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怎樣看待慕課與人工智能教育

2019-08-12 07:59:47

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實訓裝置

近(jin)些年，學校(xiao)的其核(he)(he)心根本爭議(yi)或根本爭議(yi)的其核(he)(he)心層面(mian)是良好學校(xiao)信(xin)息供(gong)不會求。黨的18大的話，以“三通(tong)兩平(ping)臺(tai)”為(wei)代表(biao)的教(jiao)育(yu)信(xin)息化工(gong)作取得(de)了(le)突(tu)破性進展，“三通(tong)兩平(ping)臺(tai)”即寬帶(dai)網絡校(xiao)校(xiao)通(tong)、優質資源班班通(tong)、網絡學習空間人人通(tong)和教(jiao)育(yu)資源公共服務平(ping)臺(tai)、教(jiao)育(yu)管理(li)公共服務平(ping)臺(tai)。

　　互接入網+教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的一個重(zhong)要成果是產生了(le)慕課(ke)(ke)（MOOC），即通過大(da)規(gui)(gui)模在線(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)形成“共享名師和優課(ke)(ke)”模式。慕課(ke)(ke)自(zi)2012年(nian)出現(xian)，現(xian)在發展(zhan)情(qing)況(kuang)怎(zen)么(me)樣？有哪些(xie)經驗與(yu)值(zhi)得改進(jin)之(zhi)處？怎(zen)樣正確認識人工(gong)智能教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)？日(ri)前，記(ji)者就此采訪了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部在線(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研究中(zhong)心副主任、清(qing)華大(da)學(xue)大(da)規(gui)(gui)模在線(xian)開放教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研究中(zhong)心主任孫茂松教(jiao)(jiao)授。

　　新聞記者(zhe)：慕課的主(zhu)要(yao)特質是怎樣的？慕課自2012年出現至今，其實踐發展(zhan)到什么程度了(le)？

　　孫茂松：慕課有5個基(ji)本特點：一(yi)是以(yi)“短視頻（10分鐘左右）+交(jiao)互式(shi)(shi)練(lian)習”為基(ji)本教學單元的知(zhi)識(shi)(shi)點、知(zhi)識(shi)(shi)體(ti)組織模式(shi)(shi)和(he)學習模式(shi)(shi)；二是借(jie)重(zhong)交(jiao)互式(shi)(shi)練(lian)習的即(ji)時反饋(kui)（Instant feedback）；三是基(ji)于“學習大數(shu)據”的個性化(hua)服務；四是依托社交(jiao)網絡(luo)的互動交(jiao)流；五(wu)是課程組織方(fang)式(shi)(shi)即(ji)像校內課程一(yi)樣按周(zhou)上課，在(zai)線學生有上課感。

　　近(jin)年(nian)，慕課學(xue)科數目(mu)(mu)在(zai)世(shi)界突顯疾速(su)增(zeng)長(chang)率經濟形(xing)勢，2012年(nian)起步，目(mu)(mu)前(qian)已有700多所(suo)高校(xiao)共開(kai)設7000多門課程(cheng)(cheng)，5800多萬名學(xue)生學(xue)習這(zhe)些(xie)課程(cheng)(cheng)。課程(cheng)(cheng)涵蓋了各學(xue)科，排在(zai)前(qian)三名的(de)是(shi)商務管理(li)、科學(xue)、社(she)會(hui)科學(xue)類課程(cheng)(cheng)。我們利用這(zhe)些(xie)課程(cheng)(cheng)既可以開(kai)展(zhan)專(zhuan)業(ye)教(jiao)育，也可以開(kai)展(zhan)通(tong)識(shi)教(jiao)育，其中的(de)通(tong)識(shi)教(jiao)育課非常豐富。慕課課程(cheng)(cheng)精彩(cai)紛呈，基(ji)本上(shang)都是(shi)國(guo)際上(shang)的(de)名校(xiao)、名師(shi)開(kai)設的(de)，如“無人駕駛”課程(cheng)(cheng)的(de)講課人都是(shi)世(shi)界頂級的(de)科學(xue)家和來(lai)自一流企業(ye)的(de)負(fu)責人。國(guo)外已經出現一個碩士(shi)(shi)項目(mu)(mu)全(quan)靠慕課來(lai)支撐，此碩士(shi)(shi)項目(mu)(mu)已經有畢業(ye)生。

