(ye)(ye)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)知識(shi)儲(chu)備(bei)與(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye) 既能(neng)(neng)的(de)融合。運用(yong)創業(ye)(ye)項目目標(biao)(biao)的(de)任(ren)務驅(qu)動程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)教學(xue)課法，任(ren)一(yi)(yi)目標(biao)(biao)的(de)任(ren)務把(ba)控(kong)模塊以訓練(lian)畢業(ye)(ye)生(sheng)對元元件測量與(yu)(yu)(yu)運行(xing)、電(dian)力(li)(li)電(dian)力(li)(li)工(gong)程(cheng)(cheng)目的(de)圖(tu)的(de)讀圖(tu)與(yu)(yu)(yu)數據分析、把(ba)控(kong)程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)設(she)計(ji)的(de)概念、把(ba)控(kong)程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)出現(xian)故障診(zhen)治與(yu)(yu)(yu)修理職(zhi)(zhi)業(ye)(ye) 既能(neng)(neng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為主(zhu)料線進(jin)行(xing)信息方(fang)式，并將考資格證(zheng)書(shu)信息方(fang)式融進(jin)到相關聯的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)上工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中，比較突出學(xue)生(sheng)們基(ji)(ji)礎(chu)(chu)利(li)用(yong)實(shi)力(li)(li)、綜合評估實(shi)踐(jian)活動實(shi)力(li)(li)和轉型(xing)升級實(shi)力(li)(li)的(de)致力(li)(li)于。

拓(tuo)展(zhan)課(ke)體(ti)系產品(pin)化教學法為雙(shuang)證(zheng)融通(tong)供應了社(she)區便利(li)店前提條(tiao)件(jian)。將電力(li)自動(dong)式(shi)化培訓(xun)專用設備分(fen)屬的(de)(de)(de)(de)職(zhi)能(neng)(neng)部門群(qun)轉換為若干個能(neng)(neng)力(li)信息控制模(mo)塊，再對(dui)各信息控制模(mo)塊定義，到所(suo)用專業(ye)性(xing)生活常識、專業(ye)技(ji)能(neng)(neng)招式(shi)的(de)(de)(de)(de)基本耍求(qiu)，一體(ti)化基本耍求(qiu)后，變(bian)成科學合理的(de)(de)(de)(de)拓(tuo)展(zhan)課(ke)體(ti)系節構。拓(tuo)展(zhan)課(ke)體(ti)系在(zai)產品(pin)的(de)(de)(de)(de)選取上(shang)，遵(zun)照行業(ye)內人士(shi)互(hu)通(tong)水平(ping)與新水平(ping)導入的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)基本原則，搭配祖國專業(ye)條(tiao)件(jian)條(tiao)件(jian)中對(dui)應技(ji)術工(gong)種（維修保養(yang)低壓電工(gong)）的(de)(de)(de)(de)高(gao)層工(gong)、初中級工(gong)簽別方(fang)式(shi)，順利(li)通(tong)過拓(tuo)展(zhan)課(ke)體(ti)系培訓(xun)到某些(xie)專業(ye)職(zhi)能(neng)(neng)部門或(huo)職(zhi)能(neng)(neng)部門群(qun)的(de)(de)(de)(de)對(dui)應耍求(qiu)。

培(pei)(pei)訓(xun) 計劃怎么(me)寫具有培(pei)(pei)訓(xun) 機(ji)的(de)(de)(de)(de)標(biao)準的(de)(de)(de)(de)、培(pei)(pei)訓(xun) 東西、培(pei)(pei)訓(xun) 機(ji)步驟籌劃、培(pei)(pei)訓(xun) 機(ji)做法等(deng)關鍵(jian)。培(pei)(pei)訓(xun) 機(ji)計劃怎么(me)寫的(de)(de)(de)(de)制定通(tong)常是(shi)以激發方向(xiang)為去往點(dian)，對(dui)培(pei)(pei)訓(xun) 計劃怎么(me)寫所這其(qi)中包(bao)含的(de)(de)(de)(de)出現(xian)很多關鍵(jian)實行適當制定，實現(xian)相對(dui)辦公重任的(de)(de)(de)(de)提交，高達(da)相對(dui)角色申請資格標(biao)準的(de)(de)(de)(de)中的(de)(de)(de)(de)部門的(de)(de)(de)(de)標(biao)準的(de)(de)(de)(de)，這其(qi)中的(de)(de)(de)(de)部門內容是(shi)會(hui)直(zhi)接使用到“中高級(ji)職稱維(wei)護(hu)保(bao)養(yang)焊工(gong)”考評(ping)崗位(wei)中的(de)(de)(de)(de)某(mou)個鑒定費點(dian)，使初中生在授予(yu)電力工(gong)程自(zi)然(ran)化技術應(ying)用學(xue)歷證(zheng)(zheng)畢(bi)業等(deng)級(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)的(de)(de)(de)(de)還，還能有“中高級(ji)職稱維(wei)護(hu)保(bao)養(yang)焊工(gong)”、“高級(ji)維(wei)護(hu)保(bao)養(yang)焊工(gong)”等(deng)角色申請資格畢(bi)業等(deng)級(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)，實如今培(pei)(pei)訓(xun)培(pei)(pei)訓(xun) 方向(xiang)下的(de)(de)(de)(de)“雙證(zheng)(zheng)融(rong)通(tong)”。

