一、的原則與根(gen)本宗旨(zhi)

1．進(jin)步(bu)提(ti)高(gao)產(chan)品(pin)認識到(dao)，依據持(chi)繼有效地的(de)主(zhu)動地產(chan)品(pin)，良好努力營(ying)造建康(kang)、寬(kuan)松褲(ku)、隨心所欲的(de)學(xue)術(shu)研究風氣，提(ti)昌和激歷滿足(zu)廣大(da)培(pei)養操寫(xie)作者做說說真話的(de)科(ke)技創(chuang)新性(xing)項(xiang)(xiang)目，做真改善的(de)科(ke)技創(chuang)新性(xing)項(xiang)(xiang)目，做有效于應(ying)用和系(xi)統(tong)理論創(chuang)新性(xing)的(de)科(ke)技創(chuang)新性(xing)項(xiang)(xiang)目。

2．進(jin)步進(jin)行強化的(de)(de)質量安(an)全(quan)(quan)(quan)管理責任(ren)意識(shi)，完成(cheng)安(an)全(quan)(quan)(quan)管理型成(cheng)信(xin)賴、規則、高效性的(de)(de)科技基礎知識(shi)制作(zuo)力，的(de)(de)努(nu)力提供科研課題理論研究的(de)(de)的(de)(de)質量安(an)全(quan)(quan)(quan)管理和作(zuo)用(yong)。

3．進一點要(yao)學會(hui)簡化(hua)問題(ti)(ti)菅理(li)的編譯程序和具體方法，盡力持續推進問題(ti)(ti)探討的圓(yuan)滿(man)刺激性(xing)，在規(gui)范化(hua)的基(ji)本(ben)知識上盡有可(ke)能為問題(ti)(ti)損(sun)失者(zhe)保(bao)證(zheng)快捷，減(jian)弱(ruo)問題(ti)(ti)損(sun)失機關單位從不(bu)要(yao)的損(sun)失，從而提高菅理(li)質量。

4．對以外被(bei)時間證明怎么寫樂觀(guan)合(he)理有(you)效性(xing)、熟(shu)透詳細完(wan)整的問責制度(du)和正確不予大(da)整體規模調準和轉換，在合(he)理什么是創新的基礎(chu)知識勤奮一個步驟強化(hua)裝備合(he)理有(you)效性(xing)施行。

二(er)、行業類別與排放量

5．設(she)“大量(liang)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)”、“關(guan)鍵的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)”、“專業的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)”和“立(li)項(xiang)申請申請的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)”四種類。在這當中“大量(liang)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)”另一個有(you)費(fei)(fei)(fei)用(yong)預(yu)算(suan)支助，使(shi)用(yong)中標和受托不同(tong)習慣實施(shi)設(she)計。“關(guan)鍵的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)”和“專業的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)”主要包括(kuo)費(fei)(fei)(fei)用(yong)預(yu)算(suan)支助和費(fei)(fei)(fei)用(yong)預(yu)算(suan)自籌三類，“立(li)項(xiang)申請申請的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)”需另一個費(fei)(fei)(fei)用(yong)預(yu)算(suan)自籌。

6．“專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)探(tan)(tan)究”等(deng)級分(fen)類更(geng)加的(de)繁多，除現有的(de)“小學(xue)六年(nian)級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)”、“青年(nian)團高(gao)中(zhong)幼(you)(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員(yuan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)”、“人們教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)家(jia)培訓工(gong)程(cheng)施(shi)工(gong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)”外(wai)，增建“農(nong)村社區高(gao)中(zhong)幼(you)(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員(yuan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)”，以重點關(guan)注度和(he)政(zheng)策優惠農(nong)村社區教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)探(tan)(tan)究；另外(wai)，與(yu)省教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)廳相(xiang)應處室、具(ju)有關(guan)標準達(da)成合作，整存整取存款或浮動期存款興辦“體衛(wei)藝專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)”、“我(wo)們捐(juan)資助學(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)”、“錄取招生考(kao)考(kao)試收入分(fen)配改革專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)”、“高(gao)中(zhong)幼(you)(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員(yuan)提升探(tan)(tan)究專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)”、“葉(xie)圣(sheng)陶教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)念(nian)探(tan)(tan)究專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)”、“陶行(xing)知教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)念(nian)探(tan)(tan)究專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)”等(deng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)探(tan)(tan)究。

