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怎樣看待慕課與人工智能教育

2019-08-12 07:59:47

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實訓裝置

目(mu)前，學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的通常關(guan)系(xi)緊張或關(guan)系(xi)緊張的通常地方是上等學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)影視資(zi)源(yuan)供最好不(bu)要求。黨(dang)的18大來黨(dang)，以“三通兩平(ping)臺”為代表的教(jiao)(jiao)育(yu)信息化工作(zuo)取得(de)了突破性進(jin)展，“三通兩平(ping)臺”即寬帶網絡(luo)校校通、優質資(zi)源(yuan)班(ban)班(ban)通、網絡(luo)學(xue)(xue)習空間(jian)人人通和教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)公共服務平(ping)臺、教(jiao)(jiao)育(yu)管理公共服務平(ping)臺。

　　智能互聯系統網+教(jiao)育(yu)的一個重要(yao)成果是產生了(le)慕課（MOOC），即通過大(da)(da)規模(mo)在線(xian)(xian)教(jiao)育(yu)形成“共享名師和優課”模(mo)式(shi)。慕課自2012年出現(xian)(xian)，現(xian)(xian)在發(fa)展情況怎么樣？有哪些經驗與值得改(gai)進(jin)之處？怎樣正確(que)認識人工智能教(jiao)育(yu)？日前，記者就此采訪(fang)了(le)教(jiao)育(yu)部在線(xian)(xian)教(jiao)育(yu)研究(jiu)中心副主任、清華大(da)(da)學大(da)(da)規模(mo)在線(xian)(xian)開放教(jiao)育(yu)研究(jiu)中心主任孫茂松教(jiao)授。

　　電(dian)視記者：慕課的核心顯(xian)著特(te)點是怎樣(yang)的？慕課自2012年出現至今，其實踐(jian)發展到什么程度了？

　　孫茂松(song)：慕課(ke)有(you)(you)5個基本特點(dian)：一(yi)是(shi)以(yi)“短(duan)視頻（10分鐘左右）+交互(hu)式(shi)練(lian)習”為基本教學單元(yuan)的(de)知(zhi)識(shi)點(dian)、知(zhi)識(shi)體(ti)組織模(mo)式(shi)和學習模(mo)式(shi)；二是(shi)借(jie)重交互(hu)式(shi)練(lian)習的(de)即時反饋（Instant feedback）；三是(shi)基于“學習大(da)數(shu)據(ju)”的(de)個性化服(fu)務；四是(shi)依托社(she)交網絡的(de)互(hu)動交流；五是(shi)課(ke)程(cheng)組織方式(shi)即像校內課(ke)程(cheng)一(yi)樣按周(zhou)上(shang)課(ke)，在(zai)線(xian)學生(sheng)有(you)(you)上(shang)課(ke)感(gan)。

　　當(dang)前(qian)(qian)，慕課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)內(nei)容占(zhan)比在(zai)全(quan)球各地呈(cheng)快(kuai)速增加現(xian)狀，2012年起步，目(mu)前(qian)(qian)已有700多所高校共開設7000多門課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，5800多萬名(ming)(ming)(ming)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)這些(xie)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)涵蓋了(le)各學(xue)科，排在(zai)前(qian)(qian)三(san)名(ming)(ming)(ming)的(de)(de)是(shi)商務管理(li)、科學(xue)、社會科學(xue)類課(ke)(ke)(ke)程(cheng)。我們利用(yong)這些(xie)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)既可(ke)(ke)以開展專業教育，也(ye)可(ke)(ke)以開展通(tong)識教育，其中的(de)(de)通(tong)識教育課(ke)(ke)(ke)非常豐富。慕課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)精(jing)彩紛呈(cheng)，基本上都是(shi)國(guo)際上的(de)(de)名(ming)(ming)(ming)校、名(ming)(ming)(ming)師開設的(de)(de)，如“無人駕駛(shi)”課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)講課(ke)(ke)(ke)人都是(shi)世界頂級的(de)(de)科學(xue)家和來(lai)自一(yi)(yi)流企業的(de)(de)負責人。國(guo)外(wai)已經出(chu)現(xian)一(yi)(yi)個碩士項(xiang)目(mu)全(quan)靠慕課(ke)(ke)(ke)來(lai)支撐，此碩士項(xiang)目(mu)已經有畢(bi)業生(sheng)。

