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培訓室規化示教區(qu)、做(zuo)工作(zuo)區(qu)、探討(tao)區(qu)、原料(liao)治理區(qu)、換衣區(qu)、咨詢(xun)中心區(qu)：
1.示教區：該地(di)域由電源適配器(qi)把(ba)(ba)控(kong)(kong)好(hao)形(xing)體(ti)課(ke)、多多媒(mei)(mei)體(ti)教學(xue)把(ba)(ba)控(kong)(kong)好(hao)器(qi)、車載音響(xiang)整(zheng)體(ti)、畫面把(ba)(ba)控(kong)(kong)好(hao)器(qi)、電動三輪簾(lian)把(ba)(ba)控(kong)(kong)好(hao)器(qi)等造成(cheng)、算機整(zheng)體(ti)、LAN網(wang)系(xi)統(tong)(tong)及視(shi)頻監(jian)控(kong)(kong)系(xi)統(tong)(tong)構成(cheng)。模擬現(xian)代制造企業管(guan)理(li)，使管(guan)理(li)者（老師(shi)）通過(guo)(guo)集中管(guan)理(li)設備(bei)，管(guan)理(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室內設備(bei)的(de)(de)電源、工(gong)(gong)(gong)作(zuo)狀態，以及通過(guo)(guo)網(wang)絡數(shu)據匯總監(jian)控(kong)(kong)工(gong)(gong)(gong)業網(wang)絡數(shu)據。除此之(zhi)外，在教學(xue)過(guo)(guo)程中完(wan)整(zheng)地(di)配備(bei)了多媒(mei)(mei)體(ti)教學(xue)有關(guan)設備(bei)，通過(guo)(guo)投影系(xi)統(tong)(tong)可以展(zhan)示(shi)任務課(ke)程教學(xue)中的(de)(de)難點。配套的(de)(de)視(shi)頻系(xi)統(tong)(tong)可以讓管(guan)理(li)者集中監(jian)視(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室每(mei)個角(jiao)落的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)情況(kuang)，并且可以通過(guo)(guo)視(shi)頻展(zhan)示(shi)每(mei)一個學(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)成(cheng)果(guo)，方便教學(xue)成(cheng)果(guo)展(zhan)示(shi)和學(xue)員(yuan)(yuan)評價。
2.工業化的電氣(qi)公司(si)手動化技(ji)能招式(shi)一(yi)起化培訓(xun)室“實訓(xun)操作區(qu)”建設：
該設備是(shi)標(biao)準地區人(ren)工(gong)成本教(jiao)育(yu)資源與(yu)社(she)會(hui)生活有(you)(you)效保(bao)障部《技術(shu)工(gong)學(xue)院工(gong)學(xue)搭配教(jiao)學(xue)過程(cheng)教(jiao)學(xue)過程(cheng)教(jiao)育(yu)體(ti)制(zhi)改革試點單位上班計(ji)劃(hua)》設汁，強調典型示范(fan)上班人(ren)物（即FMS）確(que)定課(ke)程(cheng)目(mu)標(biao)，選擇課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)，制(zhi)定專(zhuan)業教(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)，根據國家職業標(biao)準中(zhong)相(xiang)關內(nei)容(rong)，將機(ji)(ji)電(dian)工(gong)學(xue)結合中(zhong)有(you)(you)關“電(dian)氣控制(zhi)技術(shu)”、“可編程(cheng)序設計(ji)師”通(tong)過工(gong)作任(ren)(ren)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)訓(xun)練有(you)(you)機(ji)(ji)結合在(zai)一起，實(shi)現將典型工(gong)作任(ren)(ren)務(wu)(wu)量化為(wei)多各子(zi)任(ren)(ren)務(wu)(wu)，循序漸進(jin)的(de)(de)(de)貫徹以任(ren)(ren)務(wu)(wu)引領、項目(mu)驅動、模(mo)塊化教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)新(xin)理(li)念，遵循教(jiao)學(xue)規律，利(li)用多媒體(ti)教(jiao)學(xue)、網絡教(jiao)學(xue)及(ji)情景化教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)先進(jin)手段，將復雜的(de)(de)(de)知(zhi)識點簡單化，深奧的(de)(de)(de)理(li)論點明晰(xi)化，貼近實(shi)際的(de)(de)(de)企業工(gong)作內(nei)容(rong)與(yu)流程(cheng)，將實(shi)訓(xun)車間與(yu)企業、實(shi)訓(xun)老師與(yu)企業職員(yuan)、實(shi)訓(xun)內(nei)容(rong)與(yu)工(gong)作任(ren)(ren)務(wu)(wu)真正融合為(wei)一，達(da)到工(gong)學(xue)結合教(jiao)學(xue)目(mu)的(de)(de)(de)。
