培(pei)訓室(shi)歸劃(hua)示教區(qu)(qu)、本職(zhi)工(gong)作區(qu)(qu)、探討一下區(qu)(qu)、貨品維護(hu)區(qu)(qu)、脫衣區(qu)(qu)、咨(zi)詢服務(wu)區(qu)(qu):
1.示教區:該區(qu)域域由電(dian)源(yuan)開關(guan)有(you)效(xiao)(xiao)把控(kong)好身體(ti)、多網(wang)(wang)媒有(you)效(xiao)(xiao)把控(kong)好器、音樂設(she)備(bei)(bei)、熒屏有(you)效(xiao)(xiao)把控(kong)好器、電(dian)動伸縮紗簾有(you)效(xiao)(xiao)把控(kong)好器等組成部(bu)分、計算方(fang)法機設(she)備(bei)(bei)、LAN網(wang)(wang)系(xi)統及視(shi)頻監(jian)控(kong)系(xi)統構(gou)成。模擬現代(dai)制造(zao)企業(ye)管(guan)(guan)理,使管(guan)(guan)理者(老師)通(tong)過(guo)集中(zhong)管(guan)(guan)理設(she)備(bei)(bei),管(guan)(guan)理工(gong)作室內設(she)備(bei)(bei)的電(dian)源(yuan)、工(gong)作狀態,以及通(tong)過(guo)網(wang)(wang)絡數據(ju)(ju)匯總監(jian)控(kong)工(gong)業(ye)網(wang)(wang)絡數據(ju)(ju)。除(chu)此之外(wai),在教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)完整地(di)配備(bei)(bei)了(le)多媒體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)有(you)關(guan)設(she)備(bei)(bei),通(tong)過(guo)投影系(xi)統可(ke)以展(zhan)示任務(wu)課程教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的難點。配套(tao)的視(shi)頻系(xi)統可(ke)以讓管(guan)(guan)理者集中(zhong)監(jian)視(shi)工(gong)作室每個(ge)角落(luo)的工(gong)作情況,并且(qie)可(ke)以通(tong)過(guo)視(shi)頻展(zhan)示每一個(ge)學(xue)(xue)員的工(gong)作成果,方(fang)便(bian)教(jiao)學(xue)(xue)成果展(zhan)示和學(xue)(xue)員評價。
2.化工業電力設備系統深圳自(zi)動化(hua)能力合(he)二為(wei)一化(hua)實踐(jian)室“實訓操作區”建設(she):
該(gai)設(she)施是(shi)依照發達國家(jia)人事產品與(yu)社會化的(de)保障部(bu)《技術工(gong)(gong)專科(ke)大學(xue)工(gong)(gong)學(xue)運用技術教(jiao)(jiao)法(fa)改革創新示范(fan)區工(gong)(gong)作(zuo)的(de)上(shang)方法(fa)》規劃(hua),環繞典(dian)例工(gong)(gong)作(zuo)的(de)上(shang)工(gong)(gong)作(zuo)(即FMS)確定(ding)課程(cheng)(cheng)目(mu)標(biao)(biao),選擇課程(cheng)(cheng)內(nei)容,制定(ding)專業教(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua),根據國家(jia)職(zhi)業標(biao)(biao)準中相關(guan)內(nei)容,將(jiang)(jiang)(jiang)機電工(gong)(gong)學(xue)結合中有關(guan)“電氣(qi)控制技術”、“可(ke)編程(cheng)(cheng)序設(she)計師(shi)”通(tong)過(guo)工(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)(wu)(wu)的(de)訓練有機結合在一(yi)起,實(shi)現將(jiang)(jiang)(jiang)典(dian)型工(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)(wu)(wu)量(liang)化為(wei)多(duo)各子任(ren)務(wu)(wu)(wu),循序漸進的(de)貫徹以任(ren)務(wu)(wu)(wu)引領、項目(mu)驅動、模塊化教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)新理念,遵循教(jiao)(jiao)學(xue)規律,利用多(duo)媒體教(jiao)(jiao)學(xue)、網絡教(jiao)(jiao)學(xue)及情景(jing)化教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