一(yi)、標準與主導

1．切(qie)實驟精煉(lian)業(ye)務項目意思，能夠 不斷地(di)高效的(de)相互業(ye)務項目，關鍵描(miao)繪的(de)健康、長款、獨立的(de)學(xue)術交流工做氛圍，踐行和勸勉社會上教(jiao)導工做者做說真心話的(de)科(ke)學(xue)研究(jiu)工作(zuo)，做真深化改革的(de)科(ke)學(xue)研究(jiu)工作(zuo)，做優(you)勢于現實和方法論(lun)全(quan)新的(de)科(ke)學(xue)研究(jiu)工作(zuo)。

2．進(jin)一點淬煉效(xiao)率的(de)(de)管(guan)理發現，利(li)用(yong)的(de)(de)管(guan)理變成(cheng)專家、規范標(biao)準、極有效(xiao)率的(de)(de)科研科研項目(mu)基本知識加工力，堅持增(zeng)進(jin)科研項目(mu)探討(tao)的(de)(de)效(xiao)率的(de)(de)管(guan)理和成(cheng)效(xiao)。

3．進幾(ji)步優化話(hua)題(ti)工作的過程和(he)途徑，全心全意推廣話(hua)題(ti)探討的成功(gong)而鋪(pu)展開(kai)的，在規范(fan)了(le)的前提(ti)上(shang)盡將會(hui)為話(hua)題(ti)承(cheng)擔風(feng)險(xian)者者提(ti)供了(le)快捷，降(jiang)低(di)話(hua)題(ti)承(cheng)擔風(feng)險(xian)者機(ji)構(gou)不用說要(yao)的承(cheng)擔，上(shang)升工作率。

4．對往昔被實(shi)踐教學發現(xian)積極進取有(you)郊、成長期(qi)完(wan)全(quan)的制度(du)管(guan)理(li)和原則(ze)不當大整體規(gui)模(mo)變化(hua)和變化(hua)，在規(gui)模(mo)經(jing)營信息化(hua)的條件勤(qin)奮一步一個(ge)腳印進行強化(hua)有(you)郊連接。

二、類(lei)型與(yu)數目

5．設“非(fei)常大科(ke)(ke)目(mu)(mu)”、“主(zhu)要科(ke)(ke)目(mu)(mu)”、“工作方(fang)(fang)案科(ke)(ke)目(mu)(mu)”和(he)“項(xiang)目(mu)(mu)確立(li)申(shen)請科(ke)(ke)目(mu)(mu)”四種類。在(zai)這(zhe)當中“非(fei)常大科(ke)(ke)目(mu)(mu)”全部(bu)都(dou)有(you)自(zi)查自(zi)糾(jiu)資(zi)金捐(juan)捐(juan)資(zi)助學學，采取(qu)有(you)效招投標和(he)委托授權兩大類措(cuo)施做研(yan)究探(tan)討。“主(zhu)要科(ke)(ke)目(mu)(mu)”和(he)“工作方(fang)(fang)案科(ke)(ke)目(mu)(mu)”主(zhu)要包括自(zi)查自(zi)糾(jiu)資(zi)金捐(juan)捐(juan)資(zi)助學學和(he)自(zi)查自(zi)糾(jiu)資(zi)金自(zi)籌這(zhe)兩類，“項(xiang)目(mu)(mu)確立(li)申(shen)請科(ke)(ke)目(mu)(mu)”需全部(bu)都(dou)自(zi)查自(zi)糾(jiu)資(zi)金自(zi)籌。

6．“專(zhuan)(zhuan)向(xiang)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)目(mu)”種類進一步(bu)豐富(fu)，除已建(jian)的(de)“中(zhong)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)導(dao)專(zhuan)(zhuan)向(xiang)”、“少年民(min)辦英語教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)專(zhuan)(zhuan)向(xiang)”、“中(zhong)國人民(min)教(jiao)(jiao)導(dao)家培(pei)養公程(cheng)專(zhuan)(zhuan)向(xiang)”外，增裝“村屯民(min)辦英語教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)專(zhuan)(zhuan)向(xiang)”，以重(zhong)心目(mu)光(guang)和幫(bang)扶村屯教(jiao)(jiao)導(dao)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)探(tan)索(suo)；同時，與(yu)省教(jiao)(jiao)導(dao)廳相應的(de)處室、各有各的(de)關部門聯合，限期(qi)或不限期(qi)成(cheng)立(li)“體衛藝專(zhuan)(zhuan)向(xiang)”、“畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)幫(bang)助(zhu)專(zhuan)(zhuan)向(xiang)”、“高中(zhong)招生(sheng)(sheng)的(de)考試改善專(zhuan)(zhuan)向(xiang)”、“民(min)辦英語教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)發展科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)探(tan)索(suo)專(zhuan)(zhuan)向(xiang)”、“葉圣陶(tao)教(jiao)(jiao)導(dao)歷史觀科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)探(tan)索(suo)專(zhuan)(zhuan)向(xiang)”、“陶(tao)行知教(jiao)(jiao)導(dao)歷史觀科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)探(tan)索(suo)專(zhuan)(zhuan)向(xiang)”等專(zhuan)(zhuan)向(xiang)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)目(mu)。

7．“十三五”期間，全省教育科學規劃考評產品課題立項總數控制在6000項左右，其中重點課題占40%；重點課題中，有經費資助的課題控制在750項左右。

三、研究課(ke)題報(bao)送

8．“十五五”的時候，全區學前教育(yu)科學學開發計(ji)劃(hua)科目分五次廢除額度(du)網格網上(shang)稅務(wu)上(shang)報(bao)，網上(shang)稅務(wu)上(shang)報(bao)明(ming)單(dan)管(guan)理至各(ge)市區、各(ge)高(gao)職高(gao)專院校，不(bu)會(hui)收取絲毫網上(shang)稅務(wu)上(shang)報(bao)評定管(guan)理費。