　　進行這多長(chang)時間的(de)成(cheng)長(chang) ，公司全國校園的(de)在線上教(jiao)肓已能(neng)夠(gou)(gou) 與的(de)世(shi)界高平(ping)行的(de)慕(mu)課(ke)完爆。諸如，我(wo)同心協力隊伍發展的(de)同濟專科大學“學堂(tang)在線”，現在已經有(you)超過1000萬名的(de)學習者(zhe)，其中(zhong)也(ye)有(you)很(hen)多好課(ke)。幾年前是缺乏優(you)質(zhi)慕(mu)課(ke)課(ke)程，現在的(de)問題是，對(dui)慕(mu)課(ke)這些(xie)一流優(you)質(zhi)教(jiao)學資源，我(wo)們(men)的(de)教(jiao)師與學生利用得還非常(chang)不夠(gou)(gou)。

　　記者部：近近年便捷發展方向的人工客服電(dian)話智慧而言慕課(ke)可能展現(xian)啥子樣(yang)的引導用途？

　　孫茂松：在人(ren)造智(zhi)慧(hui)助手慕課(ke)(ke)培訓(xun)課(ke)(ke)因素，人(ren)們要(yao)研究(jiu)方案的收錄從學業社交(jiao)交(jiao)友類在線(xian)數據庫到在線(xian)數據庫學業的空間、針(zhen)對(dui)培訓(xun)大數據平臺庫的POS機學業圖(tu)像(xiang)匹(pi)配(pei)流程圖(tu)、人(ren)與機器加盟(meng)的新(xin)一輪較的在線(xian)課(ke)(ke)程理(li)論語(yu)義網基礎(chu)建設、幾大類的在線(xian)課(ke)(ke)程的智(zhi)慧(hui)助手培訓(xun)課(ke)(ke)圖(tu)像(xiang)匹(pi)配(pei)流程圖(tu)、跨文字培訓(xun)的新(xin)能力(li)作(zuo)為支撐點(dian)場景、針(zhen)對(dui)區域(yu)鏈新(xin)能力(li)的我國學分績(ji)點(dian)農行和(he)終身制學業加數黨案體(ti)系中(zhong)搭建方式等。

　　人(ren)(ren)(ren)(ren)們以“學(xue)(xue)堂在線”和清華大學(xue)(xue)聯合(he)研發(fa)的“小木(mu)機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)”為例，來介(jie)紹人(ren)(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)對慕課教育的輔助作(zuo)用(yong)。“小木(mu)機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)”就(jiu)是(shi)基于(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)的學(xue)(xue)伴，是(shi)智(zhi)(zhi)能(neng)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)助理(li)，它集輔助選課、知識(shi)查詢(xun)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)問(wen)(wen)答、學(xue)(xue)習(xi)(xi)管理(li)、機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)客服于(yu)一身(shen)，可(ke)幫(bang)助學(xue)(xue)習(xi)(xi)者解(jie)決在線學(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)程中不知道自己適合(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)什么、沒(mei)人(ren)(ren)(ren)(ren)輔導(dao)、沒(mei)人(ren)(ren)(ren)(ren)監督(du)、孤獨等(deng)問(wen)(wen)題(ti)；可(ke)幫(bang)助教師提升教學(xue)(xue)效果(guo)；可(ke)提高平臺服務質量。“小木(mu)機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)”產品(pin)功能(neng)包括個性(xing)化(hua)學(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃、智(zhi)(zhi)能(neng)記憶復習(xi)(xi)、知識(shi)點(dian)推薦、知識(shi)點(dian)導(dao)航、智(zhi)(zhi)能(neng)提問(wen)(wen)、游戲化(hua)激勵(li)、社交引導(dao)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力訓練與提升等(deng)等(deng)。在慕課視頻播放(fang)過(guo)程中，根(gen)據學(xue)(xue)習(xi)(xi)內容，小木(mu)機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)能(neng)主動向學(xue)(xue)生發(fa)問(wen)(wen)，激發(fa)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)。