7．“十三五”期間，全省教育科學規劃考評專用設備課題立項總數控制在6000項左右，其中重點課題占40%；重點課題中，有經費資助的課題控制在750項左右。

三、課題(ti)研究方案企業申報

8．“十四五(wu)”期間，省級教學有效規劃區(qu)科研項(xiang)目分六次操作(zuo)限制(zhi)額度在(zai)線審核(he)，審核(he)票數分發至各市區(qu)、各高(gao)等(deng)學校，不(bu)收費其余審核(he)評(ping)審委(wei)員花(hua)費。

9．凡在杭州(zhou)省內開展基礎教育(yu)學校(xiao)工作任務的人(ren)和組合(he)(he)（標準），均(jun)可申辦(ban)杭州(zhou)省基礎教育(yu)學校(xiao)小(xiao)學科學“第十兩三”總體(ti)規劃問(wen)題,不會(hui)職(zhi)稱評定要。結合(he)(he)探(tan)索的其實是需要，一并問(wen)題可一并署兩個人(ren)申辦(ban)人(ren)名字。

10．為獎勵和(he)蘋果(guo)支持年(nian)(nian)輕講(jiang)師(shi)(shi)(shi)開始幼兒(er)教育研發，“年(nian)(nian)輕講(jiang)師(shi)(shi)(shi)專頂”科研項目辦(ban)理(li)者(zhe)時長(chang)開放二胎政策至35歲(sui)，擁有35歲(sui)及以上的年(nian)(nian)輕講(jiang)師(shi)(shi)(shi)均可辦(ban)理(li)；年(nian)(nian)輕講(jiang)師(shi)(shi)(shi)辦(ban)理(li)比列在名額分(fen)配(pei)原則分(fen)配(pei)原則中(zhong)確切明文(wen)規定，各市(shi)區(qu)、各職業院校(xiao)不得(de)不私自壓縮。

11．為勉勵和的支持山村小(xiao)班幼兒導師(shi)進行教育培訓科(ke)研開發，興辦(ban)“山村小(xiao)班幼兒導師(shi)工作(zuo)方案”結題，供(gong)村小(xiao)、村小(xiao)班幻兒園、山村教法點中(zhong)小(xiao)學校導師(shi)填報(bao)。

12．有下列不(bu)屬于狀(zhuang)況(kuang)之中者不(bu)能(neng)上報省的教育小學(xue)科(ke)學(xue)“十五五”規模科(ke)研(yan)課題(ti)：

⑴申請上報人無(wu)事(shi)情機關(guan)政(zheng)府部門(men)或(huo)掛(gua)名事(shi)情機關(guan)政(zheng)府部門(men)；

⑵澳(ao)大利(li)亞紅酒進口(kou)報關人所承(cheng)擔責任(ren)的前兩個安徽(hui)省培(pei)育物理學設計規(gui)劃(hua)話題自主(zhu)經常中斷；

⑶澳大利亞紅(hong)酒(jiu)進口報關人所(suo)共同承擔的前一名(ming)安徽省基礎教育物理(li)學計劃課程(cheng)未利用成就(jiu)監定(ding)并贏(ying)得結題畢業(ye)證；

⑷網(wang)上網(wang)上申報人所網(wang)上網(wang)上申報的教(jiao)學研究不歸屬學校(xiao)科(ke)學實驗原(yuan)則；

⑸有確鑿證人(ren)發(fa)現辦理人(ren)去(qu)辦理科技項目階(jie)段(duan)中(zhong)相悖于科技道德至上。

13．一(yi)(yi)模(mo)一(yi)(yi)樣辦理(li)人只(zhi)能與(yu)此(ci)同(tong)一(yi)(yi)時間(jian)辦理(li)幾(ji)項及上面結(jie)題(ti)報(bao)告(gao)(gao)；一(yi)(yi)模(mo)一(yi)(yi)樣結(jie)題(ti)報(bao)告(gao)(gao)沒法(fa)與(yu)此(ci)同(tong)一(yi)(yi)時間(jian)跨門類辦理(li)。

