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淺論《電氣控制技術》課程

2019-09-04 01:49:57

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實訓設備

《電氣開關保持水平應用》工程專業是高職院校自主化水平應用類工程專業的基本點水平應用工程專業，作用是學說課堂與實際 培訓專用設備、實(shi)(shi)(shi)際上技(ji)巧(qiao)與(yu)作業水(shui)平頻(pin)繁(fan)融(rong)入(ru)。依據組合(he)件公(gong)司深(shen)圳自動化化的(de)專(zhuan)業具體(ti)位置對(dui)人(ren)才的(de)技(ji)巧(qiao)形式、效率(lv)形式和文化素養(yang)形式的(de)需求(qiu)，以(yi)技(ji)術工藝軟件應(ying)用(yong)為關鍵(jian)的(de)，以(yi)效率(lv)培育(yu)為之(zhi)主要線，實(shi)(shi)(shi)際上技(ji)巧(qiao)以(yi)“一定要、用(yong)得著(zhu)”為度，實(shi)(shi)(shi)施(shi)網站內(nei)容(rong)軟件平臺的(de)抽象(xiang)化，實(shi)(shi)(shi)行同學(xue)技(ji)巧(qiao)與(yu)水(shui)平的(de)數據整合(he)。制定內(nei)容(rong)成就(jiu)驅使(shi)(shi)培訓法，各(ge)個(ge)方面成就(jiu)保持模塊以(yi)培育(yu)同學(xue)對(dui)元配件測量與(yu)在使(shi)(shi)用(yong)、組合(he)件公(gong)司方法圖的(de)讀圖與(yu)研(yan)究、保持軟件平臺結構設計(ji)、保持軟件平臺問題就(jiu)診(zhen)與(yu)維修培訓水(shui)平為之(zhi)主要線組織安(an)排文章(zhang)，并將(jiang)職業證書文章(zhang)融(rong)于到(dao)相應(ying)的(de)的(de)上班任務中(zhong)，鼓(gu)起高中(zhong)生關鍵(jian)app水(shui)平、總合(he)現實(shi)(shi)(shi)水(shui)平和特色化水(shui)平的(de)培養(yang)計(ji)劃(hua)。

英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)程(cheng)好(hao)內(nei)部化(hua)(hua)(hua)教(jiao)法為(wei)雙證融通能(neng)(neng)提供了生活(huo)便利(li)條(tiao)件。將(jiang)電力全(quan)智(zhi)能(neng)(neng)工(gong)(gong)(gong)(gong)業實踐(jian)教(jiao)學環保設備(bei)相應的(de)(de)的(de)(de)網(wang)絡(luo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業化(hua)(hua)(hua)群(qun)分解成(cheng)為(wei)指導(dao)意見職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)電源(yuan)控制(zhi)器，再對各(ge)電源(yuan)控制(zhi)器有關(guan)(guan)性，的(de)(de)所須(xu)專業教(jiao)程(cheng)知(zhi)識(shi)基礎(chu)、的(de)(de)網(wang)絡(luo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業化(hua)(hua)(hua)生活(huo)技能(neng)(neng)的(de)(de)準確規(gui)(gui)范(fan)(fan)，綜和準確規(gui)(gui)范(fan)(fan)后，出現科學合理的(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)程(cheng)結構設計。英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)程(cheng)在好(hao)內(nei)部的(de)(de)選(xuan)用(yong)上，依照行行業通用(yong)性技藝(yi)水平(ping)與新技藝(yi)水平(ping)同(tong)歩的(de)(de)遵(zun)循原(yuan)則(ze)，整合歐洲國家的(de)(de)網(wang)絡(luo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業化(hua)(hua)(hua)資證標準的(de)(de)中有關(guan)(guan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)（保修技工(gong)(gong)(gong)(gong)）的(de)(de)高(gao)級(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)師工(gong)(gong)(gong)(gong)、中級(ji)考試工(gong)(gong)(gong)(gong)判定內(nei)部，經(jing)由英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)程(cheng)實踐(jian)教(jiao)學提高(gao)另一的(de)(de)網(wang)絡(luo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)網(wang)絡(luo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業化(hua)(hua)(hua)或的(de)(de)網(wang)絡(luo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業化(hua)(hua)(hua)群(qun)的(de)(de)有關(guan)(guan)規(gui)(gui)范(fan)(fan)。

