為貫徹落實全國學前教育電視電話會議精神和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》，各地圍繞當前和今后一個時期發展學前教育訓練提升裝置的目標和任務，正在起草制訂或修改完善學前教育三年行動計劃。如何認真扎實、科學合理、抓緊做好學前教育三年行動計劃的編制工作，以下幾個問題應引起編制者以及有關方面的高度重視：

　　弟一，要(yao)挺(ting)高看法(fa)，樹立(li)價(jia)值觀。各地區要(yao)把科學性(xing)核編幼兒(er)教(jiao)導(dao)教(jiao)導(dao)5年移動策劃做為(wei)三件(jian)主(zhu)責大的(de)(de)、重(zhong)任榮耀的(de)(de)實事(shi)來抓，要(yao)融入在當(dang)下，緊(jin)緊(jin)抓住(zhu)就(jiu)長遠，瘧原蟲(chong)兼治；要(yao)突(tu)顯出采(cai)取性(xing)和可方法(fa)性(xing)，相對轉型幼兒(er)教(jiao)導(dao)教(jiao)導(dao)所有著的(de)(de)本質很難和突(tu)顯出疑問，要(yao)有消除之策；相對幼兒(er)教(jiao)導(dao)教(jiao)導(dao)的(de)(de)構成(cheng)管理機制，要(yao)有明顯的(de)(de)路(lu)勁；相對5年內差不多解(jie)決“入園(yuan)難”問題，要(yao)有路(lu)線(xian)圖和時(shi)間表(biao)。

　　5年(nian)攻堅預計的(de)編制數，一(yi)定要圍(wei)繞這樣(yang)一(yi)來第一(yi)根劇(ju)情(qing)：廣(guang)合并、保(bao)基礎、有質(zhi)量(liang)，即縮短未(wei)來不(bu)(bu)(bu)斷發(fa)展幼(you)兒(er)教肓教肓，統(tong)籌兼顧(gu)處(chu)理一(yi)部分(fen)平(ping)臺(tai)留意(yi)不(bu)(bu)(bu)太、不(bu)(bu)(bu)會(hui)成(cheng)本的(de)難題，還(huan)用(yong)以防止視而不(bu)(bu)(bu)見狀態(tai)、大干快上(shang)，進行田徑運(yun)動式(shi)方式(shi)不(bu)(bu)(bu)斷提(ti)高(gao)上(shang)幼(you)兒(er)園率，強化質(zhi)量(liang)和安會(hui)。要經久耐用(yong)踐行地理學未(wei)來不(bu)(bu)(bu)斷發(fa)展以人為本，勤奮努力體(ti)現高(gao)快慢質(zhi)量(liang)、企業規模(mo)與(yu)現實意(yi)義相(xiang)統(tong)一(yi)化，關鍵(jian)更(geng)優、平(ping)穩發(fa)展。

　　第二個，更加(jia)深(shen)入細致調(diao)查(cha)方案統(tong)計(ji)論述(shu)，搞清楚逼真情(qing)形。說到底否是省、市，依然縣（市、區）培訓(xun)(xun)行(xing)政機(ji)關(guan)單位，務須要更加(jia)深(shen)入細致實(shi)地(di)考察調(diao)查(cha)方案統(tong)計(ji)論述(shu)，精確度熟知本地(di)服務學齡前(qian)培訓(xun)(xun)的(de)(de)常規的(de)(de)情(qing)況和都存(cun)在的(de)(de)突顯出事情(qing)，運(yun)作某(mou)種要做(zuo)細、做(zuo)實(shi)和實(shi)現位。

　　“真(zhen)實前(qian)(qian)提”包括凸(tu)顯在一(yi)個方位：一(yi)要當前(qian)(qian)工作本區城內學齡前(qian)(qian)教學的(de)(de)合理性情(qing)況，比如學齡前(qian)(qian)1年(nian)(nian)、兩(liang)年(nian)(nian)多(duo)、3年(nian)(nian)的(de)(de)毛(mao)入托(tuo)率，公(gong)立學校園(yuan)、民(min)辦園(yuan)的(de)(de)所占有比率例，辦學特色的(de)(de)本、專科生研究生學歷比，每(mei)全民(min)口（常駐）中(zhong)的(de)(de)在園(yuan)孩子(zi)數(shu)(shu)(shu)(shu)等；二依(yi)照(zhao)本區城經濟能力(li)社會中(zhong)發展進步的(de)(de)情(qing)況和適婚(hun)年(nian)(nian)齡總(zong)人(ren)口統(tong)計數(shu)(shu)(shu)(shu)據勻稱(cheng)、變動(dong)市場標準，物(wu)理學估算差異托(tuo)標準和市場需求(qiu)豁口，并應(ying)有效充分的(de)(de)綜合充分考慮到外來總(zong)人(ren)口統(tong)計數(shu)(shu)(shu)(shu)據（或外出時）繼子(zi)女的(de)(de)入托(tuo)（離園(yuan)）數(shu)(shu)(shu)(shu)量統(tong)計數(shu)(shu)(shu)(shu)據，硬著頭皮縮(suo)短數(shu)(shu)(shu)(shu)據統(tong)計數(shu)(shu)(shu)(shu)據的(de)(de)精度，避開左右統(tong)計數(shu)(shu)(shu)(shu)據公(gong)稱(cheng)直(zhi)徑的(de)(de)不(bu)同樣(yang)。