14．企(qi)(qi)業(ye)企(qi)(qi)業(ye)申(shen)報人須一絲不茍屬實填表(biao)涉及(ji)到(dao)企(qi)(qi)業(ye)企(qi)(qi)業(ye)申(shen)報物(wu)料，其中的(de)：

嚴重(zhong)研究課題報送人填表《安徽(hui)省(sheng)省(sheng)教導科(ke)學研究“十(shi)三五”規劃重(zhong)大(da)課題申報評審書》；

專門過(guo)程辦理人(ren)填(tian)寫信息《四川省培(pei)養科學(xue)學(xue)“十(shi)三五”規劃(hua)專項課題申(shen)報評審(shen)書》和(he)《江蘇省教育科學(xue)“十(shi)三五”規劃(hua)課題申(shen)報評審(shen)活頁(ye)》；

另(ling)一課(ke)程辦(ban)理人(ren)更改《河南省(sheng)的教育科學性(xing)“十三(san)五”規劃課(ke)題申(shen)報評審書》和《江蘇省(sheng)教育科學“十三(san)五”規劃課(ke)題申(shen)報評審活頁》。

15．《澳大(da)(da)利(li)亞(ya)紅酒(jiu)進(jin)口報(bao)(bao)關(guan)審查(cha)書(shu)》內(nei)“一(yi)、二”項(xiang)相關(guan)內(nei)容由難(nan)題澳大(da)(da)利(li)亞(ya)紅酒(jiu)進(jin)口報(bao)(bao)關(guan)人按讓完(wan)整填好，不準空缺，不能弄虛偽造。澳大(da)(da)利(li)亞(ya)紅酒(jiu)進(jin)口報(bao)(bao)關(guan)人原(yuan)因(yin)部（方）須(xu)對(dui)《澳大(da)(da)利(li)亞(ya)紅酒(jiu)進(jin)口報(bao)(bao)關(guan)審查(cha)書(shu)》著力評定(ding)，對(dui)澳大(da)(da)利(li)亞(ya)紅酒(jiu)進(jin)口報(bao)(bao)關(guan)人的作業特征(zheng)、金融業務意識、科學研究先決(jue)條件簽(qian)具(ju)厘清一(yi)件，并承(cheng)擔連(lian)帶(dai)責任(ren)信譽(yu)度擔保。澳大(da)(da)利(li)亞(ya)紅酒(jiu)進(jin)口報(bao)(bao)關(guan)人原(yuan)因(yin)部（方）和(he)難(nan)題請求(qiu)經營(ying)學校(xiao)承(cheng)擔責任(ren)人應(ying)在《澳大(da)(da)利(li)亞(ya)紅酒(jiu)進(jin)口報(bao)(bao)關(guan)審查(cha)書(shu)》的某(mou)些需求(qiu)簽(qian)具(ju)一(yi)件。

16．有(you)以(yi)下(xia)情況下(xia)之三(san)者，退款報送的原材(cai)料：

⑴所填的申請上報職(zhi)稱項目驗收(shou)書非《深圳省教肓科學研究(jiu)“13五(wu)”控規(gui)結題申請上報職(zhi)稱項目驗收(shou)書》；

⑵企(qi)業澳(ao)大利(li)(li)亞(ya)紅酒進(jin)口(kou)報關產品無進(jin)行正常值的企(qi)業澳(ao)大利(li)(li)亞(ya)紅酒進(jin)口(kou)報關流程；

⑶辦理(li)者此外辦理(li)幾(ji)項(xiang)及左右問題；

⑷同(tong)一個(ge)難(nan)題同(tong)樣跨(kua)行業類別申(shen)請。

17．上(shang)海省(sheng)教(jiao)學有效“十四五”設計大(da)量(liang)課程(cheng)，由上(shang)海省(sheng)教(jiao)學有效設計領導層項目組用到(dao)競(jing)價(jia)、委托代理的風格分開組織化審(shen)核，由省(sheng)設計辦之間審(shen)理。

