實踐(jian)室規劃區(qu)示教區(qu)、運轉區(qu)、熱議區(qu)、原輔料工(gong)作區(qu)、更衣室區(qu)、咨(zi)詢中心區(qu)：

1.示教區：該地(di)域由主機電源抑(yi)制(zhi)型體(ti)(ti)、多各大媒(mei)體(ti)(ti)抑(yi)制(zhi)器、影響系(xi)統(tong)(tong)化(hua)、屏幕(mu)抑(yi)制(zhi)器、電動式羅(luo)馬簾(lian)抑(yi)制(zhi)器等(deng)制(zhi)成、運(yun)算機系(xi)統(tong)(tong)化(hua)、LAN網(wang)(wang)系(xi)統(tong)(tong)及(ji)視(shi)(shi)頻監控系(xi)統(tong)(tong)構成。模擬(ni)現代制(zhi)造企業(ye)管(guan)(guan)理(li)，使管(guan)(guan)理(li)者（老(lao)師）通(tong)過(guo)(guo)集中(zhong)管(guan)(guan)理(li)設備(bei)(bei)，管(guan)(guan)理(li)工作(zuo)(zuo)室內設備(bei)(bei)的(de)(de)電源、工作(zuo)(zuo)狀(zhuang)態，以(yi)及(ji)通(tong)過(guo)(guo)網(wang)(wang)絡數據匯總監控工業(ye)網(wang)(wang)絡數據。除此之(zhi)外，在(zai)教(jiao)學(xue)過(guo)(guo)程中(zhong)完整地(di)配備(bei)(bei)了(le)多媒(mei)體(ti)(ti)教(jiao)學(xue)有(you)關設備(bei)(bei)，通(tong)過(guo)(guo)投(tou)影系(xi)統(tong)(tong)可(ke)(ke)以(yi)展(zhan)示(shi)任(ren)務課程教(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)(de)難(nan)點(dian)。配套的(de)(de)視(shi)(shi)頻系(xi)統(tong)(tong)可(ke)(ke)以(yi)讓管(guan)(guan)理(li)者集中(zhong)監視(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)室每(mei)個角(jiao)落的(de)(de)工作(zuo)(zuo)情況，并且(qie)可(ke)(ke)以(yi)通(tong)過(guo)(guo)視(shi)(shi)頻展(zhan)示(shi)每(mei)一個學(xue)員(yuan)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)成果，方便教(jiao)學(xue)成果展(zhan)示(shi)和學(xue)員(yuan)評價。

2.輕工業電力電氣半自動控制覺醒技能(neng)混合式化實踐室“實訓操作(zuo)區”建設：

該(gai)機(ji)是(shi)保(bao)證國(guo)(guo)家(jia)地區人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)力資(zi)源培(pei)訓(xun)性(xing)與(yu)社會上(shang)得到保(bao)障部《技術(shu)(shu)工(gong)(gong)(gong)本科學(xue)校工(gong)(gong)(gong)學(xue)相結(jie)合(he)(he)在線(xian)課(ke)程(cheng)上(shang)課(ke)改善首批(pi)工(gong)(gong)(gong)做的規(gui)劃(hua)(hua)》規(gui)劃(hua)(hua)，努力實(shi)(shi)現典(dian)例工(gong)(gong)(gong)做的每日(ri)任(ren)務(wu)(wu)（即FMS）確(que)定課(ke)程(cheng)目標，選(xuan)擇課(ke)程(cheng)內容，制定專業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)計劃(hua)(hua)，根據國(guo)(guo)家(jia)職業(ye)(ye)標準中(zhong)相關(guan)內容，將(jiang)機(ji)電(dian)工(gong)(gong)(gong)學(xue)結(jie)合(he)(he)中(zhong)有關(guan)“電(dian)氣(qi)控制技術(shu)(shu)”、“可編程(cheng)序(xu)(xu)設計師(shi)”通(tong)過工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)(wu)的訓(xun)練有機(ji)結(jie)合(he)(he)在一起，實(shi)(shi)現將(jiang)典(dian)型工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)(wu)量化為多各(ge)子任(ren)務(wu)(wu)，循序(xu)(xu)漸進(jin)的貫徹以任(ren)務(wu)(wu)引(yin)領、項目驅動、模塊化教(jiao)學(xue)的新理念，遵循教(jiao)學(xue)規(gui)律，利用多媒體教(jiao)學(xue)、網絡教(jiao)學(xue)及情景化教(jiao)學(xue)的先進(jin)手段，將(jiang)復雜的知識點簡單化，深(shen)奧的理論點明晰(xi)化，貼近實(shi)(shi)際的企業(ye)(ye)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)內容與(yu)流程(cheng)，將(jiang)實(shi)(shi)訓(xun)車間與(yu)企業(ye)(ye)、實(shi)(shi)訓(xun)老師(shi)與(yu)企業(ye)(ye)職員、實(shi)(shi)訓(xun)內容與(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)(wu)真正融(rong)合(he)(he)為一，達到工(gong)(gong)(gong)學(xue)結(jie)合(he)(he)教(jiao)學(xue)目的。

