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培訓室策劃示教區(qu)、工作(zuo)任務(wu)區(qu)、討論會區(qu)、貨物工作(zuo)管理區(qu)、換衣(yi)服區(qu)、諮詢區(qu)：
1.示教區：本區域由電的(de)(de)設(she)(she)定身材、多新聞媒體的(de)(de)設(she)(she)定器、音響(xiang)低音炮系統(tong)(tong)、畫面的(de)(de)設(she)(she)定器、直流電動窗(chuang)布的(de)(de)設(she)(she)定器等(deng)制(zhi)(zhi)成、算(suan)起(qi)機系統(tong)(tong)、LAN網(wang)系統(tong)(tong)及視頻監(jian)控系統(tong)(tong)構成。模擬(ni)現代制(zhi)(zhi)造企業管(guan)理，使(shi)管(guan)理者（老師）通過(guo)(guo)(guo)集中(zhong)(zhong)管(guan)理設(she)(she)備(bei)(bei)，管(guan)理工(gong)作室內設(she)(she)備(bei)(bei)的(de)(de)電源(yuan)、工(gong)作狀(zhuang)態，以及通過(guo)(guo)(guo)網(wang)絡數據匯(hui)總監(jian)控工(gong)業網(wang)絡數據。除此之外，在(zai)教學(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)完整(zheng)地(di)配備(bei)(bei)了多媒體教學(xue)有關設(she)(she)備(bei)(bei)，通過(guo)(guo)(guo)投影系統(tong)(tong)可以展示任務課程(cheng)教學(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)難點，并可教學片模擬仿真電腦軟件(jian)，使朋(peng)友培(pei)訓(xun)前對(dui)培(pei)訓(xun)工作有(you)長定的熟悉(xi)。設施的視(shi)頻播放(fang)播放(fang)軟件就能夠(gou)讓(rang)辦(ban)(ban)(ban)公(gong)(gong)者集中在阻止辦(ban)(ban)(ban)公(gong)(gong)室每個角落里(li)的辦(ban)(ban)(ban)公(gong)(gong)癥狀，如果就能夠(gou)能夠(gou) 視(shi)頻播放(fang)播放(fang)商品顯示(shi)每個個導師的辦(ban)(ban)(ban)公(gong)(gong)重大成就，更方便教程重大成就商品顯示(shi)和導師好(hao)評(ping)。
2.電(dian)工(gong)維修(xiu)電(dian)子器材既能本職個(ge)人(ren)工(gong)作(zuo)室“實(shi)訓操作(zuo)區”建(jian)設：
所在區域是(shi)以焊工(gong)(gong)(gong)(gong)電子器(qi)材大招(zhao)作業目標(biao)島生產(chan)(chan)系(xi)(xi)統(tong)為價值體(ti)(ti)系(xi)(xi)，充(chong)分利用產(chan)(chan)業情境(jing)化(hua)服(fu)務(wu)設施建(jian)，智能(neng)化(hua)課(ke)堂化(hua)整理(li)過(guo)的(de)(de)作業目標(biao)方案與管理(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)作規章制(zhi)度，讓(rang)高中生根據目標(biao)確定實踐課(ke)堂。生產(chan)(chan)系(xi)(xi)統(tong)可(ke)而且(qie)讓(rang)6名學生同時操作，通過(guo)小組(zu)的(de)(de)團(tuan)隊(dui)形式開展工(gong)(gong)(gong)(gong)作任務(wu)，并通過(guo)角(jiao)色分工(gong)(gong)(gong)(gong)按照各自的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作流程進(jin)行。在實訓工(gong)(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)同時可(ke)以進(jin)行理(li)論教學，實現“做”“學”“教”一體(ti)(ti)。
合理(li)性國(guo)(guo)度人資(zi)的(de)(de)資(zi)源與(yu)社會各(ge)界(jie)保證部《鍛造工(gong)(gong)本(ben)科學(xue)(xue)(xue)校(xiao)工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)依照課程培訓(xun)培訓(xun)創新(xin)(xin)試點運(yun)轉運(yun)轉設(she)計(ji)的(de)(de)概念》設(she)計(ji)的(de)(de)概念，包圍經(jing)典運(yun)轉釣魚任(ren)(ren)務（即(ji)FMS）確定課程目(mu)標(biao)，選擇課程內容(rong)，制定專業(ye)(ye)教學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃，根據國(guo)(guo)家職業(ye)(ye)標(biao)準中(zhong)相關(guan)內容(rong)，將機電工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)結合中(zhong)有(you)關(guan)“數字電子”、“模擬電子”、“單片機應用技(ji)術(shu)”、“高頻電子”及“無線(xian)電技(ji)術(shu)”通過工(gong)(gong)作任(ren)(ren)務的(de)(de)訓(xun)練有(you)機結合在一(yi)起(qi)，實(shi)(shi)現(xian)將典型工(gong)(gong)作任(ren)(ren)務量化(hua)為(wei)多各(ge)子任(ren)(ren)務，循序漸進的(de)(de)貫徹以任(ren)(ren)務引領、項目(mu)驅動、模塊化(hua)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)新(xin)(xin)理(li)念，遵循教學(xue)(xue)(xue)規律，利(li)用多媒體(ti)教學(xue)(xue)(xue)、網絡教學(xue)(xue)(xue)及情景化(hua)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)先(xian)進手段(duan)，將復(fu)雜的(de)(de)知識(shi)點簡(jian)單化(hua)，深奧的(de)(de)理(li)論點明晰化(hua)，貼近實(shi)(shi)際的(de)(de)企業(ye)(ye)工(gong)(gong)作內容(rong)與(yu)流程，將實(shi)(shi)訓(xun)車間與(yu)企業(ye)(ye)、實(shi)(shi)訓(xun)老師與(yu)企業(ye)(ye)職員、實(shi)(shi)訓(xun)內容(rong)與(yu)工(gong)(gong)作任(ren)(ren)務真正(zheng)融合為(wei)一(yi)，達到工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)結合教學(xue)(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)。
該套主設(she)備所采(cai)用(yong)3邊弧形(xing)工作島設(she)計，自由組合的(de)(de)新思路(lu)，學(xue)員可(ke)根據實訓項目的(de)(de)要(yao)求(qiu)組合成(cheng)相應的(de)(de)實訓電路(lu)，面(mian)板采(cai)用(yong)一次成(cheng)型輕觸式(shi)高檔(dang)面(mian)板，達到“教”、“培(pei)”、“考”目的(de)(de)，設(she)備組合簡單使用(yong)方便布局科學(xue)整齊美觀，擴展升級容易(yi) 。與此(ci)同(tong)時按照了黑白蝕(shi)刻(ke)新加(jia)工過程(cheng)、碳鋼(gang)噴塑新加(jia)工過程(cheng)等(deng)高(gao)級加(jia)工過程(cheng)。代替(ti)于專職高(gao)等(deng)院校、技師小學等(deng)代替(ti)電工維修幾乎(hu)覺醒(xing)技能的實踐考核方案(an)。
3.按照用戶名實際上的靠譜所需量身打造全屋定制實踐設施的性能指標與總數。
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