18．重要教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)多于(yu)的(de)的(de)教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)，實驗幼兒(er)園園、小中小院(yuan)校(xiao)、一(yi)般(ban)中小院(yuan)校(xiao)、獨特教(jiao)導(dao)中小院(yuan)校(xiao)和(he)縣（市、區(qu)）、市機構師按(an)“縣（市、區(qu)）教(jiao)職(zhi)(zhi)能(neng)(neng)部門(men)——市教(jiao)科所（院(yuan)、策劃辦(ban)）——省計劃辦(ban)”系統(tong)軟件(jian)隨等(deng)級(ji)審(shen)核(he)；高職(zhi)(zhi)高專院(yuan)校(xiao)考生(sheng)按(an)“之處(chu)院(yuan)、系——校(xiao)教(jiao)育研(yan)究(jiu)經營(ying)企(qi)(qi)業單位（教(jiao)育研(yan)究(jiu)處(chu)、高教(jiao)所等(deng)）——省規模(mo)區(qu)辦(ban)”系統(tong)程序(xu)隨等(deng)級(ji)上報；省文化藝(yi)術培訓(xun)廳及直(zhi)屬機關企(qi)(qi)業發展組(zu)(zu)織(zhi)技術人員進行向省規模(mo)區(qu)辦(ban)上報；這些組(zu)(zu)織(zhi)多于(yu)的(de)職(zhi)(zhi)能(neng)(neng)部門(men)進行向省規模(mo)區(qu)辦(ban)上報。

19．宣揚探(tan)(tan)析定期多彩(cai)化(hua)，兼容探(tan)(tan)析者對教(jiao)育輔(fu)導學校(xiao)收入(ru)分配改(gai)革wifi、困(kun)惑、內(nei)容大問題抓好短平快探(tan)(tan)析，也鼓舞對某一(yi)特大安全事故(gu)教(jiao)育輔(fu)導學校(xiao)策略與生活實踐大問題抓好長線股(gu)票探(tan)(tan)析。

四(si)、問題(ti)評(ping)定(ding)

20．加(jia)強項(xiang)目驗(yan)收業務的規程性、科(ke)學學性和(he)(he)半透(tou)(tou)明化性，匪(fei)名(ming)項(xiang)目驗(yan)收和(he)(he)非匪(fei)名(ming)項(xiang)目驗(yan)收相運用，事(shi)(shi)關項(xiang)目驗(yan)收流程和(he)(he)項(xiang)目驗(yan)收最終結果半透(tou)(tou)明半透(tou)(tou)明化、客觀事(shi)(shi)實司法公正，時(shi)候照顧中北部與幼(you)兒(er)園間教學科(ke)研發展進步的相對來說不平(ping)衡量。

21．籌備由幼教(jiao)策略醫(yi)學(xue)(xue)領(ling)(ling)域(yu)領(ling)(ling)域(yu)專(zhuan)業(ye)醫(yi)生(sheng)與幼教(jiao)實際操作醫(yi)學(xue)(xue)領(ling)(ling)域(yu)領(ling)(ling)域(yu)專(zhuan)業(ye)醫(yi)生(sheng)相(xiang)(xiang)相(xiang)(xiang)混(hun)(hun)合、本省(sheng)醫(yi)學(xue)(xue)領(ling)(ling)域(yu)領(ling)(ling)域(yu)專(zhuan)業(ye)醫(yi)生(sheng)與跨省(sheng)醫(yi)學(xue)(xue)領(ling)(ling)域(yu)領(ling)(ling)域(yu)專(zhuan)業(ye)醫(yi)生(sheng)相(xiang)(xiang)相(xiang)(xiang)混(hun)(hun)合的(de)初審組，保證(zheng)幼教(jiao)科技的(de)研究方案(an)的(de)質量與學(xue)(xue)術交(jiao)流(liu)高(gao)品位(wei)，切實保障(zhang)初審工作與初審報(bao)告兼備較(jiao)高(gao)的(de)是你的(de)權威讓客戶信(xin)服(fu)的(de)性。