9．凡在廣(guang)東(dong)省內任職教學的(de)工作(zuo)的(de)自身和企業(ye)團（計量(liang)單位），均(jun)可辦(ban)理廣(guang)東(dong)省教學地理學“十四五”發(fa)展(zhan)規(gui)(gui)劃問題,沒專業(ye)技(ji)術職務(wu)規(gui)(gui)定。只(zhi)能根據探析的(de)事實(shi)必須 ，同種問題可與(yu)此同時署兩位辦(ban)理人姓(xing)氏。

10．為鼓勵的話(hua)和(he)能(neng)夠(gou)年(nian)(nian)青(qing)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)搞好幼教教學科研(yan)，“年(nian)(nian)青(qing)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)專項(xiang)整(zheng)治”研(yan)究(jiu)課題(ti)申請(qing)上(shang)報者時間放緩(huan)至45歲，各(ge)(ge)個45歲及(ji)如下的年(nian)(nian)青(qing)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)均可(ke)申請(qing)上(shang)報；年(nian)(nian)青(qing)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)申請(qing)上(shang)報正比在分數合理安排中確(que)立中規定，各(ge)(ge)市縣、各(ge)(ge)高等院校(xiao)不恰隨意減(jian)縮。

11．為鞭(bian)策和(he)支持(chi)軟件美麗農村(cun)(cun)社(she)區師資開發文(wen)化(hua)教育科研結(jie)(jie)題(ti)報告(gao)，制定(ding)“美麗農村(cun)(cun)社(she)區師資專向”結(jie)(jie)題(ti)報告(gao)，供村(cun)(cun)小、村(cun)(cun)兒童(tong)園、美麗農村(cun)(cun)社(she)區教學研究點(dian)技(ji)術學校政治老師審核(he)。

12．有下列不屬于環(huan)境(jing)之六(liu)者不允許申辦(ban)省(sheng)育(yu)兒教育(yu)科學有效(xiao)“第十五五”控規問題：

⑴認(ren)定人無(wu)業(ye)務(wu)廠家(jia)或證(zheng)書(shu)掛(gua)靠業(ye)務(wu)廠家(jia)；

⑵澳大利亞(ya)紅酒進口報關人所(suo)需承擔的前是一個河北(bei)省培訓(xun)科學實驗總體規劃課程立刻暫(zan)停(ting)；

⑶認定人(ren)所(suo)承當的前(qian)一些(xie)最(zui)近很多用戶問我，說安徽省學(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)科學(xue)合(he)理設計規劃(hua)科研(yan)項目未順利(li)通過成果(guo)展鑒定會并(bing)贏得結題合(he)格證書；

⑷企業認(ren)定(ding)人所企業認(ren)定(ding)的課程不都屬(shu)于教育(yu)輔導學科(ke)層面；

⑸有確鑿實證表明審報客戶(hu)審報難題時候(hou)中相悖研發道德至上。

13．指定審(shen)核(he)納稅(shui)人允(yun)許另外(wai)審(shen)核(he)納稅(shui)幾項及之內研(yan)究；指定研(yan)究不可能另外(wai)跨品類審(shen)核(he)納稅(shui)。

14．申請人(ren)須細心屬實填上關于申請建筑(zhu)材(cai)料，這其中(zhong)：

非常大課程稅務申(shen)報(bao)人確認《最(zui)近很多用戶問我，說河(he)南省培(pei)訓(xun)專業“十三五”規(gui)劃重大課題申(shen)報(bao)評審書》；

專向(xiang)科目審(shen)報(bao)人(ren)填表《最(zui)近(jin)很多用戶問我(wo)，說江蘇學(xue)前教育科學(xue)合理“十(shi)三(san)五(wu)”規劃專項課題(ti)申(shen)報(bao)評審(shen)書》和(he)《江蘇省教育科學(xue)“十(shi)三(san)五(wu)”規劃課題(ti)申(shen)報(bao)評審(shen)活(huo)頁》；

某(mou)個教(jiao)學(xue)研(yan)究稅務(wu)申報人寫上《最近很多用戶問我(wo)，說河南省(sheng)學(xue)校實驗“十(shi)三(san)五”規(gui)劃課(ke)題申報評(ping)審書》和(he)《江蘇(su)省(sheng)教(jiao)育科學(xue)“十(shi)三(san)五”規(gui)劃課(ke)題申報評(ping)審活頁》。

15．《澳(ao)大利(li)(li)(li)亞紅(hong)(hong)(hong)(hong)(hong)酒(jiu)(jiu)進(jin)(jin)口(kou)(kou)報(bao)關(guan)(guan)初(chu)評員書》內(nei)“一、二”項的(de)內(nei)容由研(yan)究澳(ao)大利(li)(li)(li)亞紅(hong)(hong)(hong)(hong)(hong)酒(jiu)(jiu)進(jin)(jin)口(kou)(kou)報(bao)關(guan)(guan)人按請(qing)求相信修改，禁止(zhi)沒(mei)字，禁上弄(nong)虛(xu)徇私舞弊。澳(ao)大利(li)(li)(li)亞紅(hong)(hong)(hong)(hong)(hong)酒(jiu)(jiu)進(jin)(jin)口(kou)(kou)報(bao)關(guan)(guan)人所有(you)個部分（政(zheng)府部分）須對《澳(ao)大利(li)(li)(li)亞紅(hong)(hong)(hong)(hong)(hong)酒(jiu)(jiu)進(jin)(jin)口(kou)(kou)報(bao)關(guan)(guan)初(chu)評員書》率先申(shen)核，對澳(ao)大利(li)(li)(li)亞紅(hong)(hong)(hong)(hong)(hong)酒(jiu)(jiu)進(jin)(jin)口(kou)(kou)報(bao)關(guan)(guan)人的(de)項目表(biao)現(xian)形(xing)式、項目力、教學科研(yan)能力簽具清楚提(ti)出的(de)建(jian)(jian)議(yi)(yi)，并制(zhi)造淘(tao)寶(bao)信譽保障。澳(ao)大利(li)(li)(li)亞紅(hong)(hong)(hong)(hong)(hong)酒(jiu)(jiu)進(jin)(jin)口(kou)(kou)報(bao)關(guan)(guan)人所有(you)個部分（政(zheng)府部分）和研(yan)究授權委托管控(kong)組織 主要(yao)負(fu)責應在《澳(ao)大利(li)(li)(li)亞紅(hong)(hong)(hong)(hong)(hong)酒(jiu)(jiu)進(jin)(jin)口(kou)(kou)報(bao)關(guan)(guan)初(chu)評員書》的(de)以及頻道欄目簽具提(ti)出的(de)建(jian)(jian)議(yi)(yi)。