)先進手段(duan),將(jiang)(jiang)(jiang)復雜的(de)知識點簡單(dan)化,深奧的(de)理論點明晰化,貼近實(shi)際的(de)企業工(gong)(gong)作(zuo)內(nei)容與(yu)流程(cheng)(cheng),將(jiang)(jiang)(jiang)實(shi)訓車間與(yu)企業、實(shi)訓老師(shi)與(yu)企業職(zhi)員、實(shi)訓內(nei)容與(yu)工(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)(wu)(wu)真正(zheng)融合為(wei)一(yi),達到工(gong)(gong)學(xue)結合教(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)的(de)。
PLC的(de)(de)裝(zhuang)(zhuang)備作(zuo)(zuo)業(ye)島是享有(you)好多PLC的(de)(de)裝(zhuang)(zhuang)備的(de)(de)實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)的(de)(de)組合體(ti),將觸模屏(ping)、定頻器、感知(zhi)器方法、氣動式pcb板等(deng)多種多樣方法采取(qu)根(gen)據通過(guo);PLC的(de)(de)裝(zhuang)(zhuang)備作(zuo)(zuo)業(ye)島的(de)(de)桌體(ti)通過(guo)三邊弧(hu)型,滿足六(liu)人二(er)組采取(qu)專業(ye)團體(ti)操(cao)作(zuo)(zuo)實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue);PLC的(de)(de)裝(zhuang)(zhuang)備作(zuo)(zuo)業(ye)島以力致力于為指標,設計(ji)(ji)的(de)(de)概念有(you)“基(ji)本任(ren)(ren)務(wu)模特的(de)(de)程(cheng)序(xu)(xu)設計(ji)(ji)測試(shi)運(yun)行(xing)”、“手動美容調子任(ren)(ren)務(wu)軟件的(de)(de)裝(zhuang)(zhuang)置測試(shi)運(yun)行(xing)”、“相電(dian)(dian)壓(ya)異步直流電(dian)(dian)思想無法的(de)(de)控制”、“觸模屏(ping)圖片打造與組態”、“廢料送(song)揀任(ren)(ren)務(wu)模特的(de)(de)程(cheng)序(xu)(xu)設計(ji)(ji)測試(shi)運(yun)行(xing)”、“智能化文件存儲任(ren)(ren)務(wu)模特的(de)(de)程(cheng)序(xu)(xu)設計(ji)(ji)測試(shi)運(yun)行(xing)”等(deng)主要表現作(zuo)(zuo)業(ye)任(ren)(ren)務(wu)。
每項注(zhu)意表現運(yun)轉重(zhong)任(ren)中(zhong)有其核心理(li)念介紹,在前提(ti)重(zhong)任(ren)對(dui)模(mo)(mo)型上(shang),注(zhu)意面對(dui)PLC入對(dui)的(de)(de)(de)基礎編程(cheng)實訓;在自動(dong)化(hua)裝調子任(ren)務中(zhong),可以進(jin)行任(ren)務組(zu)裝與調試,訓練(lian)學(xue)生的(de)(de)(de)動(dong)手能力;三相異步(bu)電機任(ren)務控(kong)制(zhi)(zhi)符合(he)對(dui)電工的(de)(de)(de)基本實訓內容,也(ye)可以通(tong)過PLC控(kong)制(zhi)(zhi);物(wu)料送揀任(ren)務的(de)(de)(de)編程(cheng)調試加深對(dui)PLC、傳(chuan)感器、變頻器等(deng)多種(zhong)元件的(de)(de)(de)綜合(he)運(yun)用(yong);智(zhi)能存儲(chu)任(ren)務模(mo)(mo)型是(shi)通(tong)過對(dui)伺(si)服電機、步(bu)進(jin)電機、PLC模(mo)(mo)擬量(liang)的(de)(de)(de)學(xue)習,掌(zhang)握伺(si)服、步(bu)進(jin)原理(li)及PLC的(de)(de)(de)高(gao)(gao)級(ji)(ji)應用(yong)技(ji)術;總之(zhi),該系統涵蓋(gai)了維修電工的(de)(de)(de)初級(ji)(ji)、中(zhong)級(ji)(ji)、高(gao)(gao)級(ji)(ji)及部分(fen)(fen)技(ji)師(shi)實訓內容,充分(fen)(fen)體現一體化(hua)技(ji)能的(de)(de)(de)重(zhong)要性,利于(yu)培養學(xue)生的(de)(de)(de)開(kai)拓創新的(de)(de)(de)思維模(mo)(mo)式。
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