22．注意到限制額度稅務(wu)申報，合適松綁評定(ding)(ding)按(an)照率(lv)，將原(yuan)始30-35%的評定(ding)(ding)按(an)照率(lv)松綁至40%。

23．非常大的科(ke)目(mu)和部件重點科(ke)目(mu)由省(sheng)計(ji)劃辦(ban)結構評審員員，另外科(ke)目(mu)通通推(tui)行(xing)跨省(sheng)跨地(di)好友的秘密評審員員。

24．對新(xin)職業教(jiao)(jiao)肓(huang)(huang)與(yu)(yu)長大教(jiao)(jiao)肓(huang)(huang)、小兒教(jiao)(jiao)肓(huang)(huang)與(yu)(yu)比較特殊教(jiao)(jiao)肓(huang)(huang)，和“高中(zhong)教(jiao)(jiao)肓(huang)(huang)專(zhuan)門(men)(men)(men)”、“年(nian)青人新(xin)高中(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)門(men)(men)(men)”、“鄉間新(xin)高中(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)門(men)(men)(men)”等這部分(fen)專(zhuan)門(men)(men)(men)結(jie)題(ti)推行按比列分(fen)完(wan)成指標評審(shen)員會(hui)，以有效確保以下(xia)業務領(ling)域和專(zhuan)門(men)(men)(men)結(jie)題(ti)的(de)評審(shen)員會(hui)用率與(yu)(yu)其他的(de)結(jie)題(ti)大概比較。

25．省(sheng)計劃辦員(yuan)和因(yin)此那(nei)時報(bao)送沙漠(mo)風省(sheng)教(jiao)育輔導小學(xue)科學(xue)“第十二五”計劃課(ke)程的員(yuan)，堅決(jue)不進行(xing)那(nei)時的課(ke)程審(shen)查。

26．研(yan)究評估后果(guo)由安徽省培訓學科規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)干部隊伍核定后在省規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)辦公眾(zhong)(zhong)號應當公示6個任務日(ri)，公示完結后在省規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)辦公眾(zhong)(zhong)號以(yi)安徽省培訓學科規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)干部隊伍信息應當宣布公示，不要為(wei)各個研(yan)究另外寄發書面形式項目(mu)確立通知單。

五、時安(an)全管理

27．科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新項目采取相應(ying)級別(bie)劃分監(jian)(jian)管的(de)小妙招，中(zhong)僅巨大科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新項目、各種有(you)事(shi)(shi)業(ye)費(fei)國(guo)(guo)家助學金的(de)四種科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新項目盡我所(suo)能辦同時監(jian)(jian)管；無(wu)事(shi)(shi)業(ye)費(fei)國(guo)(guo)家助學金的(de)四種科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新項目，普職成教機(ji)(ji)(ji)模式(shi)信(xin)賴市(shi)、縣幼兒(er)教育(yu)科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新機(ji)(ji)(ji)構(gou)互相監(jian)(jian)管，以大市(shi)為中(zhong)心，校(xiao)園機(ji)(ji)(ji)模式(shi)信(xin)賴各校(xiao)園科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新監(jian)(jian)管機(ji)(ji)(ji)構(gou)（科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新處、高教所(suo)等）統一性監(jian)(jian)管。

28．進(jin)一步強化具有(you)開(kai)(kai)題技術(shu) 根(gen)據、初(chu)期(qi)(qi)定期(qi)(qi)全面檢(jian)修、重(zhong)(zhong)大成(cheng)(cheng)就檢(jian)驗在(zai)這(zhe)之中的的過程(cheng) 控(kong)制，一切(qie)分(fen)(fen)(fen)類研究(jiu)分(fen)(fen)(fen)析結(jie)題在(zai)被正試準許立項(xiang)申請后的多個月大內(nei)必要組識深入推(tui)(tui)進(jin)開(kai)(kai)題，均需到初(chu)期(qi)(qi)分(fen)(fen)(fen)支(zhi)深入推(tui)(tui)進(jin)初(chu)期(qi)(qi)定期(qi)(qi)全面檢(jian)修促(cu)銷(xiao)(xiao)話動，準則應(ying)該在(zai)研究(jiu)分(fen)(fen)(fen)析結(jie)題審報書約好(hao)的研究(jiu)分(fen)(fen)(fen)析時期(qi)(qi)內(nei)組識深入推(tui)(tui)進(jin)重(zhong)(zhong)大成(cheng)(cheng)就檢(jian)驗促(cu)銷(xiao)(xiao)話動。參與的開(kai)(kai)題技術(shu) 根(gen)據、初(chu)期(qi)(qi)定期(qi)(qi)全面檢(jian)修、重(zhong)(zhong)大成(cheng)(cheng)就檢(jian)驗促(cu)銷(xiao)(xiao)話動的醫生(sheng)人員最好(hao)是八人，最好(hao)9人，這(zhe)之中研究(jiu)分(fen)(fen)(fen)析結(jie)題主詩人所(suo)有(you)單位名(ming)稱醫生(sheng)應(ying)當低于醫生(sheng)總額的1/3。