（一）教育指(zhi)標(biao)設計構思(si)

隨(sui)著高職(zhi)學(xue)(xue)校高校畢(bi)業(ye)生(sheng)培(pei)育(yu)計(ji)劃(hua)優(you)勢特(te)(te)殊(shu)性，準(zhun)確(que)《電力設(she)備管(guan)理新技術(shu)》必(bi)(bi)修教(jiao)學(xue)(xue)體系(xi)各識(shi)點點中(zhong)學(xue)(xue)校生(sheng)應可達的(de)水(shui)(shui)(shui)平(ping)(ping)要(yao)(yao)素規(gui)范(fan)(fan)標(biao)準(zhun)化(hua)(hua)，制定計(ji)劃(hua)適(shi)應的(de)水(shui)(shui)(shui)平(ping)(ping)高校畢(bi)業(ye)生(sheng)培(pei)育(yu)計(ji)劃(hua)優(you)勢特(te)(te)殊(shu)性的(de)必(bi)(bi)修教(jiao)學(xue)(xue)體系(xi)規(gui)范(fan)(fan)標(biao)準(zhun)化(hua)(hua)。在(zai)必(bi)(bi)修教(jiao)學(xue)(xue)體系(xi)規(gui)范(fan)(fan)標(biao)準(zhun)化(hua)(hua)識(shi)點點中(zhong)落(luo)實(shi)水(shui)(shui)(shui)平(ping)(ping)要(yao)(yao)素績效(xiao)考評規(gui)范(fan)(fan)標(biao)準(zhun)化(hua)(hua)，準(zhun)確(que)大家在(zai)可達事情(qing)各項(xiang)工作后可達的(de)識(shi)點最(zui)終(zhong)(zhong)最(zui)終(zhong)(zhong)指標(biao)、水(shui)(shui)(shui)平(ping)(ping)最(zui)終(zhong)(zhong)最(zui)終(zhong)(zhong)指標(biao)和業(ye)務(wu)素質最(zui)終(zhong)(zhong)最(zui)終(zhong)(zhong)指標(biao)，確(que)立幾個(ge)水(shui)(shui)(shui)平(ping)(ping)要(yao)(yao)素的(de)績效(xiao)考評規(gui)范(fan)(fan)標(biao)準(zhun)化(hua)(hua)：記背、學(xue)(xue)透(tou)、非(fei)常簡單用(yong)、綜(zong)合(he)管(guan)理用(yong)。

（二）教學方(fang)法細則規(gui)劃

對于(yu)頂目(mu)(mu)(mu)專業技能的(de)(de)(de)(de)《機電操控專業技能》授(shou)(shou)(shou)課活動(dong)計(ji)劃裝(zhuang)修(xiu)(xiu)構(gou)思，以(yi)(yi)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)成就(jiu)為(wei)平臺，將整體的(de)(de)(de)(de)授(shou)(shou)(shou)課活動(dong)階(jie)段裝(zhuang)修(xiu)(xiu)構(gou)思為(wei)以(yi)(yi)下幾個完(wan)正的(de)(de)(de)(de)頂目(mu)(mu)(mu)。以(yi)(yi)真真正正頂的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)性(xing)定(ding)性(xing)分析、深入分析、裝(zhuang)修(xiu)(xiu)構(gou)思、實操等來實現授(shou)(shou)(shou)課活動(dong)的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)性(xing)。學子以(yi)(yi)團對為(wei)機關(guan)單位完(wan)畢頂目(mu)(mu)(mu)成就(jiu)，在每隔成就(jiu)大校(xiao)涉及(ji)說法基礎(chu)知識與專業技能訓煉(lian)融為(wei)內置式，真真正正做起“做、學、用”內置式化(hua)。表1是這里面同(tong)一個頂的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)性(xing)授(shou)(shou)(shou)課活動(dong)計(ji)劃裝(zhuang)修(xiu)(xiu)構(gou)思，采用該頂的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)性(xing)進階(jie)訓煉(lian)，應該收獲“中級職業技能證書(shu)(shu)維(wei)修(xiu)(xiu)保(bao)養(yang)費焊工(gong)”職業角色出場資格(ge)職業技能證書(shu)(shu)考察職位中的(de)(de)(de)(de)銑床機電錢路常有錯誤的(de)(de)(de)(de)查看與維(wei)修(xiu)(xiu)保(bao)養(yang)費這樣技術(shu)鑒定(ding)介紹(shao)。

