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實踐(jian)室方案示教區(qu)、工(gong)作(zuo)上區(qu)、專題討論區(qu)、貨位安全(quan)管理區(qu)、脫衣區(qu)、了解區(qu)：
1.示教區：所在(zai)區域由(you)供電(dian)管(guan)(guan)(guan)(guan)控體(ti)姿(zi)、多(duo)新媒(mei)體(ti)管(guan)(guan)(guan)(guan)控器(qi)、音(yin)響低(di)音(yin)炮(pao)軟(ruan)件、電(dian)影屏幕管(guan)(guan)(guan)(guan)控器(qi)、智能簾管(guan)(guan)(guan)(guan)控器(qi)等造成、折算機(ji)軟(ruan)件、LAN網系統(tong)(tong)及(ji)視頻(pin)監控系統(tong)(tong)構成。模擬現代(dai)制造企業管(guan)(guan)(guan)(guan)理，使管(guan)(guan)(guan)(guan)理者(zhe)（老師）通過(guo)集中管(guan)(guan)(guan)(guan)理設備(bei)，管(guan)(guan)(guan)(guan)理工作(zuo)(zuo)(zuo)室內設備(bei)的(de)電(dian)源、工作(zuo)(zuo)(zuo)狀態，以及(ji)通過(guo)網絡(luo)數(shu)據匯總監控工業網絡(luo)數(shu)據。除(chu)此之外，在(zai)教(jiao)(jiao)學過(guo)程(cheng)中完整地(di)配(pei)備(bei)了多(duo)媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)學有關設備(bei)，通過(guo)投影系統(tong)(tong)可以展示(shi)任務課程(cheng)教(jiao)(jiao)學中的(de)難點。配(pei)套的(de)視頻(pin)系統(tong)(tong)可以讓管(guan)(guan)(guan)(guan)理者(zhe)集中監視工作(zuo)(zuo)(zuo)室每個角落的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)情(qing)況，并且可以通過(guo)視頻(pin)展示(shi)每一個學員的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)成果(guo)，方便教(jiao)(jiao)學成果(guo)展示(shi)和學員評(ping)價。
2.重工業電氣成套一鍵化(hua)技能效(xiao)果(guo)合(he)二為(wei)一化(hua)實(shi)踐室(shi)“實(shi)訓操(cao)作(zuo)區”建(jian)設：
該(gai)生產(chan)設備是(shi)法(fa)律(lv)依據(ju)祖國(guo)勞動力(li)資源與(yu)社會的(de)(de)(de)保障措施部(bu)《電焊工(gong)高校工(gong)學(xue)(xue)(xue)根據(ju)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)體(ti)制(zhi)(zhi)改革試驗區業(ye)務(wu)(wu)解(jie)決方案》規劃(hua)，貫(guan)穿明(ming)(ming)顯業(ye)務(wu)(wu)神器任務(wu)(wu)（即(ji)FMS）確(que)定課(ke)(ke)程(cheng)目標(biao)，選(xuan)擇課(ke)(ke)程(cheng)內(nei)(nei)容(rong)(rong)，制(zhi)(zhi)定專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃(hua)，根據(ju)國(guo)家職(zhi)業(ye)標(biao)準中相(xiang)關內(nei)(nei)容(rong)(rong)，將(jiang)機電工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合中有(you)關“電氣控制(zhi)(zhi)技術”、“可編程(cheng)序設計師”通(tong)過工(gong)作任務(wu)(wu)的(de)(de)(de)訓練有(you)機結合在一起(qi)，實現將(jiang)典型工(gong)作任務(wu)(wu)量化為(wei)多(duo)各(ge)子任務(wu)(wu)，循序漸進(jin)(jin)的(de)(de)(de)貫(guan)徹以(yi)任務(wu)(wu)引領、項目驅動、模(mo)塊化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)新理念，遵循教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律(lv)，利用多(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、網絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及(ji)情景化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)先(xian)進(jin)(jin)手段，將(jiang)復(fu)雜的(de)(de)(de)知識點(dian)(dian)簡(jian)單化，深奧(ao)的(de)(de)(de)理論點(dian)(dian)明(ming)(ming)晰化，貼(tie)近(jin)實際的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)工(gong)作內(nei)(nei)容(rong)(rong)與(yu)流程(cheng)，將(jiang)實訓車間與(yu)企(qi)業(ye)、實訓老師與(yu)企(qi)業(ye)職(zhi)員、實訓內(nei)(nei)容(rong)(rong)與(yu)工(gong)作任務(wu)(wu)真正融(rong)合為(wei)一，達到(dao)工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)。
