一(yi)、培訓考驗試(shi)驗裝置的制成(cheng):
實(shi)訓(xun)(xun)裝(zhuang)置(zhi)(zhi)由由鋁(lv)合(he)(he)金導(dao)軌式(shi)(shi)實(shi)訓(xun)(xun)臺、典型(xing)的(de)(de)(de)機(ji)電(dian)一(yi)體(ti)化設(she)(she)備(bei)(bei)(bei)的(de)(de)(de)機(ji)械(xie)(xie)部件(jian)、PLC模(mo)塊、變頻器模(mo)塊、按(an)(an)鈕模(mo)塊、電(dian)源模(mo)塊、模(mo)擬生產(chan)(chan)設(she)(she)備(bei)(bei)(bei)實(shi)訓(xun)(xun)模(mo)塊、接線(xian)端子(zi)排和各種傳感器、計(ji)算(suan)機(ji)等組(zu)(zu)成。整體(ti)結構采(cai)用(yong)(yong)開(kai)放式(shi)(shi)和拆裝(zhuang)式(shi)(shi),實(shi)訓(xun)(xun)裝(zhuang)置(zhi)(zhi)用(yong)(yong)于機(ji)械(xie)(xie)部件(jian)組(zu)(zu)裝(zhuang),可(ke)(ke)根據現有的(de)(de)(de)機(ji)械(xie)(xie)部件(jian)組(zu)(zu)裝(zhuang)生產(chan)(chan)設(she)(she)備(bei)(bei)(bei),也(ye)可(ke)(ke)添加機(ji)械(xie)(xie)部件(jian)組(zu)(zu)裝(zhuang)其他生產(chan)(chan)設(she)(she)備(bei)(bei)(bei),使整個(ge)裝(zhuang)置(zhi)(zhi)能夠靈活的(de)(de)(de)按(an)(an)教學(xue)或競賽要(yao)求(qiu)組(zu)(zu)裝(zhuang)具(ju)有生產(chan)(chan)功(gong)能的(de)(de)(de)機(ji)電(dian)一(yi)體(ti)化設(she)(she)備(bei)(bei)(bei)。模(mo)塊采(cai)用(yong)(yong)標準結構和抽屜式(shi)(shi)模(mo)塊放置(zhi)(zhi)架,互換性強(qiang);按(an)(an)具(ju)有生產(chan)(chan)性功(gong)能和整合(he)(he)學(xue)習功(gong)能的(de)(de)(de)原則確定模(mo)塊內(nei)容,使教學(xue)或競賽時(shi)可(ke)(ke)方便的(de)(de)(de)選擇需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)模(mo)塊。設(she)(she)備(bei)(bei)(bei)需(xu)完全符(fu)合(he)(he)電(dian)工電(dian)子(zi)全國(guo)職業(ye)(ye)技能大賽所要(yao)求(qiu),同(tong)時(shi)還要(yao)求(qiu)具(ju)有可(ke)(ke)拓展功(gong)能,可(ke)(ke)以組(zu)(zu)成更加大型(xing)的(de)(de)(de)生產(chan)(chan)模(mo)擬系統(tong),以配合(he)(he)各個(ge)用(yong)(yong)戶學(xue)校不同(tong)層次(ci),不同(tong)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)教學(xue)及培訓(xun)(xun)要(yao)求(qiu)。
二、實踐檢查試(shi)驗裝(zhuang)置具體(ti)模塊
1) PLC控(kong)制(zhi)器及(ji)控(kong)制(zhi)系(xi)統硬(ying)件認知
可(ke)直接認同(tong)PLC有(you)效(xiao)整流器(qi)(qi)的(de)(de)格局(ju)、組合成(cheng)及業(ye)務(wu)原因;可(ke)直接認同(tong)由PLC、手(shou)觸屏、進(jin)入感應(ying)器(qi)(qi)器(qi)(qi)、電磁振動器(qi)(qi)閥、交流abb變頻(pin)器(qi)(qi)、數字器(qi)(qi)等配件按一(yi)定程度性能創造出一(yi)個的(de)(de)PLC有(you)效(xiao)抑(yi)制系統性的(de)(de)組合成(cheng)及業(ye)務(wu)原因。
2) PLC編(bian)程軟件認知與應用實訓
保(bao)證PLC程序設計免費軟(ruan)件極其相(xiang)關聯的應該用周圍環境,有(you)助(zhu)于導師練習與適用。
3) 多種PLC工業控制(zhi)對(dui)象的模(mo)塊化組(zu)態
