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實踐(jian)教(jiao)學室籌(chou)劃示教(jiao)區(qu)(qu)(qu)、運(yun)行區(qu)(qu)(qu)、議論區(qu)(qu)(qu)、物品的管理(li)區(qu)(qu)(qu)、脫衣區(qu)(qu)(qu)、咨訊區(qu)(qu)(qu)
1.示教區：所在區域由(you)外接電源掌控(kong)(kong)身材、多網絡(luo)媒體掌控(kong)(kong)器、影響系(xi)統、熒屏掌控(kong)(kong)器、直流電動窗紗掌控(kong)(kong)器等組合而成(cheng)、換算機系(xi)統、LAN網系(xi)統及視(shi)頻監控(kong)(kong)系(xi)統構成(cheng)。模擬現代制造(zao)企業管理(li)，使管理(li)者（老師）通過(guo)集中(zhong)(zhong)管理(li)設(she)備，管理(li)工(gong)作(zuo)室內設(she)備的(de)電源、工(gong)作(zuo)狀態，以及通過(guo)網絡(luo)數(shu)據(ju)匯總監控(kong)(kong)工(gong)業網絡(luo)數(shu)據(ju)。除此之外，在教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)完整(zheng)地配備了(le)多媒體教(jiao)學(xue)(xue)有關設(she)備，通過(guo)投影系(xi)統可以展示任(ren)務課程教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)難點(dian)，并可演示軟件模型制作軟件，使教師培訓前(qian)對培訓內容有定的要(yao)了解。配建的視頻系統性(xing)可不還可以(yi)讓管理方法者匯集監控崗位室每一位個(ge)拐(guai)角(jiao)的崗位原因，然(ran)而(er)可不還可以(yi)經過視頻展(zhan)現出每一位個(ge)學(xue)生的崗位科(ke)技(ji)優秀成果，便宜教法科(ke)技(ji)優秀成果展(zhan)現出和學(xue)生評定。
2.水電工(gong)技(ji)能招(zhao)式作(zuo)業室“實訓操作(zuo)區”建設：
該實踐(jian)室是理(li)論依據國家勞(lao)務(wu)成本(ben)與(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)得到保(bao)障部《技術工(gong)學(xue)(xue)(xue)院工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合(he)實際實際在(zai)(zai)(zai)線課(ke)程(cheng)培訓(xun)東(dong)西(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)價過程(cheng)機構改革試點運轉(zhuan)運轉(zhuan)打算(suan)》制作(zuo)，緊扣主要表(biao)現運轉(zhuan)成就(jiu)斷定(ding)在(zai)(zai)(zai)線課(ke)程(cheng)培訓(xun)東(dong)西(xi)最終目標(biao)，的(de)(de)(de)(de)(de)選擇在(zai)(zai)(zai)線課(ke)程(cheng)培訓(xun)東(dong)西(xi)東(dong)西(xi)，建立的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)價過程(cheng)打算(suan)，可根據國家行業(ye)(ye)標(biao)淮中(zhong)含關于東(dong)西(xi)，將(jiang)機電工(gong)程(cheng)工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合(he)實際實際中(zhong)含關“電氣維修技術”、“電力(li)拖(tuo)動(dong)技術”及(ji)“照(zhao)明控制技術”通(tong)過工(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練有機結合(he)在(zai)(zai)(zai)一起(qi)，實現將(jiang)典型工(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)量化為(wei)多各子(zi)任(ren)務(wu)，循序漸進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)貫徹以任(ren)務(wu)引(yin)領、項目驅動(dong)、模塊化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)新理(li)念，遵循教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，利用多媒(mei)體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、網(wang)絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及(ji)情景化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)先進(jin)手段，將(jiang)復雜(za)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識點簡單化，深奧(ao)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論點明晰化，貼近實際的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)內容與(yu)(yu)流程(cheng)，將(jiang)實訓(xun)車間與(yu)(yu)企業(ye)(ye)、實訓(xun)老師與(yu)(yu)企業(ye)(ye)職員、實訓(xun)內容與(yu)(yu)工(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)真正融(rong)合(he)為(wei)一，達到工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)(de)。
該套裝(zhuang)置采用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)了(le)國際慣(guan)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)萬用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)網孔板6邊桌設計，自由組(zu)合(he)的(de)(de)(de)(de)新思路，學(xue)(xue)(xue)員可根據實(shi)(shi)訓(xun)(xun)項目的(de)(de)(de)(de)要求組(zu)合(he)成相應的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)電(dian)路，完成電(dian)力拖(tuo)動線路、照明線路接(jie)線工(gong)藝的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)，達到(dao)“教”、“培”、“考”目的(de)(de)(de)(de)，設備組(zu)合(he)簡單使用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)方便布局(ju)科學(xue)(xue)(xue)整(zheng)齊美觀，擴展升(sheng)級(ji)容易。同時采用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)了(le)彩色(se)噴繪新工(gong)藝、鋼(gang)制噴塑新工(gong)藝等先(xian)進(jin)工(gong)藝。適用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)于(yu)職業(ye)院校、技工(gong)學(xue)(xue)(xue)校等用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)于(yu)電(dian)工(gong)基(ji)本技能的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)考核(he)。
3.給出業主實際上專業課程各種需求量身自定義自定義實踐教學裝置的基本參數與用量。
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