實踐教學室籌(chou)劃示教區(qu)、工(gong)作的區(qu)、談論(lun)區(qu)、物品治理區(qu)、更衣室區(qu)、詢(xun)問(wen)區(qu)：

1.示教區：所(suo)在(zai)區(qu)域由電源(yuan)模(mo)塊保(bao)持(chi)體(ti)(ti)形、多廣播媒體(ti)(ti)保(bao)持(chi)器、專業(ye)(ye)音(yin)頻系(xi)統(tong)軟件、銀幕保(bao)持(chi)器、電動四輪窗幔保(bao)持(chi)器等構造(zao)、算起機系(xi)統(tong)軟件、LAN網(wang)系(xi)統(tong)及視(shi)(shi)頻監控系(xi)統(tong)構成(cheng)。模(mo)擬現代制造(zao)企(qi)業(ye)(ye)管理(li)(li)，使管理(li)(li)者（老師）通(tong)過集(ji)中管理(li)(li)設備，管理(li)(li)工(gong)作室(shi)內設備的(de)(de)電源(yuan)、工(gong)作狀態，以(yi)(yi)及通(tong)過網(wang)絡(luo)數據(ju)匯總監控工(gong)業(ye)(ye)網(wang)絡(luo)數據(ju)。除此之外，在(zai)教(jiao)(jiao)學過程中完整(zheng)地配(pei)(pei)備了多媒體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)學有關設備，通(tong)過投影系(xi)統(tong)可以(yi)(yi)展示(shi)任務課程教(jiao)(jiao)學中的(de)(de)難點。配(pei)(pei)套的(de)(de)視(shi)(shi)頻系(xi)統(tong)可以(yi)(yi)讓管理(li)(li)者集(ji)中監視(shi)(shi)工(gong)作室(shi)每(mei)個角(jiao)落的(de)(de)工(gong)作情況，并且(qie)可以(yi)(yi)通(tong)過視(shi)(shi)頻展示(shi)每(mei)一個學員的(de)(de)工(gong)作成(cheng)果，方便(bian)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果展示(shi)和學員評(ping)價(jia)。

2.工業(ye)企業(ye)電氣公司系統機械招式模(mo)塊化化實踐教學室(shi)“實訓操作區”建(jian)設：

該主設(she)備是數(shu)據(ju)一個國家(jia)人工勞動教(jiao)(jiao)育資源與社(she)交(jiao)得到保障部《技(ji)術工本科院校工學(xue)(xue)搭(da)配內(nei)(nei)容(rong)(rong)課堂改革的(de)(de)實(shi)質(zhi)示(shi)范區(qu)操作(zuo)(zuo)(zuo)方案(an)怎么寫》設(she)計(ji)(ji)的(de)(de)概念，緊扣一般(ban)操作(zuo)(zuo)(zuo)重任(ren)（即FMS）確定課程(cheng)目(mu)標，選擇課程(cheng)內(nei)(nei)容(rong)(rong)，制定專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)(ji)劃，根據(ju)國家(jia)職(zhi)業(ye)(ye)標準(zhun)中相(xiang)關(guan)內(nei)(nei)容(rong)(rong)，將(jiang)機(ji)(ji)電(dian)工學(xue)(xue)結合(he)中有關(guan)“電(dian)氣控制技(ji)術”、“可編(bian)程(cheng)序設(she)計(ji)(ji)師”通(tong)過(guo)工作(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)的(de)(de)訓(xun)練有機(ji)(ji)結合(he)在一起(qi)，實(shi)現將(jiang)典型工作(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)量化為(wei)多(duo)(duo)各子任(ren)務(wu)，循(xun)序漸(jian)進的(de)(de)貫徹以任(ren)務(wu)引領、項目(mu)驅動、模塊化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)新理(li)念，遵循(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律(lv)，利(li)用多(duo)(duo)媒(mei)體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、網絡(luo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)及情景化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)先進手段，將(jiang)復(fu)雜的(de)(de)知識點(dian)簡單化，深(shen)奧的(de)(de)理(li)論(lun)點(dian)明晰化，貼近實(shi)際的(de)(de)企業(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)(nei)容(rong)(rong)與流程(cheng)，將(jiang)實(shi)訓(xun)車間與企業(ye)(ye)、實(shi)訓(xun)老(lao)師與企業(ye)(ye)職(zhi)員、實(shi)訓(xun)內(nei)(nei)容(rong)(rong)與工作(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)真正融合(he)為(wei)一，達到工學(xue)(xue)結合(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)。