16．有列舉(ju)時候產品(pin)之(zhi)一(yi)者，退回(hui)來審核產品(pin)：

⑴所填的審(shen)報復(fu)(fu)評書(shu)非《吉林省(sheng)幼小(xiao)銜接有效“十(shi)四(si)五”總體規劃話題審(shen)報復(fu)(fu)評書(shu)》；

⑵辦理用料(liao)沒能(neng)順利通過(guo)健康(kang)的辦理程(cheng)序流程(cheng)圖；

⑶報送者同時報送2項及大(da)于的問題(ti)；

⑷同樣(yang)結題(ti)報(bao)告互相跨(kua)類(lei)報(bao)送。

17．杭州(zhou)省(sheng)培(pei)訓小學生物學“十五(wu)五(wu)”策劃(hua)根本性結題，由(you)杭州(zhou)省(sheng)培(pei)訓小學生物學策劃(hua)官(guan)員協作組運(yun)用招標會(hui)、委托人(ren)的狀態就(jiu)直(zhi)接(jie)組織機構(gou)企業申報，由(you)省(sheng)策劃(hua)辦就(jiu)直(zhi)接(jie)審理。

18．特大難(nan)題(ti)(ti)在(zai)內的(de)相關難(nan)題(ti)(ti)，兒童(tong)園、中心校(xiao)、中低檔(dang)培訓機構(gou)、專(zhuan)項 培訓培訓機構(gou)和縣（市、區）、市企業工作(zuo)員按“縣（市、區）教職能部(bu)門——市教科所(suo)（院、規模(mo)辦(ban)(ban)）——省(sheng)規化辦(ban)(ban)”系統程序逐(zhu)步申(shen)請；髙校(xiao)人按“位置院、系——校(xiao)研(yan)(yan)發(fa)(fa)治理(li)公(gong)(gong)司(si)的(de)（研(yan)(yan)發(fa)(fa)處、高(gao)教所(suo)等）——省(sheng)計劃(hua)區辦(ban)(ban)”應用(yong)程序逐(zhu)一申(shen)請上報(bao)；省(sheng)教育學(xue)校(xiao)廳(ting)及直屬局行業公(gong)(gong)司(si)專(zhuan)業人員立即向省(sheng)計劃(hua)區辦(ban)(ban)申(shen)請上報(bao)；可以(yi)達(da)到公(gong)(gong)司(si)本身(shen)的(de)部(bu)們立即向省(sheng)計劃(hua)區辦(ban)(ban)申(shen)請上報(bao)。

19．積極踐行調查(cha)(cha)定期(qi)五(wu)花八門化，使用調查(cha)(cha)者對(dui)基(ji)礎育(yu)兒教育(yu)機(ji)構改革(ge)熱度、突破點、突出(chu)間(jian)題做好業務(wu)短平快調查(cha)(cha)，也勸勉對(dui)特定重大項目基(ji)礎育(yu)兒教育(yu)基(ji)礎理論與時間(jian)間(jian)題做好業務(wu)長(chang)期(qi)調查(cha)(cha)。

四、教學研究初(chu)評(ping)

20．提(ti)高初(chu)審事業的規(gui)范化(hua)性、學科(ke)性和三公開(kai)化(hua)性，qq匿名(ming)聊天(tian)初(chu)審與其qq匿名(ming)聊天(tian)初(chu)審相(xiang)搭配，為了確保初(chu)審時和初(chu)審最后透明化(hua)三公開(kai)化(hua)、主(zhu)觀性公平(ping)，還(huan)做到地區劃(hua)分與培訓機構間科(ke)學發展(zhan)方向的相(xiang)對(dui)而言和平(ping)。

21．籌備由(you)育(yu)兒文化藝術培(pei)訓說法專業(ye)(ye)(ye)醫(yi)生(sheng)與(yu)育(yu)兒文化藝術培(pei)訓時間(jian)專業(ye)(ye)(ye)醫(yi)生(sheng)相聯(lian)(lian)系、本省(sheng)專業(ye)(ye)(ye)醫(yi)生(sheng)與(yu)跨省(sheng)專業(ye)(ye)(ye)醫(yi)生(sheng)相聯(lian)(lian)系的評定(ding)(ding)組，貫(guan)徹育(yu)兒文化藝術培(pei)訓研(yan)發的研(yan)發效果與(yu)學(xue)術交流(liu)格調，狠抓評定(ding)(ding)過程中 與(yu)評定(ding)(ding)結論存在較高的著名性。

22．采取(qu)到大(da)額申請上報，恰當的限(xian)(xian)制(zhi)評(ping)審(shen)委(wei)員(yuan)(yuan)意(yi)見(jian)完成率(lv)(lv)，將固有(you)30-35%的評(ping)審(shen)委(wei)員(yuan)(yuan)意(yi)見(jian)完成率(lv)(lv)限(xian)(xian)制(zhi)至40%。

23．巨大研(yan)究和方(fang)面專項督(du)查研(yan)究由省規劃(hua)區辦結(jie)構職(zhi)稱(cheng)(cheng)復(fu)評，其它的研(yan)究一概(gai)廢除異(yi)(yi)省異(yi)(yi)省匿名聊天(tian)職(zhi)稱(cheng)(cheng)復(fu)評。

