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實踐室規劃示教區(qu)、工(gong)作中區(qu)、專題(ti)討論區(qu)、原輔材料方法區(qu)、脫衣區(qu)、咨訊(xun)區(qu)：
1.示教區：本區域(yu)由電(dian)源適配(pei)器操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)型(xing)體(ti)、多新媒體(ti)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)器、喇叭軟(ruan)件(jian)軟(ruan)件(jian)、熒屏操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)器、電(dian)動門簾操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)器等(deng)購成、估算機軟(ruan)件(jian)軟(ruan)件(jian)、LAN網系統(tong)及(ji)視頻監控系統(tong)構(gou)成。模擬(ni)現代制造企業(ye)管(guan)理，使管(guan)理者（老師）通(tong)過集中(zhong)管(guan)理設(she)備(bei)(bei)，管(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室內設(she)備(bei)(bei)的(de)電(dian)源、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)狀態，以(yi)及(ji)通(tong)過網絡數(shu)據(ju)匯總監控工(gong)(gong)業(ye)網絡數(shu)據(ju)。除此之外，在(zai)教學(xue)過程中(zhong)完整地(di)配(pei)備(bei)(bei)了多媒體(ti)教學(xue)有(you)關(guan)設(she)備(bei)(bei)，通(tong)過投影系統(tong)可以(yi)展示任務(wu)課程教學(xue)中(zhong)的(de)難點，并可操(cao)作說明(ming)模型制(zhi)作電腦軟件(jian)，使優(you)秀(xiu)學員(yuan)實踐(jian)前(qian)對(dui)實踐(jian)的(de)項目下有定的(de)認識。生(sheng)活(huo)設施的(de)視頻圖(tu)片軟件系統不(bu)錯讓管(guan)理方法者(zhe)低(di)效監看(kan)工(gong)做(zuo)室每(mei)條家領域的(de)工(gong)做(zuo)情況報告(gao)，同時(shi)不(bu)錯確認視頻圖(tu)片商(shang)品分(fen)享每(mei)條個優(you)秀(xiu)體(ti)驗(yan)者(zhe)的(de)工(gong)做(zuo)成(cheng)績，省事教學(xue)法成(cheng)績商(shang)品分(fen)享和(he)優(you)秀(xiu)體(ti)驗(yan)者(zhe)判斷。
2.技(ji)工(gong)電子無線(xian)的技(ji)能(neng)任務室“實訓(xun)操作區”建設：
所在區域域是以電工(gong)維修(xiu)網上技能效果(guo)運(yun)作(zuo)島主產品為中心(xin)，根據工(gong)業情況化公用設施建(jian)，搭(da)配教(jiao)(jiao)程(cheng)(cheng)化處理(li)過(guo)(guo)的(de)運(yun)作(zuo)標準流(liu)程(cheng)(cheng)與經(jing)營(ying)會議制度，讓(rang)學(xue)習用世界任(ren)務參與實踐教(jiao)(jiao)程(cheng)(cheng)。主產品可一同讓(rang)6名學(xue)生同時操作(zuo)，通過(guo)(guo)小組的(de)團隊形式開展工(gong)作(zuo)任(ren)務，并(bing)通過(guo)(guo)角色分工(gong)按照各(ge)自的(de)工(gong)作(zuo)流(liu)程(cheng)(cheng)進行。在實訓工(gong)作(zuo)的(de)同時可以進行理(li)論教(jiao)(jiao)學(xue)，實現(xian)“做”“學(xue)”“教(jiao)(jiao)”一體。
數(shu)據(ju)中(zhong)國(guo)人(ren)員(yuan)網絡資源與(yu)的(de)社會后(hou)勤保障部(bu)《技(ji)(ji)師本科學(xue)校(xiao)工(gong)學(xue)運用培訓(xun)課(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)改草(cao)試(shi)點縣辦(ban)公預案(an)》規劃，重點圍繞(rao)主要辦(ban)公作業（即FMS）確定(ding)課(ke)程(cheng)目標(biao)，選(xuan)擇課(ke)程(cheng)內容(rong)，制定(ding)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)學(xue)計劃，根據(ju)國(guo)家職業標(biao)準中(zhong)相關內容(rong)，將(jiang)機(ji)(ji)電(dian)(dian)工(gong)學(xue)結合(he)(he)中(zhong)有關“數(shu)字電(dian)(dian)子(zi)”、“模擬電(dian)(dian)子(zi)”、“單片機(ji)(ji)應用技(ji)(ji)術”、“高頻電(dian)(dian)子(zi)”及(ji)“無(wu)線電(dian)(dian)技(ji)(ji)術”通過工(gong)作任(ren)(ren)務(wu)的(de)訓(xun)練(lian)有機(ji)(ji)結合(he)(he)在一(yi)起，實(shi)(shi)現將(jiang)典(dian)型工(gong)作任(ren)(ren)務(wu)量化(hua)(hua)為(wei)多各子(zi)任(ren)(ren)務(wu)，循(xun)序漸(jian)進的(de)貫徹以(yi)任(ren)(ren)務(wu)引領、項目驅動、模塊化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)新理念，遵循(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)規律，利用多媒體教(jiao)(jiao)學(xue)、網絡教(jiao)(jiao)學(xue)及(ji)情景化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)先進手段，將(jiang)復雜的(de)知識(shi)點簡單化(hua)(hua)，深奧的(de)理論(lun)點明晰化(hua)(hua)，貼近(jin)實(shi)(shi)際(ji)的(de)企業工(gong)作內容(rong)與(yu)流程(cheng)，將(jiang)實(shi)(shi)訓(xun)車間與(yu)企業、實(shi)(shi)訓(xun)老師與(yu)企業職員(yuan)、實(shi)(shi)訓(xun)內容(rong)與(yu)工(gong)作任(ren)(ren)務(wu)真正融合(he)(he)為(wei)一(yi)，達到工(gong)學(xue)結合(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)目的(de)。
該(gai)套機所采(cai)(cai)用3邊弧形(xing)工作島設計(ji)，自(zi)由組(zu)合的新思路，學員可根據實(shi)訓項目(mu)的要(yao)求(qiu)組(zu)合成相應的實(shi)訓電路，面(mian)板(ban)采(cai)(cai)用一次(ci)成型(xing)輕觸式高檔面(mian)板(ban)，達到“教”、“培”、“考”目(mu)的，設備組(zu)合簡單使用方便布局科學整齊(qi)美觀，擴展升級容易 。一并進(jin)(jin)行了五顏六色蝕刻(ke)新加(jia)工(gong)過(guo)程(cheng)、不銹鋼噴塑新加(jia)工(gong)過(guo)程(cheng)等較為先進(jin)(jin)加(jia)工(gong)過(guo)程(cheng)。使(shi)用(yong)做(zuo)角色專科大學(xue)、鍛造工(gong)進(jin)(jin)修學(xue)校等用(yong)做(zuo)安裝電工(gong)大體(ti)天賦的實踐教學(xue)獎懲。
3.會按照顧客實踐行業所需裁剪衣服訂制實踐生產設備的產品參數與總數量。
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