PLC既能(neng)(neng)崗(gang)位(wei)(wei)島是(shi)應有多選PLC既能(neng)(neng)的(de)實(shi)踐任(ren)務(wu)的(de)整(zheng)合體(ti)，將觸(chu)碰(peng)屏、變頻柜器、感知器技藝、氣動程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)(xu)元器件(jian)封裝等多重技藝做(zuo)出使(shi)用使(shi)用；PLC既能(neng)(neng)崗(gang)位(wei)(wei)島的(de)桌體(ti)分為三邊弧(hu)型，比(bi)較合適(shi)六人二組做(zuo)出微(wei)商(shang)團隊(dui)協同合作(zuo)實(shi)踐；PLC既能(neng)(neng)崗(gang)位(wei)(wei)島以技能(neng)(neng)塑造為階段(duan)目標，設(she)(she)計(ji)方案(an)有“知識基礎(chu)任(ren)務(wu)模式的(de)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)(xu)設(she)(she)計(ji)調(diao)節(jie)(jie)”、“智慧(hui)化妝調(diao)子任(ren)務(wu)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)(xu)的(de)安裝調(diao)節(jie)(jie)”、“380V異步電動四輪機發動操縱”、“觸(chu)碰(peng)屏鏡頭(tou)設(she)(she)計(ji)與組態(tai)”、“原(yuan)物(wu)料送揀任(ren)務(wu)模式的(de)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)(xu)設(she)(she)計(ji)調(diao)節(jie)(jie)”、“智慧(hui)儲存任(ren)務(wu)模式的(de)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)(xu)設(she)(she)計(ji)調(diao)節(jie)(jie)”等典例崗(gang)位(wei)(wei)任(ren)務(wu)。

沒(mei)個先(xian)進(jin)典型(xing)工(gong)作上(shang)目標里(li)都有(you)其(qi)中(zhong)心的內(nei)容(rong)(rong)，在前提目標模式上(shang)，具體(ti)涉及(ji)(ji)PLC入對的基礎編程實(shi)訓；在自動化(hua)裝調子任(ren)務(wu)(wu)中(zhong)，可以進(jin)行(xing)任(ren)務(wu)(wu)組裝與(yu)調試(shi)，訓練(lian)學生的動手能力；三相異步(bu)電機(ji)任(ren)務(wu)(wu)控制(zhi)符合(he)對電工(gong)的基本實(shi)訓內(nei)容(rong)(rong)，也可以通(tong)過PLC控制(zhi)；物料送揀任(ren)務(wu)(wu)的編程調試(shi)加深對PLC、傳感器、變頻器等多種元件的綜合(he)運用；智能存儲任(ren)務(wu)(wu)模型(xing)是通(tong)過對伺(si)服(fu)電機(ji)、步(bu)進(jin)電機(ji)、PLC模擬量的學習，掌握伺(si)服(fu)、步(bu)進(jin)原理及(ji)(ji)PLC的高級(ji)(ji)應用技(ji)術；總之，該系統涵(han)蓋了(le)維(wei)修電工(gong)的初級(ji)(ji)、中(zhong)級(ji)(ji)、高級(ji)(ji)及(ji)(ji)部分技(ji)師實(shi)訓內(nei)容(rong)(rong)，充分體(ti)現一體(ti)化(hua)技(ji)能的重要性(xing)，利于(yu)培(pei)養(yang)學生的開拓(tuo)創新(xin)的思維(wei)模式。

3.可根據訪客現實工程專業各種需求量衣全屋定制培訓設施設備的產品參數與總量。