由于差(cha)異的(de)類形行業(ye)app包塊,可組態差(cha)異的(de)類形、差(cha)異的(de)層次性的(de)行業(ye)app真實案例,供給優秀學(xue)員確定“工作(zuo)式”整合(he)學(xue)習。
4) 可實現以下典型PLC控(kong)制系統的編程與調(diao)試實訓
(1)典型示范PLC方式(shi)設定整(zheng)體(ti)
(2)pc單機單機制PLC順序圖操縱(zong)操作系統
(3)單機手(shou)游多狀態PLC步驟的控制模式
(4)單機游戲(xi)主動化(hua)PLC攝像頭系統性(摸屏+PLC)
(5)超小(xiao)型PLC網路操作模式(PLC+交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)直流(liu)(liu)變頻(pin)空調電(dian)機(ji)、PLC+PLC、觸碰屏+交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)直流(liu)(liu)變頻(pin)空調電(dian)機(ji))
(6)開(kai)環具體步驟(zou)PLC控制(zhi)裝置
(7)單電路開關閉環控制(zhi)PLC流(liu)程(cheng)體系(xi)等
三 、主(zhu)要(yao)是技術設備(bei)符合要(yao)求
1. 交流電源:三(san)相五線 AC 380V±10% 50 Hz;
2. 溫度:-10~40 ℃;環境濕度:≤90%(25℃);
3. 設備外形尺寸要(yao)求:
① 整個實訓設備外形尺寸要(yao)求(qiu): 長≤1500mm , 寬≤1000mm , 高(gao)≤1200。
②雙容(rong)水(shui)箱工(gong)作站為獨立式(shi)移(yi)動(dong)單元,外形(xing)尺寸(cun)要求(qiu):長≤1500mm , 寬≤1000mm , 高≤1200。
4. 整機(ji)功(gong)耗:≤1.5 kW;
5. 安全(quan)保護措施:具有(you)接(jie)地保護、漏電保護功能,安全(quan)性符合相關(guan)的(de)國家標準。采用高絕緣的(de)安全(quan)型插座及帶絕緣護套的(de)高強度安全(quan)型實驗導線。
6. 設備總體(ti)配置
(1)設(she)備(bei)包含(han)全金屬(shu)臺架、各種PLC應用功能模塊(kuai)、步(bu)進控(kong)制、伺服控(kong)制、氣動系統、傳感器、以及獨(du)立(li)的(de)PLC、變頻控(kong)制系統、人機界面等。
(2)設(she)備全(quan)部采用(yong)優質氣(qi)動元件、傳感(gan)器(qi),以確保可靠性和穩定(ding)性。
(3)各元件的安裝及使用均符合(he)國(guo)家(jia)規范及行業(ye)標準,可(ke)使學生(sheng)熟悉各種技(ji)術在工業(ye)實(shi)際中的綜合(he)運用。
(4)設(she)備全(quan)部采用模(mo)(mo)塊化設(she)計,功能模(mo)(mo)塊有十八個。各模(mo)(mo)塊可自由拆裝,靈(ling)活搭(da)配(pei),可按不(bu)同(tong)的訓練項目重(zhong)新組合不(bu)同(tong)工作案例。
(5)功能模塊既可單獨運行,又(you)有關聯,動作互相配合(he),完成各自(zi)的工序。
(6)設(she)備集合除PLC應用技(ji)術(shu)(shu)外的以下多(duo)種光機電(dian)一(yi)體(ti)化應用技(ji)術(shu)(shu),包(bao)括:氣動(dong)技(ji)術(shu)(shu)、傳感器(qi)(qi)技(ji)術(shu)(shu)、變(bian)頻器(qi)(qi)技(ji)術(shu)(shu)、網絡總線技(ji)術(shu)(shu)、人機界(jie)面、電(dian)機驅動(dong)、步進控制、伺服控制、機械(xie)手、通訊(xun)技(ji)術(shu)(shu)、機械(xie)傳動(dong)控制等(deng)。
(7)具(ju)有(you)經受重復拆裝(zhuang)的優(you)良品(pin)質,有(you)利(li)于強化(hua)學員(yuan)動(dong)手安裝(zhuang)、調試、編程(cheng)、運行及故(gu)障排除的能力。
(8)各元器件(模塊)及其連接(jie)線端(duan)子都(dou)有(you)各自明顯(xian)的標簽或者(zhe)標記,并且(qie)配套的說明書中有(you)詳細(xi)的說明,以方便(bian)自主(zhu)接(jie)線時進行(xing)識別。各接(jie)線端(duan)子、接(jie)口(kou)等留有(you)足夠的空間,方便(bian)頻繁的接(jie)線,便(bian)于教學實施中自主(zhu)接(jie)線,設置故(gu)(gu)障(zhang)、排除(chu)故(gu)(gu)障(zhang)時的操作。
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