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培訓室整(zheng)體規劃示(shi)教區(qu)、工做區(qu)、探討區(qu)、廢料標準化管理(li)區(qu)、換衣(yi)服(fu)區(qu)、資(zi)詢區(qu)：
1.示教區：本(ben)區域由交流(liu)電(dian)源把控(kong)好(hao)體態(tai)、多網(wang)絡(luo)新聞把控(kong)好(hao)器(qi)、音樂軟(ruan)件(jian)系(xi)(xi)統(tong)化、屏(ping)幕把控(kong)好(hao)器(qi)、電(dian)動四輪窗布把控(kong)好(hao)器(qi)等涉及(ji)(ji)、算出機軟(ruan)件(jian)系(xi)(xi)統(tong)化、LAN網(wang)系(xi)(xi)統(tong)及(ji)(ji)視頻監控(kong)系(xi)(xi)統(tong)構成。模(mo)擬現代制(zhi)造(zao)企業管理(li)(li)，使管理(li)(li)者（老師）通(tong)過集中(zhong)管理(li)(li)設備，管理(li)(li)工作室內設備的(de)(de)電(dian)源、工作狀態(tai)，以及(ji)(ji)通(tong)過網(wang)絡(luo)數據匯總監控(kong)工業網(wang)絡(luo)數據。除此之外，在教學(xue)過程(cheng)中(zhong)完整地配備了多媒體教學(xue)有關設備，通(tong)過投影(ying)系(xi)(xi)統(tong)可以展示任務課程(cheng)教學(xue)中(zhong)的(de)(de)難點(dian)，并可(ke)演試(shi)模(mo)型仿真APP，使教員(yuan)培(pei)訓前對培(pei)訓大(da)型項目下(xia)有定的熟(shu)悉。配(pei)套設施的(de)視頻(pin)軟件系統能否(fou)讓管理方(fang)(fang)法(fa)者集結(jie)監聽器辦公(gong)(gong)室(shi)每(mei)項看不到的(de)地(di)方(fang)(fang)的(de)辦公(gong)(gong)狀態(tai)，如果能否(fou)進行(xing)視頻(pin)體現企(qi)業每(mei)一些個考生的(de)辦公(gong)(gong)結(jie)果，以便于教法(fa)結(jie)果體現和考生評判(pan)。
2.電(dian)焊工(gong)電(dian)子(zi)(zi)為了(le)滿(man)足電(dian)子(zi)(zi)時代(dai)發展(zhan)的(de)需求，招式(shi)運作(zuo)室“實訓操作(zuo)區”建設：
該區域(yu)域(yu)是以低壓電(dian)(dian)工電(dian)(dian)子招式操作(zuo)(zuo)島的(de)機為層面，靈活運(yun)用行(xing)(xing)業(ye)情景對(dui)話化(hua)服務設施(shi)建，匹配培訓 化(hua)清理過的(de)操作(zuo)(zuo)步驟(zou)與處理系統，讓小(xiao)(xiao)學生采用釣魚任(ren)務完成培訓培訓 。的(de)機可(ke)也讓6名(ming)學生同時(shi)操作(zuo)(zuo)，通過小(xiao)(xiao)組的(de)團隊形式開展(zhan)工作(zuo)(zuo)任(ren)務，并通過角色分工按照各自的(de)工作(zuo)(zuo)流程進(jin)行(xing)(xing)。在(zai)實訓工作(zuo)(zuo)的(de)同時(shi)可(ke)以進(jin)行(xing)(xing)理論教(jiao)學，實現“做”“學”“教(jiao)”一體。
基本(ben)原(yuan)則的(de)(de)(de)國(guo)家人(ren)工(gong)(gong)手動操作物資與市場(chang)保險部《技師本(ben)科學(xue)(xue)校工(gong)(gong)學(xue)(xue)聯系技術(shu)教(jiao)學(xue)(xue)過程收入分配改革示范點(dian)日(ri)常(chang)任(ren)(ren)務(wu)計劃(hua)方(fang)案》方(fang)案，展開討論典(dian)型案例日(ri)常(chang)任(ren)(ren)務(wu)日(ri)常(chang)任(ren)(ren)務(wu)（即FMS）確(que)定課(ke)(ke)程目標(biao