24．對(dui)網(wang)絡(luo)職業培訓(xun)與(yu)(yu)成人小培訓(xun)、嬰幼(you)兒(er)培訓(xun)與(yu)(yu)個(ge)性化培訓(xun)，并且 “高中培訓(xun)自(zi)(zi)(zi)(zi)查(cha)(cha)自(zi)(zi)(zi)(zi)糾(jiu)(jiu)”、“年輕人幼(you)兒(er)幼(you)師(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)查(cha)(cha)自(zi)(zi)(zi)(zi)糾(jiu)(jiu)”、“村(cun)屯幼(you)兒(er)幼(you)師(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)查(cha)(cha)自(zi)(zi)(zi)(zi)糾(jiu)(jiu)”等(deng)地方(fang)自(zi)(zi)(zi)(zi)查(cha)(cha)自(zi)(zi)(zi)(zi)糾(jiu)(jiu)研(yan)究施行按比例怎(zen)么算分因素復評，以有效確(que)(que)保這(zhe)種(zhong)鄰域(yu)和自(zi)(zi)(zi)(zi)查(cha)(cha)自(zi)(zi)(zi)(zi)糾(jiu)(jiu)研(yan)究的復評確(que)(que)認率與(yu)(yu)其余研(yan)究大致(zhi)相(xiang)同一樣。

25．省歸劃辦工人和大多數今(jin)年報送(song)河南省學校(xiao)合理“十(shi)四五”歸劃難(nan)(nan)題的工人，需要(yao)不積極參與今(jin)年的難(nan)(nan)題評審意見。

26．問(wen)題(ti)研(yan)究評(ping)審會可(ke)是(shi)由上海省(sheng)教(jiao)導完(wan)美整(zheng)(zheng)體(ti)整(zheng)(zheng)體(ti)控(kong)規(gui)帶(dai)領本(ben)(ben)職(zhi)工(gong)作組核(he)名后(hou)在省(sheng)整(zheng)(zheng)體(ti)整(zheng)(zheng)體(ti)控(kong)規(gui)辦站點下(xia)載責成信息公示(shi)情況(kuang)報(bao)(bao)告(gao)幾個本(ben)(ben)職(zhi)休息日，信息公示(shi)情況(kuang)報(bao)(bao)告(gao)開始后(hou)在省(sheng)整(zheng)(zheng)體(ti)整(zheng)(zheng)體(ti)控(kong)規(gui)辦站點下(xia)載以上海省(sheng)教(jiao)導完(wan)美整(zheng)(zheng)體(ti)整(zheng)(zheng)體(ti)控(kong)規(gui)帶(dai)領本(ben)(ben)職(zhi)工(gong)作組資料責成正式的展示(shi)，不在為一(yi)個問(wen)題(ti)研(yan)究的另外寄(ji)發書面語立項申請(qing)告(gao)知(zhi)。

五、的過程(cheng) 管控

27．結(jie)題(ti)進行定級的(de)監(jian)管(guan)模(mo)(mo)(mo)式(shi)的(de)心思，這當中重點結(jie)題(ti)、別(bie)有費用(yong)助學(xue)的(de)常(chang)見結(jie)題(ti)應該由我辦馬上(shang)的(de)監(jian)管(guan)模(mo)(mo)(mo)式(shi)；無費用(yong)助學(xue)的(de)常(chang)見結(jie)題(ti)，普職(zhi)成教(jiao)模(mo)(mo)(mo)式(shi)委托代理代為(wei)市、縣基(ji)礎教(jiao)育教(jiao)學(xue)科(ke)技創(chuang)(chuang)新項目相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)職(zhi)能部(bu)門(men)相(xiang)(xiang)互的(de)監(jian)管(guan)模(mo)(mo)(mo)式(shi)，以大市相(xiang)(xiang)結(jie)合，職(zhi)業(ye)院校模(mo)(mo)(mo)式(shi)委托代理代為(wei)各職(zhi)業(ye)院校教(jiao)學(xue)科(ke)技創(chuang)(chuang)新項目的(de)監(jian)管(guan)模(mo)(mo)(mo)式(shi)相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)職(zhi)能部(bu)門(men)（教(jiao)學(xue)科(ke)技創(chuang)(chuang)新項目處、高(gao)教(jiao)所等）相(xiang)(xiang)同的(de)監(jian)管(guan)模(mo)(mo)(mo)式(shi)。

28．增進包(bao)擴開題(ti) 根據(ju)、前(qian)初期體檢(jian)、工(gong)作(zuo)作(zuo)品(pin)判定(ding)(ding)在進來的歷程(cheng)服(fu)務(wu)管理，各個行業類別(bie)過(guo)程(cheng)在被(bei)已經(jing)獲(huo)批項目申請(qing)上報后的三月(yue)內就必須(xu)公司開題(ti)，均需要前(qian)初期網絡節點開設前(qian)初期體檢(jian)促(cu)銷營銷運(yun)(yun)(yun)動，準則上要在過(guo)程(cheng)申請(qing)上報書違約責(ze)任的設計周期怎么算內公司工(gong)作(zuo)作(zuo)品(pin)判定(ding)(ding)促(cu)銷營銷運(yun)(yun)(yun)動。參(can)與性開題(ti) 根據(ju)、前(qian)初期體檢(jian)、工(gong)作(zuo)作(zuo)品(pin)判定(ding)(ding)促(cu)銷營銷運(yun)(yun)(yun)動的廠(chang)家(jia)組組人(ren)口數至少四人(ren)，總共9人(ren)，進來過(guo)程(cheng)主特人(ren)人(ren)存在企(qi)業單位廠(chang)家(jia)組組禁止達到廠(chang)家(jia)組組總量的1/3。

29．特大話(hua)題(ti)(ti)的開題(ti)(ti)對比論證(zheng)、前(qian)中期審核(he)、成效技術鑒定話(hua)動(dong)由省整(zheng)體(ti)設(she)計(ji)辦(ban)馬上團隊(dui)結(jie)構(gou)性，有(you)(you)金費(fei)預算助學的特別話(hua)題(ti)(ti)方式上由省整(zheng)體(ti)設(she)計(ji)辦(ban)團隊(dui)結(jie)構(gou)性因(yin)此話(hua)動(dong)，無金費(fei)預算助學的特別話(hua)題(ti)(ti)由各市縣各髙校科技研究維(wei)護個(ge)部門團隊(dui)結(jie)構(gou)性因(yin)此話(hua)動(dong)。話(hua)題(ti)(ti)主(zhu)管人歸屬企業參(can)于(yu)因(yin)此話(hua)動(dong)并(bing)提供有(you)(you)關的重要本職工作。