PLC天(tian)賦招(zhao)式(shi)(shi)運(yun)行的(de)(de)(de)上(shang)島是擁有好多PLC天(tian)賦招(zhao)式(shi)(shi)的(de)(de)(de)實踐任(ren)務的(de)(de)(de)搭(da)檔體(ti)，將觸屏(ping)(ping)屏(ping)(ping)、直(zhi)流伺服驅(qu)動器、感測器器技術、油路分配器組(zu)件等(deng)很(hen)多種技術參(can)與(yu)通過靈活運(yun)用；PLC天(tian)賦招(zhao)式(shi)(shi)運(yun)行的(de)(de)(de)上(shang)島的(de)(de)(de)桌體(ti)運(yun)用三(san)邊圓弧，適合(he)六人(ren)二(er)組(zu)參(can)與(yu)創業團(tuan)隊操作實踐；PLC天(tian)賦招(zhao)式(shi)(shi)運(yun)行的(de)(de)(de)上(shang)島以目標能力養(yang)成為(wei)階(jie)段目標，設(she)(she)計的(de)(de)(de)概念(nian)有“基礎條件任(ren)務建(jian)模(mo)的(de)(de)(de)編(bian)譯程序調(diao)(diao)測”、“自動化美容(rong)調(diao)(diao)子任(ren)務軟件的(de)(de)(de)重新安裝調(diao)(diao)測”、“三(san)相(xiang)電源異步電動式(shi)(shi)機開(kai)始(shi)設(she)(she)定”、“觸屏(ping)(ping)屏(ping)(ping)圖像開(kai)發與(yu)組(zu)態”、“物料管理送揀任(ren)務建(jian)模(mo)的(de)(de)(de)編(bian)譯程序調(diao)(diao)測”、“智慧保(bao)存任(ren)務建(jian)模(mo)的(de)(de)(de)編(bian)譯程序調(diao)(diao)測”等(deng)經(jing)典運(yun)行的(de)(de)(de)上(shang)任(ren)務。
一個(ge)類型運作人(ren)物(wu)中(zhong)間有其(qi)重(zhong)(zhong)(zhong)要方(fang)面，在條件(jian)人(ren)物(wu)建(jian)模(mo)方(fang)法上(shang)，核(he)心重(zhong)(zhong)(zhong)要性(xing)PLC入(ru)對的(de)(de)(de)基(ji)礎編(bian)程實(shi)訓(xun)；在自(zi)動(dong)化裝調子任(ren)務(wu)中(zhong)，可以(yi)進(jin)行(xing)任(ren)務(wu)組裝與調試，訓(xun)練學(xue)生的(de)(de)(de)動(dong)手能(neng)力；三相異步(bu)電(dian)機任(ren)務(wu)控(kong)制符合對電(dian)工的(de)(de)(de)基(ji)本實(shi)訓(xun)內容，也可以(yi)通過PLC控(kong)制；物(wu)料送揀任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)編(bian)程調試加(jia)深(shen)對PLC、傳(chuan)感器、變頻(pin)器等多種(zhong)元(yuan)件(jian)的(de)(de)(de)綜合運用(yong)；智能(neng)存儲任(ren)務(wu)模(mo)型是通過對伺服電(dian)機、步(bu)進(jin)電(dian)機、PLC模(mo)擬量的(de)(de)(de)學(xue)習，掌握伺服、步(bu)進(jin)原(yuan)理及(ji)PLC的(de)(de)(de)高級應用(yong)技術；總(zong)之，該系(xi)統(tong)涵(han)蓋了(le)維修(xiu)電(dian)工的(de)(de)(de)初級、中(zhong)級、高級及(ji)部分(fen)技師實(shi)訓(xun)內容，充分(fen)體現一體化技能(neng)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要性(xing)，利于培養學(xue)生的(de)(de)(de)開拓創新的(de)(de)(de)思維模(mo)式。
3.跟據觀眾具體情況專業性使用需求量體私人訂制實踐教學設施的產品參數與占比。
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