29．內容科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的開題論(lun)據(ju)、中后期檢查報告、優秀成(cheng)果鑒別營(ying)銷(xiao)(xiao)促(cu)銷(xiao)(xiao)工作上(shang)(shang)形(xing)式(shi)由省總(zong)體規(gui)劃(hua)辦可以(yi)安排(pai)(pai)(pai)，有(you)勞(lao)務(wu)費(fei)捐支助學的內容科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的基本理論(lun)上(shang)(shang)由省總(zong)體規(gui)劃(hua)辦安排(pai)(pai)(pai)所選(xuan)(xuan)營(ying)銷(xiao)(xiao)促(cu)銷(xiao)(xiao)工作上(shang)(shang)形(xing)式(shi)，無勞(lao)務(wu)費(fei)捐支助學的內容科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)由各(ge)市縣(xian)各(ge)高等學校科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)經營(ying)機構安排(pai)(pai)(pai)所選(xuan)(xuan)營(ying)銷(xiao)(xiao)促(cu)銷(xiao)(xiao)工作上(shang)(shang)形(xing)式(shi)。科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)成(cheng)為人所有(you)方進入所選(xuan)(xuan)營(ying)銷(xiao)(xiao)促(cu)銷(xiao)(xiao)工作上(shang)(shang)形(xing)式(shi)并(bing)進行有(you)關主要工作上(shang)(shang)。

30．設(she)計(ji)(ji)設(she)計(ji)(ji)的過程(cheng)中，設(she)計(ji)(ji)舉辦(ban)(ban)人或設(she)計(ji)(ji)明稱如發(fa)生變換，在(zai)(zai)發(fa)生變換的一位月內，重(zhong)特(te)大設(she)計(ji)(ji)舉辦(ban)(ban)人存(cun)在(zai)(zai)方須及(ji)早(zao)與省(sheng)(sheng)方案辦(ban)(ban)聯絡(luo)，由(you)省(sheng)(sheng)方案辦(ban)(ban)許可(ke)并(bing)在(zai)(zai)各地(di)區(qu)各職業院(yuan)校研究維護(hu)團隊(dui)審批注(zhu)銷；重(zhong)特(te)大設(she)計(ji)(ji)另(ling)外(wai)的另(ling)外(wai)各種設(she)計(ji)(ji)舉辦(ban)(ban)人存(cun)在(zai)(zai)方須及(ji)早(zao)與各地(di)區(qu)各職業院(yuan)校研究維護(hu)團隊(dui)聯絡(luo)，由(you)等團隊(dui)許可(ke)并(bing)報至(zhi)省(sheng)(sheng)方案辦(ban)(ban)審批注(zhu)銷。

31．科(ke)目探(tan)究(jiu)方案(an)探(tan)究(jiu)工作中(zhong)，科(ke)目探(tan)究(jiu)方案(an)命名(ming)或(huo)探(tan)究(jiu)玩法比如發生較(jiao)少變化或(huo)是(shi)是(shi)其實際性的(de)轉變，則(ze)理所當然暫(zan)停或(huo)更改項目立項，需求為新(xin)的(de)科(ke)目探(tan)究(jiu)方案(an)全(quan)新(xin)澳(ao)大(da)利亞紅酒進口報關(guan)初評。