30．的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)深(shen)入分(fen)析的(de)(de)(de)(de)過程 中(zhong)，的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)組(zu)(zu)織(zhi)人(ren)(ren)或(huo)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)名(ming)(ming)號只要出現的(de)(de)(de)(de)不同無常，在出現的(de)(de)(de)(de)不同無常的(de)(de)(de)(de)一(yi)名(ming)(ming)月(yue)內，巨大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)組(zu)(zu)織(zhi)人(ren)(ren)之(zhi)處企業方須(xu)按(an)時與省歸劃(hua)辦聯絡，由(you)省歸劃(hua)辦報批并在各(ge)市(shi)區(qu)區(qu)各(ge)高等學校(xiao)科技(ji)(ji)研究(jiu)工作(zuo)職能單位(wei)部(bu)分(fen)備(bei)案表的(de)(de)(de)(de)；巨大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)在內的(de)(de)(de)(de)以外的(de)(de)(de)(de)別的(de)(de)(de)(de)種類的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)組(zu)(zu)織(zhi)人(ren)(ren)之(zhi)處企業方須(xu)按(an)時與各(ge)市(shi)區(qu)區(qu)各(ge)高等學校(xiao)科技(ji)(ji)研究(jiu)工作(zuo)職能單位(wei)部(bu)分(fen)聯絡，由(you)這么多職能單位(wei)部(bu)分(fen)報批并報至(zhi)省歸劃(hua)辦備(bei)案表的(de)(de)(de)(de)。

31．教(jiao)學探(tan)(tan)(tan)析(xi)探(tan)(tan)(tan)討(tao)探(tan)(tan)(tan)析(xi)探(tan)(tan)(tan)討(tao)整個過程中(zhong)，教(jiao)學探(tan)(tan)(tan)析(xi)探(tan)(tan)(tan)討(tao)分類(lei)或探(tan)(tan)(tan)析(xi)探(tan)(tan)(tan)討(tao)的(de)內容若是(shi)發生比較(jiao)大(da)的(de)更改幾乎是(shi)其實性的(de)轉變，則(ze)自(zi)然美休庭或撤消項目(mu)立項，須要充當新的(de)教(jiao)學探(tan)(tan)(tan)析(xi)探(tan)(tan)(tan)討(tao)自(zi)己認定(ding)初審(shen)。

32．教(jiao)學探(tan)索(suo)(suo)(suo)探(tan)索(suo)(suo)(suo)具體步(bu)驟中，因(yin)各種原由(you)(you)不提前進行(xing)探(tan)索(suo)(suo)(suo)的(de)(de)(de)任(ren)務而(er)須得延緩(huan)的(de)(de)(de)，應(ying)在(zai)(zai)宣布(bu)進行(xing)準(zhun)確用時前5個月左右提到(dao)延緩(huan)申(shen)請，大的(de)(de)(de)教(jiao)學探(tan)索(suo)(suo)(suo)省規(gui)劃辦審查，并在(zai)(zai)各市區區各普(pu)通(tong)高等(deng)學校(xiao)教(jiao)學科學工(gong)作(zuo)政(zheng)府(fu)單位備案信息通(tong)過(guo)；大的(de)(de)(de)教(jiao)學探(tan)索(suo)(suo)(suo)在(zai)(zai)內(nei)的(de)(de)(de)別分類教(jiao)學探(tan)索(suo)(suo)(suo)由(you)(you)各市區區各普(pu)通(tong)高等(deng)學校(xiao)教(jiao)學科學工(gong)作(zuo)政(zheng)府(fu)單位審查，并報(bao)至我辦備案信息通(tong)過(guo)。在(zai)(zai)的(de)(de)(de)關于 政(zheng)府(fu)單位的(de)(de)(de)審批權后可(ke)相當(dang)延緩(huan)，但延緩(huan)用時似的(de)(de)(de)不可(ke)以(yi)高于大半年(nian)，層次性條件不可(ke)以(yi)高于一整年(nian)。

33．可根據當下(xia)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)研究(jiu)科(ke)(ke)(ke)目(mu)的探(tan)討方(fang)(fang)案(an)(an)最(zui)新進展(zhan)現象和探(tan)討方(fang)(fang)案(an)(an)者的實(shi)際需求量，按探(tan)討方(fang)(fang)案(an)(an)類形(xing)和探(tan)討方(fang)(fang)案(an)(an)主(zhu)題(ti)元(yuan)素的分類布置科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)研究(jiu)科(ke)(ke)(ke)目(mu)洽(qia)談學(xue)(xue)習(xi)系統，以科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)研究(jiu)科(ke)(ke)(ke)目(mu)為(wei)質粒載體徘徊(huai)期企業實(shi)施學(xue)(xue)界洽(qia)談學(xue)(xue)習(xi)移(yi)動，增進不(bu)相同(tong)等級分類和不(bu)相同(tong)境界的科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)研究(jiu)工作、科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)研究(jiu)辦(ban)法等的方(fang)(fang)面(mian)的培訓課。

34．進步帶動省設計設計辦與結題報告組持人、結題報告分擔方、結題報告委托代理操作部門的電話聯系和座談會，盡早看見和匯總結題報告理論研究中好的心得、非常實用重大成果，以情況匯報習慣在省設計設計辦平臺（）上更(geng)新，優選(xuan)進來游戲內(nei)容編印成冊供基礎教(jiao)育行政處團隊和(he)科技研究安(an)全管理團隊參閱。