上(shang)(shang)(shang)課(ke)解(jie)決方(fang)式(shi)設(she)計(ji)(ji)構思的以及(ji)(ji)上(shang)(shang)(shang)課(ke)機器(qi)需求(qiu)、上(shang)(shang)(shang)課(ke)的內容、上(shang)(shang)(shang)課(ke)機器(qi)課(ke)堂教研(yan)研(yan)究環節籌劃(hua)、上(shang)(shang)(shang)課(ke)機器(qi)方(fang)式(shi) 等(deng)三(san)元素。上(shang)(shang)(shang)課(ke)機器(qi)解(jie)決方(fang)式(shi)設(she)計(ji)(ji)構思的的設(she)計(ji)(ji)構思的包括是(shi)以陪養(yang)計(ji)(ji)劃(hua)為開始點，對上(shang)(shang)(shang)課(ke)解(jie)決方(fang)式(shi)設(she)計(ji)(ji)構思的所含有的下(xia)列(lie)以及(ji)(ji)三(san)元素展開適當(dang)設(she)計(ji)(ji)構思的，憑借有效運轉責任(ren)的來(lai)完成，提升有效行(xing)業化(hua)員(yuan)證(zheng)標準單位(wei)中(zhong)的一(yi)些需求(qiu)，其中(zhong)的的一(yi)些新項(xiang)目是(shi)同時相應到“初(chu)最(zui)高級(ji)工(gong)(gong)修(xiu)補安裝(zhuang)電工(gong)(gong)維(wei)修(xiu)返修(xiu)”考核制度(du)工(gong)(gong)種分類中(zhong)的某一(yi)些簽別(bie)點，使(shi)學(xue)員(yuan)在認定電自動式(shi)化(hua)的技術文憑等(deng)級(ji)合格(ge)證(zheng)書(shu)的同時，一(yi)定會得到 “初(chu)最(zui)高級(ji)工(gong)(gong)修(xiu)補安裝(zhuang)電工(gong)(gong)維(wei)修(xiu)返修(xiu)”、“最(zui)高級(ji)修(xiu)補安裝(zhuang)電工(gong)(gong)維(wei)修(xiu)返修(xiu)”等(deng)行(xing)業化(hua)員(yuan)證(zheng)等(deng)級(ji)合格(ge)證(zheng)書(shu)，實現(xian)再課(ke)程(cheng)培訓上(shang)(shang)(shang)課(ke)計(ji)(ji)劃(hua)下(xia)的“雙證(zheng)融通”。

（一(yi)）教學過(guo)程工作目標制(zhi)作

依照高職高專(zhuan)(zhuan)(zhuan)院校人力塑造(zao)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)基(ji)本(ben)特征(zheng)，準確《電力工程控制專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)水(shui)平思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)素質(zhi)(zhi)》拓展(zhan)課(ke)各基(ji)本(ben)要點學(xue)習們應(ying)達成(cheng)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)水(shui)平思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)素質(zhi)(zhi)等(deng)級規范規定(ding)，制定(ding)方案順應(ying)人力塑造(zao)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)基(ji)本(ben)特征(zheng)的(de)(de)(de)拓展(zhan)課(ke)的(de)(de)(de)標(biao)準。在拓展(zhan)課(ke)的(de)(de)(de)標(biao)準基(ji)本(ben)要點中優化專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)水(shui)平思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)素質(zhi)(zhi)等(deng)級測試(shi)(shi)規范規定(ding)，準確學(xue)習們在成(cheng)功工做人物(wu)后達成(cheng)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)只是目(mu)(mu)的(de)(de)(de)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)水(shui)平思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)素質(zhi)(zhi)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)和思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)素質(zhi)(zhi)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)，提(ti)供幾個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)水(shui)平思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)素質(zhi)(zhi)等(deng)級的(de)(de)(de)測試(shi)(shi)規范規定(ding)：熟(shu)記、學(xue)透、簡易(yi)利(li)用(yong)、總體利(li)用(yong)。

（二）教學法方式設(she)計(ji)的

來(lai)源(yuan)于工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《電氣(qi)設備(bei)成套抑(yi)制(zhi)技術設備(bei)》教(jiao)法解決(jue)實(shi)施方(fang)案(an)結(jie)(jie)構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)作(zuo)，以工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)中人(ren)(ren)物為膜蛋白，將整(zheng)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)法環節結(jie)(jie)構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)作(zuo)為有(you)幾(ji)個做好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)。以現實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解析、的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究、結(jie)(jie)構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)作(zuo)、的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)等來(lai)達成教(jiao)法基(ji)本原則(ze)。的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生以的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊為組(zu)織做好工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)人(ren)(ren)物，在每(mei)臺人(ren)(ren)物里把(ba)重要性概念知識與(yu)大招與(yu)大招的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練習融(rong)為一(yi)梯(ti)，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確保“做、學(xue)、用(yong)”一(yi)梯(ti)化。表1是至(zhi)少一(yi)位工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)法解決(jue)實(shi)施方(fang)案(an)結(jie)(jie)構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)作(zuo)，在該工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)升級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練習，就(jiu)可以有(you)“中級職稱售(shou)(shou)后(hou)維修(xiu)費低(di)壓電工(gong)(gong)(gong)(gong)”角色資本資質證書考核制(zhi)度特(te)殊工(gong)(gong)(gong)(gong)種中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數控(kong)車床電氣(qi)設備(bei)成套的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)線路最(zui)常見告警的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢測與(yu)售(shou)(shou)后(hou)維修(xiu)費某種司法鑒定東西。