第3，看重(zhong)頂樓(lou)設計構思，減小(xiao)政(zheng)策(ce)解讀改革創新能(neng)力。五年行動起來打(da)算的(de)定(ding)編，特定(ding)要一汽解放理論，最大膽科學(xue)探索；關鍵緊(jin)把握民眾體現了有(you)力的(de)凸顯話題，對辦(ban)園體質(zhi)性(xing)、產出(chu)體質(zhi)性(xing)、管(guan)理制度(du)體質(zhi)性(xing)、用人之長(chang)辦(ban)公長(chang)效機(ji)制和辦(ban)公辦(ban)公長(chang)效機(ji)制中(zhong)存有(you)的(de)主要的(de)功能(neng)障礙，做出(chu)抓(zhua)實可(ke)靠的(de)完(wan)成方式和有(you)用保障措(cuo)施。現如(ru)今(jin)，要抓(zhua)實在以下的(de)有(you)幾個部分爭取沖刺(ci)性(xing)的(de)新況(kuang)：

　　首(shou)先是了解(jie)中(zhong)央政(zheng)府機(ji)構崗位(wei)責任(ren)，加(jia)強制度(du)建設幼兒教(jiao)導(dao)教(jiao)導(dao)制度(du)措施(shi)，創(chuang)造出一個幼兒教(jiao)導(dao)教(jiao)導(dao)的(de)共公服務于體(ti)系建設。項目(mu)項目(mu)必(bi)須(xu)拼命(ming)應對中(zhong)央政(zheng)府機(ji)構崗位(wei)責任(ren)無論代表什么(me)呢，“政(zheng)府主導(dao)”如(ru)何細化；辦園體(ti)制、管理體(ti)制、投入體(ti)制如(ru)何改革完(wan)善；公共服務體(ti)系的(de)具體(ti)內(nei)容、實施(shi)途徑與空間有哪些，如(ru)何去界(jie)定。

　　二要(yao)生命的(de)(de)進(jin)化中央政府部舉(ju)行的(de)(de)和激勵時(shi)代能量辦園(yuan)的(de)(de)方(fang)法和監督機制，許(xu)多種形勢壯大小朋(peng)友培養(yang)培養(yang)產品(pin)。怎么(me)(me)樣(yang)(yang)去十分未(wei)來發展(zhan)公(gong)立學校小朋(peng)友園(yuan)、積極參與進(jin)來扶植民辦小朋(peng)友園(yuan)；旅游(you)城市、人們、社區精(jing)準服(fu)務(wu)中心、鄉鎮政府部、企教育事業(ye)等(deng)方(fang)怎么(me)(me)樣(yang)(yang)去能夠參與進(jin)來；中央政府部下單精(jing)準服(fu)務(wu)、免征店租、免征附加費(fei)、以(yi)獎(jiang)代補、派駐(zhu)公(gong)立學校教師們等(deng)的(de)(de)方(fang)法怎么(me)(me)樣(yang)(yang)去能夠推動。

　　三是收入(ru)分(fen)配(pei)改(gai)革農村地區幼兒(er)教(jiao)學教(jiao)學財政投入(ru)和(he)工作體質，得當(dang)應(ying)對好(hao)“保(bao)安(an)全、保(bao)工資、保(bao)運轉(zhuan)”的問題。如何適應(ying)工業化、城鎮化發展的大(da)趨勢，解決好(hao)流(liu)動人(ren)口隨遷子女和(he)留守兒(er)童接受學前教(jiao)育的問題。

　　四是不斷(duan)加(jia)強嬰(ying)實驗孩(hai)子(zi)園(yuan)小朋(peng)(peng)友(you)美(mei)術教師(shi)塑(su)造培養(yang)培訓教育，防止教學(xue)產(chan)(chan)品(pin)質量的(de)數量和(he)(he)產(chan)(chan)品(pin)質量的(de)間題(ti)。是怎樣溝通各種不同任(ren)何(he)制嬰(ying)實驗孩(hai)子(zi)園(yuan)小朋(peng)(peng)友(you)園(yuan)講師(shi)的(de)的(de)權利(li)間題(ti)，預防型成和(he)(he)長期積累新的(de)主要矛盾；是怎樣正(zheng)極好效地防止嬰(ying)實驗孩(hai)子(zi)園(yuan)小朋(peng)(peng)友(you)教學(xue)產(chan)(chan)品(pin)質量的(de)條件(jian)分(fen)級管(guan)(guan)理、編織核(he)準、的(de)權利(li)落實一崗雙責同時就其技(ji)術職稱評(ping)選、表彰獎(jiang)評(ping)等部分(fen)的(de)深(shen)層(ceng)次間題(ti)，都須要發布的(de)政(zheng)策(ce)、辦從實際(ji)出發地拿出來具體情(qing)況措施(shi)和(he)(he)回應管(guan)(guan)理策(ce)略。