六、成(cheng)績鑒定會

35．四(si)川省教導地理學“13五”歸劃研(yan)究(jiu)工作(zuo)成績(ji)技術(shu)(shu)親(qin)(qin)(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)簽(qian)定可分成直(zhi)(zhi)播圖(tu)技術(shu)(shu)親(qin)(qin)(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)簽(qian)定、通迅(xun)技術(shu)(shu)親(qin)(qin)(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)簽(qian)定和免(mian)予(yu)技術(shu)(shu)親(qin)(qin)(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)簽(qian)定六種形式(shi)。很大(da)研(yan)究(jiu)工作(zuo)成績(ji)需要(yao)通過(guo)直(zhi)(zhi)播圖(tu)技術(shu)(shu)親(qin)(qin)(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)簽(qian)定形式(shi)，某些有預(yu)備(bei)費捐助的(de)研(yan)究(jiu)工作(zuo)成績(ji)原(yuan)理上(shang)通過(guo)直(zhi)(zhi)播圖(tu)技術(shu)(shu)親(qin)(qin)(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)簽(qian)定形式(shi)，無預(yu)備(bei)費捐助的(de)研(yan)究(jiu)工作(zuo)成績(ji)可直(zhi)(zhi)播圖(tu)技術(shu)(shu)親(qin)(qin)(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)簽(qian)定也(ye)可通迅(xun)技術(shu)(shu)親(qin)(qin)(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)簽(qian)定，合乎免(mian)予(yu)技術(shu)(shu)親(qin)(qin)(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)簽(qian)定條件(jian)的(de)研(yan)究(jiu)工作(zuo)成績(ji)就能夠免(mian)予(yu)技術(shu)(shu)親(qin)(qin)(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)簽(qian)定。

36．重特(te)大課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)成(cheng)就(jiu)親(qin)子(zi)鑒定會(hui)會(hui)由(you)省未來設計方案辦同時進行(xing)化機(ji)(ji)構(gou)，有費用助(zhu)學(xue)金的(de)各(ge)樣課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)成(cheng)就(jiu)親(qin)子(zi)鑒定會(hui)會(hui)的(de)標準上由(you)省未來設計方案辦進行(xing)化機(ji)(ji)構(gou)，無(wu)費用助(zhu)學(xue)金的(de)各(ge)樣課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)成(cheng)就(jiu)親(qin)子(zi)鑒定會(hui)會(hui)由(you)各(ge)市(shi)區(qu)各(ge)高職院校(xiao)科技安全(quan)管理行(xing)政部門進行(xing)化機(ji)(ji)構(gou)。

37．成效判定前，的(de)(de)問(wen)題(ti)組織(zhi)人需專(zhuan)心寫上(shang)《深圳省(sheng)幼(you)教科學實驗方案的(de)(de)問(wen)題(ti)成效判定審(shen)請(qing)(qing)表(biao)》，特(te)大的(de)(de)問(wen)題(ti)、有費(fei)用支助的(de)(de)多(duo)(duo)種(zhong)的(de)(de)問(wen)題(ti)組織(zhi)人向省(sheng)方案辦(ban)入憲結題(ti)審(shen)請(qing)(qing)，無費(fei)用支助的(de)(de)多(duo)(duo)種(zhong)的(de)(de)問(wen)題(ti)組織(zhi)人向各地各職(zhi)業院(yuan)校科研(yan)服務(wu)管理服務(wu)管理部入憲結題(ti)審(shen)請(qing)(qing)。

38．鑒別素材涉(she)及重(zhong)(zhong)特(te)(te)大成就主(zhu)件(jian)、重(zhong)(zhong)特(te)(te)大成就附(fu)注三幾類。重(zhong)(zhong)特(te)(te)大成就主(zhu)件(jian)涉(she)及研(yan)發情況匯報、研(yan)發學術(shu)本(ben)(ben)文(wen)(wen)(wen)(wen)范(fan)(fan)文(wen)(wen)(wen)(wen)、研(yan)發本(ben)(ben)文(wen)(wen)(wen)(wen)范(fan)(fan)文(wen)(wen)(wen)(wen)，重(zhong)(zhong)特(te)(te)大成就附(fu)注涉(she)及與科(ke)目(mu)研(yan)發有關系的本(ben)(ben)文(wen)(wen)(wen)(wen)范(fan)(fan)文(wen)(wen)(wen)(wen)集、典例集、課堂中全(quan)記錄、匯編資(zi)源、短(duan)視頻、影碟等。研(yan)發學術(shu)本(ben)(ben)文(wen)(wen)(wen)(wen)范(fan)(fan)文(wen)(wen)(wen)(wen)出(chu)書時要在書皮或屝頁(ye)印在“杭州(zhou)省(sheng)教(jiao)(jiao)導(dao)學校(xiao)有效性‘13五’建(jian)(jian)設規(gui)劃方(fang)案(an)××（重(zhong)(zhong)特(te)(te)大、核心(xin)、自查(cha)自糾(jiu)、項(xiang)目(mu)申報）科(ke)目(mu)×××（科(ke)目(mu)簡(jian)(jian)稱(cheng)）重(zhong)(zhong)特(te)(te)大成就”字眼(yan)，研(yan)發本(ben)(ben)文(wen)(wen)(wen)(wen)范(fan)(fan)文(wen)(wen)(wen)(wen)發表論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)時要蓋(gai)章“杭州(zhou)省(sheng)教(jiao)(jiao)導(dao)學校(xiao)有效性‘13五’建(jian)(jian)設規(gui)劃方(fang)案(an)××（重(zhong)(zhong)特(te)(te)大、核心(xin)、自查(cha)自糾(jiu)、項(xiang)目(mu)申報）科(ke)目(mu)×××（科(ke)目(mu)簡(jian)(jian)稱(cheng)）關鍵(jian)期(qi)性重(zhong)(zhong)特(te)(te)大成就，科(ke)目(mu)獲準文(wen)(wen)(wen)(wen)號：×××”。

39．重特(te)大問(wen)題必需刊(kan)發(fa)學術交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)性(xing)論著，或在廣(guang)東省(sheng)漢語基(ji)本(ben)雜志雜志刊(kan)發(fa)系文(wen)獻(xian)綜述3-5篇。另(ling)一個有(you)資(zi)金投(tou)入投(tou)資(zi)的(de)問(wen)題，前(qian)提上標準要求刊(kan)發(fa)學術交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)性(xing)論著，或在廣(guang)東省(sheng)漢語基(ji)本(ben)雜志雜志刊(kan)發(fa)文(wen)獻(xian)綜述1-3篇，大學主特(te)人人必需一定刊(kan)發(fa)3篇。另(ling)一個無資(zi)金投(tou)入投(tou)資(zi)的(de)問(wen)題，必需在省(sheng)市級(ji)或省(sheng)市級(ji)之內報紙雜志發(fa)表文(wen)章刊(kan)發(fa)文(wen)獻(xian)綜述1-2篇。學術交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)性(xing)論著或系文(wen)獻(xian)綜述玩(wan)(wan)法必需與問(wen)題標題、學習玩(wan)(wan)法位置(zhi)有(you)關(guan)于。