　　過程(cheng)這5年的(de)(de)(de)設(she)計規(gui)劃，我(wo)中(zhong)國內地職(zhi)業院校的(de)(de)(de)在(zai)線平臺學(xue)(xue)(xue)前教育已能夠與時(shi)代高的(de)(de)(de)水平的(de)(de)(de)慕(mu)課(ke)相媲(pi)美。比喻，我(wo)引導微商(shang)團隊設(she)計規(gui)劃的(de)(de)(de)北大上大學(xue)(xue)(xue)“學(xue)(xue)(xue)堂在(zai)線”，現(xian)在(zai)已經有(you)(you)超過1000萬名的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習者，其中(zhong)也有(you)(you)很多好(hao)課(ke)。幾年前是(shi)缺乏(fa)優質慕(mu)課(ke)課(ke)程(cheng)，現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)問題(ti)是(shi)，對慕(mu)課(ke)這些一流優質教學(xue)(xue)(xue)資源，我(wo)們的(de)(de)(de)教師與學(xue)(xue)(xue)生利用得還(huan)非常(chang)不夠。

　　記者部(bu)：近這幾年(nian)最快快速發展(zhan)的人員自動化而(er)言慕課可能切實發揮有怎么(me)樣(yang)的鋪助能力？

　　孫茂松：在(zai)系(xi)(xi)統智慧化配套性(xing)慕(mu)課課堂教學課各(ge)方面(mian)，我門要探究的(de)(de)(de)(de)包涵從借(jie)鑒(jian)(jian)社交類(lei)線上到線上借(jie)鑒(jian)(jian)區域空間(jian)、為(wei)文(wen)化藝術培訓大(da)數據平臺信息的(de)(de)(de)(de)系(xi)(xi)統借(jie)鑒(jian)(jian)計算方式、人機對戰公(gong)司合作的(de)(de)(de)(de)大(da)產值拓展課學識圖譜基本建設(she)、當下(xia)拓展課的(de)(de)(de)(de)智慧化配套性(xing)課堂教學課計算方式、跨編程語言文(wen)化藝術培訓的(de)(de)(de)(de)形式支撐架(jia)大(da)環境、為(wei)區塊鏈資產鏈形式的(de)(de)(de)(de)國內學分(fen)制信用社和終身的(de)(de)(de)(de)借(jie)鑒(jian)(jian)數值個(ge)人檔案安全(quan)體系(xi)(xi)構筑(zhu)形式等。

　　公司以“學(xue)(xue)堂在線”和清華大學(xue)(xue)聯合(he)研發(fa)的(de)“小木(mu)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)”為例(li)，來介紹人(ren)(ren)(ren)(ren)工智能(neng)(neng)對慕課(ke)教育的(de)輔(fu)助作用。“小木(mu)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)”就是(shi)基于人(ren)(ren)(ren)(ren)工智能(neng)(neng)的(de)學(xue)(xue)伴，是(shi)智能(neng)(neng)的(de)學(xue)(xue)習助理(li)，它(ta)集輔(fu)助選(xuan)課(ke)、知識查詢(xun)、學(xue)(xue)習問(wen)(wen)答、學(xue)(xue)習管(guan)理(li)、機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)客服于一(yi)身，可(ke)(ke)幫助學(xue)(xue)習者解決在線學(xue)(xue)習過程中不知道自己適合(he)學(xue)(xue)習什(shen)么、沒(mei)人(ren)(ren)(ren)(ren)輔(fu)導(dao)、沒(mei)人(ren)(ren)(ren)(ren)監督、孤獨等問(wen)(wen)題；可(ke)(ke)幫助教師提(ti)升教學(xue)(xue)效果(guo)；可(ke)(ke)提(ti)高(gao)平臺(tai)服務(wu)質量。“小木(mu)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)”產品功能(neng)(neng)包(bao)括個性化學(xue)(xue)習計劃、智能(neng)(neng)記(ji)憶復(fu)習、知識點推薦(jian)、知識點導(dao)航、智能(neng)(neng)提(ti)問(wen)(wen)、游戲化激勵、社交(jiao)引導(dao)、學(xue)(xue)習能(neng)(neng)力訓練與提(ti)升等等。在慕課(ke)視(shi)頻播放(fang)過程中，根(gen)據(ju)學(xue)(xue)習內容，小木(mu)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)能(neng)(neng)主動向學(xue)(xue)生發(fa)問(wen)(wen)，激發(fa)學(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)。

