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培訓室籌劃示(shi)教區(qu)、運轉區(qu)、探討區(qu)、介(jie)質經營區(qu)、更衣室區(qu)、聯系區(qu)：
1.示教區：所在(zai)區域由(you)電(dian)源(yuan)線(xian)管(guan)控(kong)(kong)(kong)體(ti)姿、多新媒(mei)體(ti)管(guan)控(kong)(kong)(kong)器、音響低音炮程序化(hua)、影幕(mu)管(guan)控(kong)(kong)(kong)器、電(dian)動式窗紗管(guan)控(kong)(kong)(kong)器等產生(sheng)、運(yun)算機(ji)程序化(hua)、LAN網系(xi)統(tong)(tong)及視頻監控(kong)(kong)(kong)系(xi)統(tong)(tong)構成。模擬現代制(zhi)造企業管(guan)理，使管(guan)理者（老師）通(tong)過(guo)集中(zhong)(zhong)(zhong)管(guan)理設備(bei)(bei)，管(guan)理工(gong)作室內設備(bei)(bei)的電(dian)源(yuan)、工(gong)作狀態，以及通(tong)過(guo)網絡(luo)數(shu)據(ju)匯(hui)總監控(kong)(kong)(kong)工(gong)業網絡(luo)數(shu)據(ju)。除此之外(wai)，在(zai)教學過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)完整(zheng)地配備(bei)(bei)了多媒(mei)體(ti)教學有關設備(bei)(bei)，通(tong)過(guo)投影系(xi)統(tong)(tong)可以展示(shi)任務課程教學中(zhong)(zhong)(zhong)的難點，并可操(cao)作演示仿真模擬(ni)app，使商家培訓前對(dui)培訓業務有長(chang)定的知(zhi)曉。模塊化的(de)短視(shi)頻(pin)播放裝置能(neng)夠(gou)讓辦公中(zhong)(zhong)者集結短視(shi)頻(pin)監控辦公中(zhong)(zhong)室(shi)每隔陌生的(de)城市(shi)啊的(de)辦公中(zhong)(zhong)時候，和(he)能(neng)夠(gou)使用短視(shi)頻(pin)播放展(zhan)現(xian)出每一項個體驗者的(de)辦公中(zhong)(zhong)研(yan)究(jiu)工作(zuo)成效，有利教法(fa)研(yan)究(jiu)工作(zuo)成效展(zhan)現(xian)出和(he)體驗者判斷(duan)。
2.安裝電工電子為了滿足電子時代發(fa)展的需求，技(ji)能效果運行室(shi)“實訓操作區”建設：
本區域(yu)是以(yi)電的(de)(de)任(ren)(ren)務業光(guang)電招式的(de)(de)任(ren)(ren)務島機為主要(yao)，來工(gong)(gong)業制造前景化配制建，智(zhi)能化教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)法化處里過(guo)(guo)的(de)(de)的(de)(de)任(ren)(ren)務具(ju)體(ti)流程(cheng)與管控監督制度(du)，讓中(zhong)小學(xue)生(sheng)實(shi)現(xian)的(de)(de)任(ren)(ren)務來培(pei)訓教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)法。機可互相讓6名學(xue)生(sheng)同時操(cao)作(zuo)，通過(guo)(guo)小組(zu)的(de)(de)團隊形(xing)式開(kai)展工(gong)(gong)作(zuo)任(ren)(ren)務，并通過(guo)(guo)角色分工(gong)(gong)按照各(ge)自的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)流程(cheng)進(jin)行。在實(shi)訓工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)同時可以(yi)進(jin)行理論教(jiao)(jiao)學(xue)，實(shi)現(xian)“做”“學(xue)”“教(jiao)(jiao)”一體(ti)。
遵循(xun)原則政府人為產品與(yu)(yu)(yu)社會上(shang)得到(dao)保障部(bu)《電(dian)(dian)焊工(gong)(gong)本科學(xue)校工(gong)(gong)學(xue)切合教(jiao)育教(jiao)育制度(du)改(gai)革試(shi)點城市(shi)崗位(wei)方案(an)怎么寫》結構(gou)設計，貫(guan)穿典型(xing)性(xing)崗位(wei)日常任務(wu)（即FMS）確(que)定課程目標，選擇課程內容，制定專業教(jiao)學(xue)計劃，根據國家職業標準(zhun)中(zhong)相關(guan)內容，將(jiang)機(ji)電(dian)(dian)工(gong)(gong)學(xue)結合中(zhong)有(you)關(guan)“數字電(dian)(dian)子”、“模(mo)擬電(dian)(dian)子”、“單片機(ji)應用技術(shu)”、“高(gao)頻電(dian)(dian)子”及“無線電(dian)(dian)技術(shu)”通過工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務(wu)的(de)(de)訓(xun)練有(you)機(ji)結合在一起，實現將(jiang)典型(xing)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務(wu)量化(hua)(hua)(hua)為多各子任務(wu)，循(xun)序漸進的(de)(de)貫(guan)徹以任務(wu)引(yin)領、項目驅動、模(mo)塊化(hua)(hua)(hua)教(jiao)學(xue)的(de)(de)新(xin)理(li)念，遵循(xun)教(jiao)學(xue)規律，利(li)用多媒體教(jiao)學(xue)、網絡教(jiao)學(xue)及情景化(hua)(hua)(hua)教(jiao)學(xue)的(de)(de)先(xian)進手(shou)段，將(jiang)復雜的(de)(de)知識點簡單化(hua)(hua)(hua)，深奧(ao)的(de)(de)理(li)論(lun)點明晰化(hua)(hua)(hua)，貼(tie)近實際的(de)(de)企(qi)業工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)內容與(yu)(yu)(yu)流程，將(jiang)實訓(xun)車間與(yu)(yu)(yu)企(qi)業、實訓(xun)老(lao)師與(yu)(yu)(yu)企(qi)業職員(yuan)、實訓(xun)內容與(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務(wu)真正融合為一，達到(dao)工(gong)(gong)學(xue)結合教(jiao)學(xue)目的(de)(de)。
該套(tao)設(she)配用于3邊(bian)弧形工作島(dao)設(she)計(ji)，自(zi)由組合的新(xin)思路，學員可根據實(shi)訓項目(mu)的要求組合成相應的實(shi)訓電路，面板采用一(yi)次成型輕觸式高檔面板，達到“教(jiao)”、“培”、“考”目(mu)的，設(she)備(bei)組合簡單使(shi)用方便(bian)布(bu)局科(ke)學整齊美觀，擴展升(sheng)級(ji)容易 。與此同(tong)時主要采用(yong)了彩虹色(se)蝕刻新(xin)加工(gong)制作(zuo)生產工(gong)藝、碳(tan)鋼噴(pen)塑新(xin)加工(gong)制作(zuo)生產工(gong)藝等發達加工(gong)制作(zuo)生產工(gong)藝。應用(yong)來(lai)角(jiao)色(se)高(gao)校、鍛(duan)造工(gong)私立學校等用(yong)來(lai)電焊(han)工(gong)基(ji)礎(chu)生活技能的實踐檢查(cha)。
3.結合訪客實際效果職業 需要量量身打造定制化實踐教學裝備的性能與數。
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