PLC覺(jue)(jue)醒(xing)生(sheng)活招(zhao)(zhao)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)招(zhao)(zhao)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)線(xian)(xian)重(zhong)(zhong)任(ren)(ren)島是遵循單選(xuan)PLC覺(jue)(jue)醒(xing)生(sheng)活招(zhao)(zhao)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)招(zhao)(zhao)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)線(xian)(xian)重(zhong)(zhong)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)組裝(zhuang)體(ti)，將觸(chu)感(gan)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)屏(ping)、變頻式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)器、傳調節(jie)器器技(ji)藝、汽(qi)動(dong)電(dian)氣元件等多(duo)種類技(ji)藝實現構建利用(yong)；PLC覺(jue)(jue)醒(xing)生(sheng)活招(zhao)(zhao)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)招(zhao)(zhao)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)線(xian)(xian)重(zhong)(zhong)任(ren)(ren)島的(de)(de)(de)(de)桌(zhuo)體(ti)用(yong)于三邊弧型(xing)，是和六人3組實現開發團隊協(xie)同工作(zuo)(zuo)(zuo)上的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)線(xian)(xian)重(zhong)(zhong)任(ren)(ren)實踐(jian)；PLC覺(jue)(jue)醒(xing)生(sheng)活招(zhao)(zhao)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)招(zhao)(zhao)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)線(xian)(xian)重(zhong)(zhong)任(ren)(ren)島以的(de)(de)(de)(de)能力教(jiao)育培養為受眾(zhong)，方(fang)案有(you)“框架作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)線(xian)(xian)重(zhong)(zhong)任(ren)(ren)型(xing)號的(de)(de)(de)(de)和程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)編(bian)寫測試(shi)程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)”、“自功(gong)化妝 調子(zi)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)線(xian)(xian)重(zhong)(zhong)任(ren)(ren)系統(tong)軟(ruan)件的(de)(de)(de)(de)安裝(zhuang)程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)測試(shi)程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)”、“380V異步(bu)電(dian)動(dong)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)機(ji)無法的(de)(de)(de)(de)控制”、“觸(chu)感(gan)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)屏(ping)電(dian)視畫面生(sheng)產與組態(tai)”、“介質送(song)揀作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)線(xian)(xian)重(zhong)(zhong)任(ren)(ren)型(xing)號的(de)(de)(de)(de)和程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)編(bian)寫測試(shi)程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)”、“智能化數據存(cun)儲作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)線(xian)(xian)重(zhong)(zhong)任(ren)(ren)型(xing)號的(de)(de)(de)(de)和程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)編(bian)寫測試(shi)程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)”等經典作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)線(xian)(xian)重(zhong)(zhong)任(ren)(ren)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)線(xian)(xian)重(zhong)(zhong)任(ren)(ren)。
每家關鍵(jian)工做工作項目(mu)上都有(you)其(qi)管理的(de)(de)本質(zhi)的(de)(de)內容，在核心工作項目(mu)型號上，最主要(yao)的(de)(de)針對于PLC入對的(de)(de)基礎編(bian)程實(shi)訓(xun)；在自(zi)動化裝調子任務(wu)中，可以進(jin)行任務(wu)組裝與調試，訓(xun)練學(xue)(xue)生的(de)(de)動手能力；三相異步(bu)電機(ji)任務(wu)控制(zhi)符合(he)對電工的(de)(de)基本實(shi)訓(xun)內容，也(ye)可以通過PLC控制(zhi)；物料送揀(jian)任務(wu)的(de)(de)編(bian)程調試加深(shen)對PLC、傳感器(qi)、變頻(pin)器(qi)等多(duo)種(zhong)元件的(de)(de)綜合(he)運用；智能存儲任務(wu)模型是(shi)通過對伺(si)服(fu)電機(ji)、步(bu)進(jin)電機(ji)、PLC模擬量的(de)(de)學(xue)(xue)習，掌握伺(si)服(fu)、步(bu)進(jin)原理及(ji)PLC的(de)(de)高級應用技(ji)術；總之(zhi)，該(gai)系統涵蓋了維修電工的(de)(de)初級、中級、高級及(ji)部分技(ji)師實(shi)訓(xun)內容，充分體(ti)現(xian)一體(ti)化技(ji)能的(de)(de)重要(yao)性，利于培養學(xue)(xue)生的(de)(de)開拓創新的(de)(de)思維模式。
3.結合顧客實踐行業的需求量身訂做定制開發培訓機器的參數值與的數量。
887--------m.mm3w.cn
242--------m.prvr.cn
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