　　新聞(wen)記者：對俺國積極開展手工自動化教育輔導(dao)，您有之類意(yi)見和建議？

　　孫茂松：手(shou)動(dong)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)智慧(hui)(hui)(hui)化(hua)科技的(de)(de)煥發進展對(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)研(yan)究(jiu)方(fang)向的(de)(de)影響到過大，未來智慧(hui)(hui)(hui)化(hua)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)護膚品(pin)(pin)已經從情緒(xu)、耐力(li)、效果(guo)等部(bu)分展示會員精(jing)準營(ying)銷幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)精(jing)準產(chan)(chan)品(pin)(pin)，正宗達成因材(cai)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。手(shou)動(dong)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)智慧(hui)(hui)(hui)化(hua)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)知(zhi)識(shi)計(ji)劃(hua)是(shi)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)個(ge)性(xing)設計(ji)化(hua)，為終身(shen)學(xue)習(xi)(xi)知(zhi)識(shi)做有效保障。手(shou)動(dong)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)智慧(hui)(hui)(hui)化(hua)可(ke)(ke)不(bu)能(neng)能(neng)精(jing)準產(chan)(chan)品(pin)(pin)于(yu)核心幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)、初中(zhong)(zhong)生與職(zhi)業(ye)技能(neng)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)、普通(tong)全日(ri)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)高的(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)等學(xue)校里幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)研(yan)究(jiu)方(fang)向；還(huan)可(ke)(ke)不(bu)能(neng)能(neng)精(jing)準產(chan)(chan)品(pin)(pin)于(yu)街道辦事處幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)、年齡較(jiao)大的(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)甚至(zhi)行業(ye)內指導幼(you)(you)(you)(you)(you)小銜接(jie)、主崗指導幼(you)(you)(you)(you)(you)小銜接(jie)等中(zhong)(zhong)國校園自媒體推廣幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)研(yan)究(jiu)方(fang)向。手(shou)動(dong)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)智慧(hui)(hui)(hui)化(hua)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)知(zhi)識(shi)計(ji)劃(hua)可(ke)(ke)不(bu)能(neng)能(neng)如果(guo)根據(ju)六個(ge)層次感實行地位，即面(mian)對(dui)(dui)(dui)每個(ge)工科的(de)(de)估(gu)算想法大力(li)推廣和估(gu)算機核心課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)；面(mian)對(dui)(dui)(dui)合(he)理(li)家的(de)(de)手(shou)動(dong)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)智慧(hui)(hui)(hui)化(hua)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)；面(mian)對(dui)(dui)(dui)施(shi)工師的(de)(de)手(shou)動(dong)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)智慧(hui)(hui)(hui)化(hua)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)；面(mian)對(dui)(dui)(dui)產(chan)(chan)業(ye)發展作業(ye)人員的(de)(de)手(shou)動(dong)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)智慧(hui)(hui)(hui)化(hua)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)。

　　有一些(xie)高等院校可(ke)采取設(she)置“人工智(zhi)能”微專業，實踐部件改良數學教學，增強統計學教學，重構物理學教學，培育批判性思維及寫作能力，深化機器學習教學，擴展若干門針對性強的專業課程，提高實際開發能力和實戰技能。一些企業可以進行專業化培訓，目前深度神經網絡技術已成為工具，工具發明依靠精英人才，但工具使用需要依靠大規模培訓。

　　勞(lao)動(dong)力處(chu)理客(ke)服(fu)(fu)電話智(zhi)慧化科(ke)(ke)技對大(da)大(da)小(xiao)手(shou)機在(zai)線基礎(chu)(chu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)培(pei)(pei)訓教(jiao)學(xue)(xue)法實際(ji)意義大(da)的(de)(de)，勞(lao)動(dong)力處(chu)理客(ke)服(fu)(fu)電話智(zhi)慧化科(ke)(ke)技代(dai)替基礎(chu)(chu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)法偏(pian)重要最急迫的(de)(de)可是(shi)互(hu)聯網的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)房間建筑，怎樣才能讓每隔人從剛出生(sheng)起，終身(shen)(shen)都可以惟(wei)一的(de)(de)賬戶(hu)登錄，并(bing)將平生(sheng)里本身(shen)(shen)的(de)(de)的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)操作數據分析(xi)都刪去？我國將同時落實勞(lao)動(dong)力處(chu)理客(ke)服(fu)(fu)電話智(zhi)慧化科(ke)(ke)技和基礎(chu)(chu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)法教(jiao)學(xue)(xue)法的(de)(de)深入(ru)融為一體，推向智(zhi)慧化基礎(chu)(chu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)法的(de)(de)更快的(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)規范趨勢，讓更多的(de)(de)的(de)(de)人利好。

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