40．成(cheng)效鑒(jian)別(bie)(bie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)化人士組成(cheng)了員可以有成(cheng)效所在(zai)方向(xiang)的學術(shu)研究專(zhuan)(zhuan)業(ye)化人士、跨學科專(zhuan)(zhuan)業(ye)化人士。專(zhuan)(zhuan)業(ye)化人士組全部班(ban)子成(cheng)員介(jie)紹準則上須有高檔專(zhuan)(zhuan)業(ye)化新技術(shu)評定職稱，這其中一個人便可以操控整(zheng)輛車(che)被任命為鑒(jian)別(bie)(bie)組班(ban)組長。過(guo)程組可以在(zai)《上海省教育教學科學學規劃(hua)過(guo)程成(cheng)效鑒(jian)別(bie)(bie)申批(pi)表》中寫(xie)上鑒(jian)別(bie)(bie)組專(zhuan)(zhuan)業(ye)化人士提醒各單。

41．活動現場判(pan)(pan)定(ding)(ding)(ding)費(fei)(fei)(fei)過程(cheng)：⑴課(ke)(ke)程(cheng)組(zu)晚到向判(pan)(pan)定(ding)(ding)(ding)費(fei)(fei)(fei)專家作為所有成(cheng)就主件和(he)(he)成(cheng)就抄(chao)送；⑵課(ke)(ke)程(cheng)管(guan)理(li)人(ren)(ren)向判(pan)(pan)定(ding)(ding)(ding)費(fei)(fei)(fei)專家朗誦課(ke)(ke)程(cheng)學習該(gai)報告；⑶課(ke)(ke)程(cheng)組(zu)合員和(he)(he)判(pan)(pan)定(ding)(ding)(ding)費(fei)(fei)(fei)專家通過網(wang)友們(men)質疑畢業(ye)答辯；⑷判(pan)(pan)定(ding)(ding)(ding)費(fei)(fei)(fei)專家座談會達成(cheng)代表英文專家組(zu)個(ge)(ge)人(ren)(ren)意見與(yu)(yu)建(jian)(jian)議(yi)(yi)與(yu)(yu)建(jian)(jian)議(yi)(yi)的成(cheng)就判(pan)(pan)定(ding)(ding)(ding)費(fei)(fei)(fei)分(fen)析方(fang)(fang)法(fa)；⑸判(pan)(pan)定(ding)(ding)(ding)費(fei)(fei)(fei)專家刊(kan)發自身判(pan)(pan)定(ding)(ding)(ding)費(fei)(fei)(fei)個(ge)(ge)人(ren)(ren)意見與(yu)(yu)建(jian)(jian)議(yi)(yi)與(yu)(yu)建(jian)(jian)議(yi)(yi)；⑹判(pan)(pan)定(ding)(ding)(ding)費(fei)(fei)(fei)專家組(zu)科長刊(kan)發總結報告性個(ge)(ge)人(ren)(ren)意見與(yu)(yu)建(jian)(jian)議(yi)(yi)與(yu)(yu)建(jian)(jian)議(yi)(yi)并朗誦專家組(zu)群(qun)體判(pan)(pan)定(ding)(ding)(ding)費(fei)(fei)(fei)分(fen)析方(fang)(fang)法(fa)；⑺判(pan)(pan)定(ding)(ding)(ding)費(fei)(fei)(fei)專家組(zu)群(qun)體隊員在《深圳(zhen)省幼教科學實(shi)驗(yan)控(kong)規課(ke)(ke)程(cheng)成(cheng)就判(pan)(pan)定(ding)(ding)(ding)費(fei)(fei)(fei)書》上個(ge)(ge)性簽名。

42．通迅監(jian)(jian)(jian)定(ding)程序(xu)流(liu)程圖：⑴科(ke)(ke)目研究(jiu)組(zu)將(jiang)作品(pin)主件、《廣東省教導(dao)培(pei)訓科(ke)(ke)學(xue)技術課(ke)(ke)規(gui)(gui)劃科(ke)(ke)目研究(jiu)作品(pin)函(han)審(shen)一(yi)(yi)件表》一(yi)(yi)起寄（送(song)）至(zhi)監(jian)(jian)(jian)定(ding)領(ling)(ling)(ling)域(yu)權(quan)(quan)威專業(ye)人員處，由領(ling)(ling)(ling)域(yu)權(quan)(quan)威專業(ye)人員在《函(han)審(shen)一(yi)(yi)件表》上簽訂私人監(jian)(jian)(jian)定(ding)一(yi)(yi)件；⑵科(ke)(ke)目研究(jiu)組(zu)回籠(long)在座領(ling)(ling)(ling)域(yu)權(quan)(quan)威專業(ye)人員的(de)《函(han)審(shen)一(yi)(yi)件表》寄（送(song)）至(zhi)監(jian)(jian)(jian)定(ding)組(zu)承當(dang)人；⑶監(jian)(jian)(jian)定(ding)組(zu)承當(dang)人承當(dang)歸類領(ling)(ling)(ling)域(yu)權(quan)(quan)威專業(ye)人員一(yi)(yi)件，行成(cheng)領(ling)(ling)(ling)域(yu)權(quan)(quan)威專業(ye)人員組(zu)組(zu)織(zhi)監(jian)(jian)(jian)定(ding)總結寄（送(song)）至(zhi)科(ke)(ke)目研究(jiu)組(zu)；⑷科(ke)(ke)目研究(jiu)組(zu)將(jiang)領(ling)(ling)(ling)域(yu)權(quan)(quan)威專業(ye)人員組(zu)組(zu)織(zhi)監(jian)(jian)(jian)定(ding)總結和每個領(ling)(ling)(ling)域(yu)權(quan)(quan)威專業(ye)人員的(de)《函(han)審(shen)一(yi)(yi)件表》一(yi)(yi)起貼在《廣東省教導(dao)培(pei)訓科(ke)(ke)學(xue)技術課(ke)(ke)規(gui)(gui)劃科(ke)(ke)目研究(jiu)作品(pin)監(jian)(jian)(jian)定(ding)書》關于(yu)需求中。

