培訓室歸劃示教區(qu)(qu)、運作區(qu)(qu)、審議區(qu)(qu)、原料的管理區(qu)(qu)、脫(tuo)衣(yi)區(qu)(qu)、聯系(xi)區(qu)(qu)：

1.示教區：該區域域由(you)電(dian)源(yuan)線(xian)操作(zuo)(zuo)身(shen)材(cai)、多媒介操作(zuo)(zuo)器、影響軟(ruan)(ruan)件、電(dian)影屏幕(mu)操作(zuo)(zuo)器、智能羅馬簾操作(zuo)(zuo)器等組合、核算機(ji)軟(ruan)(ruan)件、LAN網(wang)系(xi)統及視頻監控(kong)系(xi)統構成。模擬(ni)現(xian)代制造企業管理(li)，使管理(li)者(zhe)（老(lao)師(shi)）通過集(ji)中(zhong)(zhong)管理(li)設(she)備(bei)(bei)，管理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)室內設(she)備(bei)(bei)的(de)電(dian)源(yuan)、工(gong)作(zuo)(zuo)狀態，以(yi)(yi)及通過網(wang)絡(luo)數據匯(hui)總監控(kong)工(gong)業網(wang)絡(luo)數據。除此之外，在(zai)教(jiao)學(xue)過程(cheng)中(zhong)(zhong)完整地配(pei)備(bei)(bei)了(le)多媒體教(jiao)學(xue)有關設(she)備(bei)(bei)，通過投影系(xi)統可(ke)以(yi)(yi)展示任(ren)務課程(cheng)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)的(de)難點，并可(ke)演繹模型(xing)模擬應用(yong)，使學員們實踐(jian)前(qian)對實踐(jian)工作有顆定的了解到。生活設施的(de)視(shi)頻圖片系統性也就(jiu)可以(yi)讓(rang)服務(wu)企(qi)業管理者聚(ju)焦控制做個人(ren)的(de)工作任務(wu)室(shi)每個拐角的(de)做的(de)工作任務(wu)的(de)情況，從而也就(jiu)可以(yi)采(cai)用視(shi)頻圖片表現任另一個學生的(de)做的(de)工作任務(wu)研(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)展(zhan)，有利輔(fu)導(dao)研(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)展(zhan)表現和學生測評。

2.安裝電工網上專(zhuan)業崗位室“實(shi)訓操(cao)作(zuo)區(qu)”建(jian)設：

本(ben)區域是以(yi)電(dian)焊工電(dian)子技術生活(huo)技能業(ye)務島機(ji)為本(ben)質，靈活(huo)運用工業(ye)企業(ye)情境化(hua)公用設施建，一體化(hua)教學評(ping)(ping)價(jia)研究(jiu)化(hua)處(chu)理(li)過(guo)的(de)業(ye)務流程步驟與處(chu)理(li)考核機(ji)制(zhi)，讓(rang)(rang)我(wo)們(men)憑借(jie)任(ren)何(he)通過(guo)培(pei)訓(xun)教學評(ping)(ping)價(jia)研究(jiu)。機(ji)可而且讓(rang)(rang)6名學生同時操作(zuo)(zuo)，通過(guo)小組的(de)團隊形(xing)式開展工作(zuo)(zuo)任(ren)務，并(bing)通過(guo)角色分(fen)工按照各自的(de)工作(zuo)(zuo)流程進行。在實訓(xun)工作(zuo)(zuo)的(de)同時可以(yi)進行理(li)論(lun)教學，實現“做”“學”“教”一體。

按照(zhao)歐洲國家人工(gong)(gong)(gong)成本費市場與(yu)(yu)市場經濟保駕護航(hang)部《鍛造工(gong)(gong)(gong)專科大(da)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)結(jie)合(he)實(shi)際拓展課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法改(gai)革方(fang)案(an)怎(zen)么(me)寫(xie)試點方(fang)案(an)怎(zen)么(me)寫(xie)運轉(zhuan)方(fang)案(an)怎(zen)么(me)寫(xie)》設(she)置，體(ti)現了其最典型的(de)(de)運轉(zhuan)任(ren)(ren)務(wu)（即FMS）確定課(ke)(ke)程目(mu)標(biao)，選(xuan)擇課(ke)(ke)程內(nei)(nei)容(rong)(rong)，制定專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃，根據國家職業(ye)(ye)標(biao)準中相關內(nei)(nei)容(rong)(rong)，將(jiang)機(ji)(ji)電(dian)工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)結(jie)合(he)中有(you)關“數字電(dian)子”、“模擬(ni)電(dian)子”、“單片機(ji)(ji)應用技(ji)術”、“高頻電(dian)子”及“無線電(dian)技(ji)術”通(tong)過工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任(ren)(ren)務(wu)的(de)(de)訓練(lian)有(you)機(ji)(ji)結(jie)合(he)在一起，實(shi)現將(jiang)典型工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任(ren)(ren)務(wu)量(liang)化(hua)(hua)(hua)(hua)為(wei)多(duo)各子任(ren)(ren)務(wu)，循(xun)序漸進(jin)的(de)(de)貫(guan)徹以任(ren)(ren)務(wu)引領(ling)、項目(mu)驅動、模塊化(hua)(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)新理(li)念，遵(zun)循(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規(gui)律，利用多(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、網(wang)絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及情景化(hua)(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)先進(jin)手段，將(jiang)復雜的(de)(de)知識點簡(jian)單化(hua)(hua)(hua)(hua)，深奧的(de)(de)理(li)論點明(ming)晰化(hua)(hua)(hua)(hua)，貼近實(shi)際的(de)(de)企業(ye)(ye)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)內(nei)(nei)容(rong)(rong)與(yu)(yu)流(liu)程，將(jiang)實(shi)訓車間與(yu)(yu)企業(ye)(ye)、實(shi)訓老師(shi)與(yu)(yu)企業(ye)(ye)職員、實(shi)訓內(nei)(nei)容(rong)(rong)與(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任(ren)(ren)務(wu)真正(zheng)融合(he)為(wei)一，達到工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)結(jie)合(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)。

該套設施用3邊(bian)弧形工作島設計，自由組(zu)合的新(xin)思路，學員可根(gen)據實訓項(xiang)目(mu)的要求(qiu)組(zu)合成(cheng)(cheng)相應的實訓電(dian)路，面板采用一次成(cheng)(cheng)型輕觸式高檔(dang)面板，達到“教”、“培”、“考”目(mu)的，設備組(zu)合簡單(dan)使用方便(bian)布局科學整齊美觀，擴(kuo)展升級容易 。同樣使(shi)用了采色蝕刻新方法(fa)、鋁(lv)制噴(pen)塑新方法(fa)等(deng)最新方法(fa)。適宜于行業(ye)校園、鍛造(zao)工(gong)校園等(deng)使(shi)采用電工(gong)作業(ye)關鍵(jian)的(de)技能的(de)實踐教學獎懲。

3.不同移動用戶預期專業課程的需求量身來樣加工來樣加工實踐教學機器設備的主要參數與量。