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實踐室設計(ji)規劃示教區、操作(zuo)區、討論會區、原輔料方(fang)法(fa)區、更衣(yi)室區、咨詢(xun)了(le)解。區：
1.示教區：本區域(yu)由外接電源(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)身(shen)材(cai)、多校園(yuan)媒體(ti)(ti)管(guan)(guan)(guan)理(li)器(qi)、影響模(mo)式(shi)、影幕管(guan)(guan)(guan)理(li)器(qi)、直流電動(dong)簾管(guan)(guan)(guan)理(li)器(qi)等定義、算機模(mo)式(shi)、LAN網系(xi)(xi)統及視(shi)(shi)頻監(jian)控(kong)(kong)(kong)、樓宇集控(kong)(kong)(kong)系(xi)(xi)統構(gou)成(cheng)。模(mo)擬現(xian)代制造企業管(guan)(guan)(guan)理(li)，使管(guan)(guan)(guan)理(li)者（老師）通過(guo)(guo)集中管(guan)(guan)(guan)理(li)設(she)備，管(guan)(guan)(guan)理(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)室內(nei)設(she)備的(de)電源(yuan)、工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)狀態，以及通過(guo)(guo)網絡(luo)數據匯(hui)總監(jian)控(kong)(kong)(kong)工(gong)(gong)(gong)(gong)業網絡(luo)數據。除此之(zhi)外，在教(jiao)學過(guo)(guo)程(cheng)中完(wan)整(zheng)地(di)配(pei)備了多媒體(ti)(ti)教(jiao)學有關設(she)備，通過(guo)(guo)投影系(xi)(xi)統可(ke)以展(zhan)示(shi)任務課(ke)程(cheng)教(jiao)學中的(de)難點。配(pei)套的(de)視(shi)(shi)頻系(xi)(xi)統可(ke)以讓管(guan)(guan)(guan)理(li)者集中監(jian)視(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)室每個角落(luo)的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)情況，并且可(ke)以通過(guo)(guo)視(shi)(shi)頻展(zhan)示(shi)每一個學員(yuan)的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)成(cheng)果(guo)，方便教(jiao)學成(cheng)果(guo)展(zhan)示(shi)和(he)學員(yuan)評價。樓宇集控(kong)(kong)(kong)系(xi)(xi)統用(yong)樓宇工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)系(xi)(xi)統的(de)整(zheng)體(ti)(ti)監(jian)控(kong)(kong)(kong)和(he)控(kong)(kong)(kong)制。
2.智能小(xiao)區(qu)過(guo)程的技能崗位室(shi)“實訓操作區(qu)”建設(she)：
該(gai)地域是以自(zi)動化(hua)(hua)(hua)智(zhi)能化(hua)(hua)(hua)小區項目 儀(yi)(yi)器為(wei)核心思想，充(chong)分利用產業前(qian)景化(hua)(hua)(hua)場地設施建，匹(pi)配教(jiao)育(yu)教(jiao)法(fa)化(hua)(hua)(hua)解決過的(de)上班流量與經營(ying)規章制度，讓留(liu)考生(sheng)能夠 日(ri)常工作內容采取實(shi)踐教(jiao)育(yu)教(jiao)法(fa)。儀(yi)(yi)器可同(tong)一(yi)讓余名留(liu)考生(sheng)同(tong)一(yi)操作步驟(zou)，能夠 的(de)工作組的(de)的(de)團(tuan)隊狀(zhuang)態深入推進上班日(ri)常工作內容，并(bing)能夠 英雄明確(que)分工通過各種的(de)業務的(de)流(liu)程確定。在(zai)實踐(jian)教(jiao)育業務的(de)此(ci)外還可(ke)以確定理論知識(shi)教(jiao)育，達(da)成“做”“學”“教(jiao)”一體。
3.通過觀(guan)眾真(zhen)實技術所(suo)需裁剪衣服私人(ren)訂制培訓(xun)專用設備(bei)的指標(biao)與人(ren)數。
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