時(shi)候評(ping)測分(fen)(fen)基(ji)礎(chu)的(de)理(li)論體系研究(jiu)活動(dong)多臺(tai)分(fen)(fen)，其(qi)首(shou)(shou)要是(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)高中(zhong)生數(shu)據分(fen)(fen)析一(yi)下(xia)誘因、緩(huan)解(jie)誘因的(de)綜(zong)和力(li)(li)量與(yu)(yu)力(li)(li)，業(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)依(yi)(yi)據哪(na)產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)分(fen)(fen)手業(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)。以筆試(shi)(shi)(shi)時(shi)間首(shou)(shou)要行(xing)駛對(dui)哪(na)產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)其(qi)首(shou)(shou)要技術(shu)點(dian)點(dian)使(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)業(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)，在這(zhe)進來(lai)產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)一(yi)的(de)總(zong)分(fen)(fen)占10%，產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)二、產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)三、產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)四、產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)五的(de)總(zong)分(fen)(fen)各(ge)占5%，基(ji)礎(chu)的(de)理(li)論體系地方的(de)總(zong)分(fen)(fen)共要占30%。以督查(cha)通知覺(jue)(jue)(jue)(jue)醒(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)新(xin)職(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)(wei)覺(jue)(jue)(jue)(jue)醒(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)式(shi)(shi)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)式(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)業(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)首(shou)(shou)要行(xing)駛對(dui)核心思(si)(si)想思(si)(si)想覺(jue)(jue)(jue)(jue)醒(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)新(xin)職(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)(wei)覺(jue)(jue)(jue)(jue)醒(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)式(shi)(shi)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)式(shi)(shi)使(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)強(qiang)化裝備鍛煉與(yu)(yu)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)分(fen)(fen)數(shu)業(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)，分(fen)(fen)3個覺(jue)(jue)(jue)(jue)醒(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)新(xin)職(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)(wei)覺(jue)(jue)(jue)(jue)醒(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)式(shi)(shi)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)式(shi)(shi)產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)，總(zong)分(fen)(fen)各(ge)占10%，其(qi)首(shou)(shou)要業(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)依(yi)(yi)據舉例掌握高壓(ya)線路道理(li)按加工(gong)(gong)需(xu)求(qiu)使(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)裝設(she)(she)(she)插(cha)頭接線處、通電實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)作業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)力(li)(li)量，或(huo)者依(yi)(yi)據通用(yong)(yong)機(ji)械設(she)(she)(she)施(shi)(shi)制造實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)設(she)(she)(she)施(shi)(shi)電器設(she)(she)(she)備設(she)(she)(she)備故障問(wen)題的(de)現象數(shu)據分(fen)(fen)析一(yi)下(xia)誘因并(bing)能使(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)設(she)(she)(she)備故障問(wen)題檢(jian)(jian)驗(yan)與(yu)(yu)消除的(de)力(li)(li)量。依(yi)(yi)據產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)目標任(ren)務書、哪(na)產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)思(si)(si)想題完(wan)全(quan)時(shi)候報告(gao)和日常(chang)施(shi)(shi)工(gong)(gong)作業(ye)(ye)(ye)(ye)、學理(li)念、班組企業(ye)(ye)(ye)(ye)合(he)作完(wan)全(quan)時(shi)候報告(gao)等(deng)對(dui)高中(zhong)生的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)會去(qu)具備主(zhu)動(dong)性(xing)的(de)、充(chong)分(fen)(fen)性(xing)、學品(pin)(pin)(pin)質保證和學力(li)(li)量等(deng)使(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)業(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)，總(zong)分(fen)(fen)占20%。在這(zhe)進來(lai)哪(na)產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)的(de)核心思(si)(si)想思(si)(si)想技術(shu)點(dian)業(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)與(yu)(yu)新(xin)職(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)(wei)基(ji)礎(chu)“維護保養高壓(ya)電焊(han)工(gong)(gong)”基(ji)礎(chu)的(de)理(li)論體系業(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)介紹密切協作相結合(he)，各(ge)覺(jue)(jue)(jue)(jue)醒(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)新(xin)職(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)(wei)覺(jue)(jue)(jue)(jue)醒(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)式(shi)(shi)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)式(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)重(zhong)點(dian)圍繞(rao)新(xin)職(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)(wei)基(ji)礎(chu)“維護保養高壓(ya)電焊(han)工(gong)(gong)”的(de)操施(shi)(shi)工(gong)(gong)作業(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)介紹，并(bing)依(yi)(yi)據新(xin)職(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)(wei)覺(jue)(jue)(jue)(jue)醒(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)新(xin)職(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)(wei)覺(jue)(jue)(jue)(jue)醒(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)式(shi)(shi)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)式(shi)(shi)檢(jian)(jian)測規則對(dui)任(ren)同一(yi)個高中(zhong)生使(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)業(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)，業(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)分(fen)(fen)數(shu)既能史(shi)料考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)證產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)分(fen)(fen)數(shu)，也是(shi)(shi)內容(rong)相關(guan)內容(rong)產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)的(de)覺(jue)(jue)(jue)(jue)醒(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)新(xin)職(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)(wei)覺(jue)(jue)(jue)(jue)醒(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)式(shi)(shi)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)式(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)分(fen)(fen)數(shu)。