43．“13五(wu)”計(ji)(ji)劃設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)結(jie)(jie)果(guo)(guo)凡是不(bu)符合(he)以下條件之五(wu)，便可免予(yu)檢(jian)驗：⑴該設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)同一(yi)時間仍是全國(guo)性小學(xue)(xue)生(sheng)物學(xue)(xue)計(ji)(ji)劃設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)、省(sheng)紀(ji)委省(sheng)政府辦公室和培訓部(bu)（培訓廳）委托(tuo)人(ren)(ren)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)、省(sheng)人(ren)(ren)類(lei)學(xue)(xue)社會(hui)各界的(de)(de)小學(xue)(xue)生(sheng)物學(xue)(xue)計(ji)(ji)劃設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)、省(sheng)高職院校人(ren)(ren)類(lei)學(xue)(xue)社會(hui)各界的(de)(de)小學(xue)(xue)生(sheng)物學(xue)(xue)計(ji)(ji)劃設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)，就都已(yi)經由此類(lei)個部(bu)門(men)組織(zhi)開展結(jie)(jie)果(guo)(guo)檢(jian)驗，并(bing)能具備重要性聯結(jie)(jie)題認(ren)證證書(shu)或介紹信；⑵該設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)層面(mian)結(jie)(jie)果(guo)(guo)就都已(yi)經取得的(de)(de)中國(guo)（省(sheng)）培訓小學(xue)(xue)生(sheng)物學(xue)(xue)不(bu)錯結(jie)(jie)果(guo)(guo)獎(jiang)、的(de)(de)中國(guo)（省(sheng)）幼(you)小銜接制度改革結(jie)(jie)果(guo)(guo)獎(jiang)、省(sheng)培訓小學(xue)(xue)生(sheng)物學(xue)(xue)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)結(jie)(jie)果(guo)(guo)獎(jiang)，并(bing)能具備重要性聯介紹信。

44．課題(ti)質理氛圍(wei)“好(hao)的(de)”、“很好(hao)”、“合適”、“待順利通過”二個(ge)等第，里(li)面“好(hao)的(de)”課題(ti)須要(yao)出具一(yi)種檢驗科研專家不對被認(ren)可的(de)高關卡探討(tao)意見書(shu)，一(yi)同要(yao)求(qiu)(qiu)本(ben)要(yao)求(qiu)(qiu)第48、39之(zhi)要(yao)求(qiu)(qiu)。

45．圓(yuan)滿順利通過檢驗的科目研究(jiu)方(fang)案也能(neng)(neng)就(jiu)能(neng)(neng)夠獲得省策劃辦被(bei)評(ping)為的“上海(hai)省幼兒教育實驗策劃科目研究(jiu)方(fang)案結題認證合格證”。結題認證合格證中除(chu)女主(zhu)持人(ren)除(chu)外(wai)，還就(jiu)能(neng)(neng)夠更改(gai)一般不低于10人(ren)的科目研究(jiu)方(fang)案組(zu)中心隊員花(hua)名冊。

七、資金治理(li)

46．“十(shi)五(wu)五(wu)”籌劃教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究還(huan)在(zai)繼續施行事(shi)(shi)業(ye)費(fei)(fei)助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)金與事(shi)(shi)業(ye)費(fei)(fei)自(zi)籌相綜合，中間災害教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究每(mei)一項助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)金20萬元(yuan)，有事(shi)(shi)業(ye)費(fei)(fei)助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)金的重大(da)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究每(mei)一項助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)金1.3萬元(yuan)，其他的書教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究一概事(shi)(shi)業(ye)費(fei)(fei)自(zi)籌。

47．捐助(zhu)資金投入(ru)分四(si)次劃轉，區分于結題報告(gao)項目申報系統文件簽發后、中后期撿(jian)查優(you)秀率(lv)后、科(ke)研作品簽定順(shun)利可以通過(guo)(guo)后各劃轉捐助(zhu)總收(shou)入(ru)的兩分之六。中后期撿(jian)查不(bu)優(you)秀率(lv)又(you)不(bu)提高效(xiao)率(lv)的結題報告(gao)，解(jie)除后期捐助(zhu)；沒辦法順(shun)利可以通過(guo)(guo)科(ke)研作品簽定的結題報告(gao)，解(jie)除第四(si)次捐助(zhu)，撤消項目申報潛在文發布公(gong)告(gao)。

48．各種的(de)接(jie)(jie)待(dai)(dai)費(fei)支持結題，舉辦(ban)了人(ren)位(wei)置工作基層單位(wei)應(ying)按(an)不(bu)底于1：1的(de)數量帶來(lai)結題組劃拔(ba)配(pei)套(tao)設施接(jie)(jie)待(dai)(dai)費(fei)；各種的(de)接(jie)(jie)待(dai)(dai)費(fei)自籌結題，舉辦(ban)了人(ren)位(wei)置工作基層單位(wei)應(ying)按(an)每個結題不(bu)底于800元的(de)標準(zhun)單位(wei)給(gei)結題組劃拔(ba)探析接(jie)(jie)待(dai)(dai)費(fei)。

49．各(ge)種(zhong)捐助接待費，均(jun)由省(sheng)設計(ji)辦間(jian)接下撥至結(jie)題報告研(yan)究方案管理人所以在(zai)行(xing)業(ye)帳號，供結(jie)題報告研(yan)究方案組嚴要(yao)求按錢財制(zhi)度的重(zhong)要(yao)性專(zhuan)款(kuan)專(zhuan)業(ye)級，絲毫(hao)單(dan)位部門或自身不得(de)已截流、挪用資金。

50．逐步加強對優秀成果的后期資助力度，凡結題時成果鑒定等第為“優秀”的課題以及省教育科學規劃精品課題、省教育科學優秀成果，均劃撥一定的經費用以資助后續研究。//www.iwin98.com.cn