實(shi)踐室設(she)計示教(jiao)區(qu)、工作上區(qu)、討論稿區(qu)、物料清單管理制度區(qu)、脫衣區(qu)、咨詢了解(jie)。區(qu)：

1.示教區：該(gai)區(qu)域域由24v電(dian)源調整(zheng)(zheng)身材、多(duo)媒介渠道調整(zheng)(zheng)器(qi)、專業(ye)音響整(zheng)(zheng)體(ti)(ti)、螢(ying)幕調整(zheng)(zheng)器(qi)、電(dian)動門簾調整(zheng)(zheng)器(qi)等搭建、算機整(zheng)(zheng)體(ti)(ti)、LAN網(wang)系統及視頻監控系統構成。模擬(ni)現代制造企(qi)業(ye)管理，使管理者（老師）通(tong)(tong)過(guo)集中管理設(she)備(bei)(bei)(bei)，管理工(gong)作室內設(she)備(bei)(bei)(bei)的電(dian)源、工(gong)作狀(zhuang)態，以(yi)(yi)及通(tong)(tong)過(guo)網(wang)絡(luo)數據匯總監控工(gong)業(ye)網(wang)絡(luo)數據。除此(ci)之(zhi)外，在教學過(guo)程中完整(zheng)(zheng)地配備(bei)(bei)(bei)了多(duo)媒體(ti)(ti)教學有關設(she)備(bei)(bei)(bei)，通(tong)(tong)過(guo)投影系統可(ke)以(yi)(yi)展示(shi)任務課程教學中的難點，并可演示(shi)講(jiang)解模(mo)擬仿真app軟件，使考生培(pei)訓前(qian)對培(pei)訓業務有個(ge)定的熟(shu)知。生活(huo)配(pei)套(tao)的(de)視頻系統軟(ruan)件能(neng)讓的(de)領導者一起(qi)控(kong)制運(yun)(yun)轉的(de)室每個(ge)個(ge)角落里的(de)運(yun)(yun)轉的(de)具體情況，但是能(neng)在視頻表現每個(ge)個(ge)商(shang)(shang)家的(de)運(yun)(yun)轉的(de)收獲(huo)(huo)，不方(fang)便(bian)上(shang)課收獲(huo)(huo)表現和商(shang)(shang)家考核。

2.水電工自動化裝(zhuang)備的工作(zuo)室英(ying)文“實訓操作(zuo)區”建設(she)：

該(gai)地域(yu)是以(yi)高壓(ya)電工(gong)(gong)(gong)電子器件(jian)技能效果工(gong)(gong)(gong)做島的(de)(de)環保設備(bei)為層面(mian)，可(ke)以(yi)通過工(gong)(gong)(gong)業(ye)情景(jing)模擬化體系(xi)建，一體化課堂培訓 化除理(li)過的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)做具(ju)體流程與管理(li)方法(fa)會議制度，讓(rang)中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生可(ke)以(yi)通過作(zuo)(zuo)業(ye)完成(cheng)培訓課堂培訓 。的(de)(de)環保設備(bei)可(ke)互相讓(rang)6名學(xue)(xue)生同(tong)時(shi)操作(zuo)(zuo)，通過小(xiao)(xiao)組的(de)(de)團隊形式開展工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務，并通過角色(se)分工(gong)(gong)(gong)按(an)照各自(zi)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)流程進行。在實(shi)訓工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)同(tong)時(shi)可(ke)以(yi)進行理(li)論(lun)教學(xue)(xue)，實(shi)現“做”“學(xue)(xue)”“教”一體。

前提地(di)區人工(gong)(gong)(gong)資源性(xing)與(yu)(yu)市場保護部《技(ji)(ji)術工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)院(yuan)工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)運用(yong)學(xue)(xue)習(xi)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)變革試(shi)點城(cheng)市上班(ban)中(zhong)(zhong)方案怎(zen)么寫》方案，著眼于其(qi)最典型的(de)(de)(de)(de)(de)上班(ban)中(zhong)(zhong)成就（即(ji)FMS）確定課程(cheng)目(mu)標，選擇(ze)課程(cheng)內(nei)容，制定專業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃，根據國家職(zhi)業標準中(zhong)(zhong)相(xiang)關(guan)內(nei)容，將機電工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)結(jie)合(he)中(zhong)(zhong)有關(guan)“數(shu)字(zi)電子(zi)”、“模(mo)擬電子(zi)”、“單片機應用(yong)技(ji)(ji)術”、“高頻電子(zi)”及“無線電技(ji)(ji)術”通過工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)有機結(jie)合(he)在一(yi)(yi)起，實(shi)現將典型工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)量化為(wei)多(duo)各子(zi)任(ren)務(wu)，循序漸進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)貫徹以任(ren)務(wu)引(yin)領(ling)、項目(mu)驅動、模(mo)塊化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)新理(li)念，遵循教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律(lv)，利用(yong)多(duo)媒體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、網絡教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)及情(qing)景化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)先進(jin)手段，將復雜的(de)(de)(de)(de)(de)知識點簡(jian)單化，深(shen)奧的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論點明(ming)晰(xi)化，貼(tie)近實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)企業工(gong)(gong)(gong)作(zuo)內(nei)容與(yu)(yu)流程(cheng)，將實(shi)訓(xun)車間與(yu)(yu)企業、實(shi)訓(xun)老(lao)師(shi)與(yu)(yu)企業職(zhi)員、實(shi)訓(xun)內(nei)容與(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)真正融合(he)為(wei)一(yi)(yi)，達(da)到工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)結(jie)合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)。

該套(tao)儀器選擇3邊弧形工作(zuo)島(dao)設計(ji)，自由組(zu)(zu)合的(de)新(xin)思(si)路，學員可根據實訓(xun)項目(mu)的(de)要求(qiu)組(zu)(zu)合成(cheng)相應的(de)實訓(xun)電路，面板采用一次成(cheng)型輕觸式高檔(dang)面板，達到“教”、“培”、“考”目(mu)的(de)，設備組(zu)(zu)合簡單使用方(fang)便布局科學整齊(qi)美觀(guan)，擴展升級(ji)容易 。同樣所采用(yong)了多彩蝕刻新加(jia)(jia)工(gong)(gong)、不銹鋼鋼板網噴(pen)塑新加(jia)(jia)工(gong)(gong)等最(zui)先進(jin)加(jia)(jia)工(gong)(gong)。適用(yong)性于新職業本科大學、技術工(gong)(gong)幼兒園等于安裝電工(gong)(gong)幾乎覺醒技能的(de)實踐(jian)考核辦法。

3.通過消費者現實情況技術專業各種需求量體制定實踐教學的設備的主要參數與數量。