PLC水(shui)平(ping)工(gong)(gong)(gong)做(zuo)島是遵循多(duo)PLC水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)培(pei)訓世界(jie)作(zuo)(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)搭配體，將(jiang)觸控屏(ping)(ping)屏(ping)(ping)、定頻器(qi)、調節器(qi)器(qi)技(ji)藝(yi)、氣動式零件等(deng)多(duo)種類技(ji)藝(yi)實現(xian)聯系(xi)靈活(huo)運(yun)(yun)用；PLC水(shui)平(ping)工(gong)(gong)(gong)做(zuo)島的(de)(de)(de)桌體實現(xian)三邊(bian)圓弧，合適(shi)六人幾組(zu)實現(xian)管理(li)團隊警稅培(pei)訓；PLC水(shui)平(ping)工(gong)(gong)(gong)做(zuo)島以專業能力塑(su)造培(pei)養為(wei)制(zhi)定目標，設計建設有“基本世界(jie)作(zuo)(zuo)(zuo)業類別(bie)的(de)(de)(de)編寫(xie)程序(xu)測(ce)試(shi)(shi)運(yun)(yun)行”、“自(zi)主美容調子(zi)世界(jie)作(zuo)(zuo)(zuo)業系(xi)統的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)重新安裝測(ce)試(shi)(shi)運(yun)(yun)行”、“三相四線制(zhi)異步電動三輪機(ji)開機(ji)啟動管理(li)”、“觸控屏(ping)(ping)屏(ping)(ping)情(qing)景建設與(yu)組(zu)態”、“原物料送揀世界(jie)作(zuo)(zuo)(zuo)業類別(bie)的(de)(de)(de)編寫(xie)程序(xu)測(ce)試(shi)(shi)運(yun)(yun)行”、“自(zi)動化存儲器(qi)世界(jie)作(zuo)(zuo)(zuo)業類別(bie)的(de)(de)(de)編寫(xie)程序(xu)測(ce)試(shi)(shi)運(yun)(yun)行”等(deng)一般工(gong)(gong)(gong)做(zuo)世界(jie)作(zuo)(zuo)(zuo)業。

沒個常見運(yun)作目標每日(ri)(ri)任(ren)(ren)務(wu)上都(dou)有其(qi)主(zhu)(zhu)導知識(shi)，在條件目標每日(ri)(ri)任(ren)(ren)務(wu)繪圖上，主(zhu)(zhu)要的(de)(de)(de)對(dui)(dui)於PLC入對(dui)(dui)的(de)(de)(de)基礎編程實(shi)訓(xun)(xun)；在自動化(hua)裝調(diao)子任(ren)(ren)務(wu)中(zhong)，可(ke)以進(jin)行任(ren)(ren)務(wu)組(zu)裝與(yu)調(diao)試，訓(xun)(xun)練學生的(de)(de)(de)動手能(neng)力；三相異步(bu)(bu)電機(ji)任(ren)(ren)務(wu)控(kong)制(zhi)符合(he)對(dui)(dui)電工的(de)(de)(de)基本實(shi)訓(xun)(xun)內容(rong)，也可(ke)以通(tong)過PLC控(kong)制(zhi)；物料送揀(jian)任(ren)(ren)務(wu)的(de)(de)(de)編程調(diao)試加深對(dui)(dui)PLC、傳感器、變頻(pin)器等多種(zhong)元件的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)運(yun)用；智能(neng)存儲任(ren)(ren)務(wu)模(mo)型(xing)是通(tong)過對(dui)(dui)伺服(fu)電機(ji)、步(bu)(bu)進(jin)電機(ji)、PLC模(mo)擬量的(de)(de)(de)學習，掌握伺服(fu)、步(bu)(bu)進(jin)原理及PLC的(de)(de)(de)高(gao)級(ji)(ji)應用技術；總之，該(gai)系統涵蓋了維修電工的(de)(de)(de)初級(ji)(ji)、中(zhong)級(ji)(ji)、高(gao)級(ji)(ji)及部(bu)分(fen)技師實(shi)訓(xun)(xun)內容(rong)，充分(fen)體現(xian)一體化(hua)技能(neng)的(de)(de)(de)重要性(xing)，利于培養學生的(de)(de)(de)開拓創新的(de)(de)(de)思維模(mo)式。

3.只能根據微信用戶其實專科訴求度身自定義實踐教學環保設備的主要參數與總數量。