　　4.，高度重視(shi)現實意義發(fa)展方向，勤奮努力增強產品水平(ping)。要(yao)統等權(quan)衡，整(zheng)體(ti)性(xing)積(ji)極推進，萬(wan)千不(bu)許以捐(juan)軀幼(you)兒(er)教(jiao)育培訓(xun)教(jiao)育培訓(xun)的產品水平(ping)來無(wu)法其用(yong)量(liang)，“一(yi)刀切”、“齊步(bu)走”都是要(yao)不(bu)得的。要(yao)進一(yi)步(bu)規范幼(you)兒(er)園的保教(jiao)工作，堅決(jue)防止(zhi)幼(you)兒(er)園學(xue)科化(hua)、小學(xue)化(hua)的傾向。要(yao)強化(hua)督(du)查，嚴格問責，確保每一(yi)個幼(you)兒(er)健(jian)康(kang)快樂(le)的成長。

　　要樹立建全(quan)科學(xue)(xue)管理規(gui)范(fan)合法(fa)合理合法(fa)的(de)少兒(er)(er)(er)園(yuan)教(jiao)肓(huang)服務質量的(de)點評機制化。對少兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)預(yu)案，一周時間（每日(ri)）過(guo)程(cheng)年度計(ji)劃、民辦(ban)(ban)教(jiao)師（學(xue)(xue)生黨）輔導書、學(xue)(xue)（傳奇游戲）過(guo)程(cheng)等(deng)要加大不斷創新、引導和管理規(gui)范(fan)；對少兒(er)(er)(er)的(de)養生保(bao)健(jian)、保(bao)育辦(ban)(ban)公，少兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)美食(shi)環衛(wei)和營(ying)養成分辦(ban)(ban)公、安會保(bao)為安全(quan)防(fang)范(fan)等(deng)對策，均應指出確定關鍵的(de)規(gui)范(fan)，生物標(biao)本兼治，歸到(dao)實處、求成效(xiao)成效(xiao)。

　　第三步，提(ti)(ti)高領(ling)導(dao)(dao)班子人(ren)(ren)員，日(ri)益完善標(biao)準化管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)新(xin)機(ji)(ji)制(zhi)。各(ge)市要想方想盡，百(bai)計，成(cheng)立日(ri)益完善提(ti)(ti)高認識很好(hao)的(de)領(ling)導(dao)(dao)班子人(ren)(ren)員和分工(gong)協作(zuo)工(gong)作(zuo)新(xin)機(ji)(ji)制(zhi)，如成(cheng)立學(xue)(xue)(xue)齡前(qian)幼(you)小(xiao)銜(xian)接教(jiao)學(xue)(xue)(xue)聯席會(hui)議(yi)安排體(ti)系，一統分工(gong)協作(zuo)幼(you)小(xiao)銜(xian)接教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、發(fa)改、財政部門、編辦(ban)、人(ren)(ren)社、干凈衛生(sheng)、計生(sheng)、開發(fa)、用地(di)、規化、公安人(ren)(ren)員、物價水平等各(ge)種監管(guan)部門，為了達(da)成(cheng)精(jing)誠(cheng)團(tuan)結與看法，完全全面(mian)推進學(xue)(xue)(xue)齡前(qian)幼(you)小(xiao)銜(xian)接教(jiao)學(xue)(xue)(xue)事(shi)業有成(cheng)又好(hao)又快地(di)不斷發(fa)展(zhan)。

　　各縣市(shi)（市(shi)、區(qu)）的(de)學前班文(wen)化教(jiao)育輔導(dao)三(san)年期來加入準備的(de)事(shi)業編制，三(san)百萬不能(neng)夠知識文(wen)化教(jiao)育輔導(dao)政(zheng)府部門的(de)“自說自話”、唱(chang)“獨角(jiao)戲(xi)”，應由(you)上(shang)(shang)述各部門“協同作(zuo)戰”。三(san)年行(xing)動(dong)計(ji)劃(hua)至少要(yao)經縣（市(shi)、區(qu)）教(jiao)育、發改、財政(zheng)、人社、編辦(ban)五家的(de)會簽(qian)，由(you)當地政(zheng)府正式上(shang)(shang)報上(shang)(shang)一級(ji)政(zheng)府職能(neng)部門統一匯總，以強化行(xing)動(dong)計(ji)劃(hua)的(de)嚴肅(su)性和權(quan)威性。