　　采訪記(ji)者(zhe)：一(yi)件事國開展(zhan)調研手工自動化教學，您有沒(mei)有樣小編建議？

　　孫(sun)茂(mao)松：手(shou)動(dong)(dong)售(shou)(shou)后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)智(zhi)慧技藝的(de)(de)(de)煥發發展趨勢對(dui)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)范圍的(de)(de)(de)應響比較大，之后(hou)(hou)(hou)智(zhi)慧教(jiao)研(yan)(yan)(yan)產(chan)品的(de)(de)(de)就能(neng)(neng)夠從情感性(xing)、流(liu)體(ti)智(zhi)力(li)、程(cheng)度等角度出示精準(zhun)售(shou)(shou)后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)售(shou)(shou)后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)，真正意義上保證因(yin)材施(shi)教(jiao)。手(shou)動(dong)(dong)售(shou)(shou)后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)智(zhi)慧教(jiao)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)是教(jiao)研(yan)(yan)(yan)風格化(hua)，為終生(sheng)學業(ye)做切(qie)實(shi)保障。手(shou)動(dong)(dong)售(shou)(shou)后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)智(zhi)慧就能(neng)(neng)夠售(shou)(shou)后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)于根(gen)本(ben)(ben)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)、兒童與職(zhi)業(ye)技能(neng)(neng)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)、非全日制高的(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)等私立學校教(jiao)研(yan)(yan)(yan)范圍；還就能(neng)(neng)夠售(shou)(shou)后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)于居(ju)委(wei)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)、年齡較大的(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)各種制造行(xing)業(ye)專(zhuan)業(ye)培(pei)訓教(jiao)研(yan)(yan)(yan)、管理崗(gang)位專(zhuan)業(ye)培(pei)訓教(jiao)研(yan)(yan)(yan)等世界化(hua)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)范圍。手(shou)動(dong)(dong)售(shou)(shou)后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)智(zhi)慧教(jiao)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)就能(neng)(neng)夠根(gen)據十個檔次實(shi)施(shi)定位手(shou)機(ji)，即向(xiang)(xiang)(xiang)一(yi)切(qie)工(gong)科的(de)(de)(de)統(tong)計思(si)想普(pu)遍和統(tong)計機(ji)根(gen)本(ben)(ben)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)；向(xiang)(xiang)(xiang)數天文學家的(de)(de)(de)手(shou)動(dong)(dong)售(shou)(shou)后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)智(zhi)慧教(jiao)研(yan)(yan)(yan)；向(xiang)(xiang)(xiang)水利(li)機(ji)電工(gong)程(cheng)師的(de)(de)(de)手(shou)動(dong)(dong)售(shou)(shou)后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)智(zhi)慧教(jiao)研(yan)(yan)(yan)；向(xiang)(xiang)(xiang)產(chan)業(ye)群農(nong)民工(gong)的(de)(de)(de)手(shou)動(dong)(dong)售(shou)(shou)后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)智(zhi)慧教(jiao)研(yan)(yan)(yan)。

　　一系列(lie)高職院校可注(zhu)重(zhong)使用“人工智能”微專業，實踐(jian)教學裝(zhuang)備改良數學教學，增強統計學教學，重構物理學教學，培育批判性思維及寫作能力，深化機器學習教學，擴展若干門針對性強的專業課程，提高實際開發能力和實戰技能。一些企業可以進行專業化培訓，目前深度神經網絡技術已成為工具，工具發明依靠精英人才，但工具使用需要依靠大規模培訓。

　　手(shou)動(dong)(dong)(dong)智慧高(gao)枝(zhi)術對大投(tou)資額一直在(zai)線(xian)培養(yang)有何意義非(fei)常(chang)大的(de)(de)，手(shou)動(dong)(dong)(dong)智慧高(gao)枝(zhi)術用到培養(yang)最沉要最迫在(zai)眉睫的(de)(de)可以說是微信網絡的(de)(de)培訓余地壯大，是怎樣讓(rang)每隔人(ren)從生于起，一輩子包括獨一的(de)(de)登(deng)錄賬號(hao)，并將這一生里自(zi)行的(de)(de)的(de)(de)培訓手(shou)段大數據都留(liu)下？各位(wei)將互相穩步推進手(shou)動(dong)(dong)(dong)智慧高(gao)枝(zhi)術和(he)培養(yang)教程的(de)(de)高(gao)度(du)融和(he)，力促智慧培養(yang)的(de)(de)更(geng)快(kuai)效(xiao)率高(gao)壯大，讓(rang)比較多的(de)(de)人(ren)回報。

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