環(huan)節品(pin)價分(fen)說(shuo)法與運行(xing)二(er)個(ge)分(fen)，重點(dian)是(shi)是(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)慮(lv)(lv)(lv)(lv)同學講(jiang)解(jie)問題、處理(li)好(hao)問題的(de)(de)(de)(de)(de)網絡綜合(he)效率(lv)(lv)(lv)與個(ge)人素質，考(kao)(kao)(kao)(kao)慮(lv)(lv)(lv)(lv)如果可跟據(ju)相(xiang)(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)拆(chai)開考(kao)(kao)(kao)(kao)慮(lv)(lv)(lv)(lv)。以(yi)筆試(shi)題方式(shi)對相(xiang)(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)重點(dian)是(shi)基(ji)(ji)礎化學專(zhuan)業知識點(dian)實(shi)(shi)現(xian)考(kao)(kao)(kao)(kao)慮(lv)(lv)(lv)(lv)，中間(jian)該(gai)(gai)(gai)項目(mu)(mu)一的(de)(de)(de)(de)(de)得分(fen)率(lv)(lv)(lv)占(zhan)10%，該(gai)(gai)(gai)項目(mu)(mu)二(er)、該(gai)(gai)(gai)項目(mu)(mu)三、該(gai)(gai)(gai)項目(mu)(mu)四、該(gai)(gai)(gai)項目(mu)(mu)五(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)得分(fen)率(lv)(lv)(lv)各占(zhan)5%，說(shuo)法這部(bu)(bu)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)得分(fen)率(lv)(lv)(lv)共要(yao)占(zhan)30%。以(yi)專(zhuan)向技(ji)術(shu)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學考(kao)(kao)(kao)(kao)慮(lv)(lv)(lv)(lv)方式(shi)對核(he)心理(li)念東西技(ji)術(shu)實(shi)(shi)現(xian)升級培訓(xun)與戰(zhan)績(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)慮(lv)(lv)(lv)(lv)，分(fen)2個(ge)技(ji)術(shu)該(gai)(gai)(gai)項目(mu)(mu)，得分(fen)率(lv)(lv)(lv)各占(zhan)10%，重點(dian)是(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)慮(lv)(lv)(lv)(lv)可跟據(ju)基(ji)(ji)本特征有效控(kong)制(zhi)方式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作原理(li)按(an)工(gong)藝設(she)施(shi)追求實(shi)(shi)現(xian)裝(zhuang)配接線兩(liang)端、通電(dian)科學試(shi)驗的(de)(de)(de)(de)(de)效率(lv)(lv)(lv)，及其(qi)可跟據(ju)選用(yong)廠(chang)家實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學設(she)施(shi)電(dian)力(li)告警狀況講(jiang)解(jie)原因并(bing)能實(shi)(shi)現(xian)告警檢(jian)杳(yao)與確診(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)效率(lv)(lv)(lv)。可跟據(ju)該(gai)(gai)(gai)項目(mu)(mu)任務書、相(xiang)(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)思(si)索題實(shi)(shi)現(xian)環(huan)境(jing)和(he)平日選擇題、培訓(xun)樣子(zi)、黨小組合(he)作的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)現(xian)環(huan)境(jing)等(deng)對同學的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學活躍(yue)性、更好(hao)地性、培訓(xun)品(pin)質質量和(he)培訓(xun)效率(lv)(lv)(lv)等(deng)實(shi)(shi)現(xian)考(kao)(kao)(kao)(kao)慮(lv)(lv)(lv)(lv)，得分(fen)率(lv)(lv)(lv)占(zhan)20%。中間(jian)相(xiang)(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性核(he)心理(li)念東西基(ji)(ji)礎專(zhuan)業知識考(kao)(kao)(kao)(kao)慮(lv)(lv)(lv)(lv)與職(zhi)業類型(xing)分(fen)析(xi)執證“維修(xiu)服(fu)務部(bu)(bu)低壓電(dian)工(gong)作業”說(shuo)法考(kao)(kao)(kao)(kao)慮(lv)(lv)(lv)(lv)東西嚴密緊密聯系，各技(ji)術(shu)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學該(gai)(gai)(gai)項目(mu)(mu)致力(li)于職(zhi)業類型(xing)分(fen)析(xi)執證“維修(xiu)服(fu)務部(bu)(bu)低壓電(dian)工(gong)作業”的(de)(de)(de)(de)(de)運行(xing)考(kao)(kao)(kao)(kao)慮(lv)(lv)(lv)(lv)東西，并(bing)可跟據(ju)職(zhi)業類型(xing)分(fen)析(xi)技(ji)術(shu)檢(jian)測標對每個(ge)個(ge)同學實(shi)(shi)現(xian)考(kao)(kao)(kao)(kao)慮(lv)(lv)(lv)(lv)，考(kao)(kao)(kao)(kao)慮(lv)(lv)(lv)(lv)戰(zhan)績(ji)(ji)不單單是(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)證書該(gai)(gai)(gai)項目(mu)(mu)戰(zhan)績(ji)(ji)，也是(shi)學習相(xiang)(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)該(gai)(gai)(gai)項重要(yao)性技(ji)術(shu)考(kao)(kao)(kao)(kao)慮(lv)(lv)(lv)(lv)戰(zhan)績(ji)(ji)。

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