)，選擇課(ke)(ke)程內(nei)(nei)容(rong)，制(zhi)定專業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)計劃(hua)，根據國(guo)家職業(ye)標(biao)準中相(xiang)關內(nei)(nei)容(rong)，將(jiang)機(ji)電(dian)工(gong)(gong)學(xue)(xue)結(jie)合(he)(he)中有關“數字電(dian)子(zi)”、“模擬電(dian)子(zi)”、“單(dan)片(pian)機(ji)應用(yong)技術(shu)”、“高頻電(dian)子(zi)”及“無線電(dian)技術(shu)”通過工(gong)(gong)作任(ren)(ren)務(wu)的(de)(de)(de)訓(xun)練有機(ji)結(jie)合(he)(he)在(zai)一起，實(shi)(shi)現將(jiang)典(dian)型工(gong)(gong)作任(ren)(ren)務(wu)量化為多各(ge)子(zi)任(ren)(ren)務(wu)，循序漸進的(de)(de)(de)貫(guan)徹以(yi)任(ren)(ren)務(wu)引領、項目驅動、模塊化教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)新理念(nian)，遵循教(jiao)學(xue)(xue)規律，利用(yong)多媒(mei)體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)、網絡教(jiao)學(xue)(xue)及情(qing)景化教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)先進手段，將(jiang)復雜的(de)(de)(de)知識點(dian)簡單(dan)化，深奧(ao)的(de)(de)(de)理論點(dian)明晰化，貼近實(shi)(shi)際的(de)(de)(de)企業(ye)工(gong)(gong)作內(nei)(nei)容(rong)與流程，將(jiang)實(shi)(shi)訓(xun)車間與企業(ye)、實(shi)(shi)訓(xun)老師與企業(ye)職員(yuan)、實(shi)(shi)訓(xun)內(nei)(nei)容(rong)與工(gong)(gong)作任(ren)(ren)務(wu)真(zhen)正(zheng)融合(he)(he)為一，達到(dao)工(gong)(gong)學(xue)(xue)結(jie)合(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)目的(de)(de)(de)。
該(gai)套設(she)備(bei)采取3邊弧(hu)形(xing)工作島設(she)計，自(zi)由組(zu)合(he)(he)的(de)新思路(lu)(lu)，學員可根(gen)據實(shi)訓項目的(de)要求(qiu)組(zu)合(he)(he)成相(xiang)應(ying)的(de)實(shi)訓電(dian)路(lu)(lu)，面(mian)板(ban)采用一次成型輕(qing)觸(chu)式高(gao)檔面(mian)板(ban)，達到“教”、“培(pei)”、“考”目的(de)，設(she)備(bei)組(zu)合(he)(he)簡(jian)單使(shi)用方便布局科學整齊美(mei)觀，擴展升(sheng)級容易 。此外通過了多色蝕刻(ke)新(xin)加工(gong)制作(zuo)(zuo)(zuo)工(gong)藝技(ji)(ji)術(shu)設(she)備 、鋼質噴塑新(xin)加工(gong)制作(zuo)(zuo)(zuo)工(gong)藝技(ji)(ji)術(shu)設(she)備 等(deng)為先進加工(gong)制作(zuo)(zuo)(zuo)工(gong)藝技(ji)(ji)術(shu)設(she)備 。常用以專職(zhi)本科大學、電焊工(gong)培(pei)訓學校等(deng)用以技(ji)(ji)工(gong)根本專業技(ji)(ji)能(neng)的實踐(jian)教(jiao)學獎懲。
3.按照其用戶數現場非常專業使用需求策劃全屋定制實踐機械設備的因素與用戶。
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