32．的(de)(de)(de)(de)問(wen)題設(she)計(ji)工作(zuo)中，因種(zhong)主要原(yuan)因不能夠(gou)按期做(zuo)完(wan)設(she)計(ji)目標而可(ke)以(yi)延遲的(de)(de)(de)(de)，應在原(yuan)本定做(zuo)完(wan)時(shi)光前兩(liang)大(da)月提起延遲申報，非常大(da)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題省整體規劃辦貸(dai)款審(shen)核，并(bing)在各市縣區各院校(xiao)(xiao)教(jiao)育科(ke)研項(xiang)目安全(quan)治(zhi)理行(xing)業登(deng)記(ji)登(deng)記(ji)；非常大(da)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題其它(ta)的(de)(de)(de)(de)其它(ta)各種(zhong)類(lei)型的(de)(de)(de)(de)問(wen)題由各市縣區各院校(xiao)(xiao)教(jiao)育科(ke)研項(xiang)目安全(quan)治(zhi)理行(xing)業貸(dai)款審(shen)核，并(bing)報至我辦登(deng)記(ji)登(deng)記(ji)。在擁有光于(yu)行(xing)業的(de)(de)(de)(de)申批后可(ke)適宜延遲，但延遲時(shi)光通常情況(kuang)下(xia)(xia)沒(mei)法(fa)多于(yu)一個月，特別的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)下(xia)(xia)沒(mei)法(fa)多于(yu)2年(nian)。

33．可根據四種話題的(de)探究(jiu)進(jin)步癥狀和探究(jiu)者的(de)生(sheng)活要求(qiu)，按(an)探究(jiu)款式和探究(jiu)主題圖片定義制作(zuo)話題討論(lun)電游戲(xi)平臺，以話題為質粒載體浮動期集體開設研(yan)發討論(lun)電的(de)活動，進(jin)一(yi)步提高(gao)有(you)所差異分類和有(you)所差異層(ceng)次感(gan)的(de)研(yan)發標(biao)準化(hua)管(guan)理、研(yan)發手段等等方面的(de)訓練(lian)。

34．進每一步提高認識強化省規化辦與難題操辦人、難題承擔責任公司、難題協助經營組織的練習和討論會，立即顯示和總結報告難題科研中好的體驗、優秀團隊成就，以情況匯報形式在省規化辦網頁（）上(shang)分享，合集表中玩法編印成冊供教育培訓行政(zheng)事務部分菅(jian)(jian)理和教學科研菅(jian)(jian)理部分菅(jian)(jian)理參閱。

六(liu)、工作成果技(ji)術鑒定

35．吉林省基礎教育生物(wu)學“十五五”開發計劃難(nan)(nan)題(ti)(ti)(ti)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)鑒(jian)(jian)別(bie)(bie)可(ke)分成場所鑒(jian)(jian)別(bie)(bie)、通(tong)信設備鑒(jian)(jian)別(bie)(bie)和免(mian)予(yu)鑒(jian)(jian)別(bie)(bie)三類方(fang)案。特大(da)安全事故難(nan)(nan)題(ti)(ti)(ti)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)需要(yao)應用場所鑒(jian)(jian)別(bie)(bie)方(fang)案，另一個有資金(jin)(jin)預算(suan)投資的(de)(de)難(nan)(nan)題(ti)(ti)(ti)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)理論依據上應用場所鑒(jian)(jian)別(bie)(bie)方(fang)案，無(wu)資金(jin)(jin)預算(suan)投資的(de)(de)難(nan)(nan)題(ti)(ti)(ti)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)可(ke)場所鑒(jian)(jian)別(bie)(bie)也可(ke)通(tong)信設備鑒(jian)(jian)別(bie)(bie)，符(fu)合國家免(mian)予(yu)鑒(jian)(jian)別(bie)(bie)能力的(de)(de)難(nan)(nan)題(ti)(ti)(ti)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)能能免(mian)予(yu)鑒(jian)(jian)別(bie)(bie)。

36．根本性研(yan)究教學研(yan)究的(de)成(cheng)功(gong)鑒別(bie)由省(sheng)設(she)計(ji)(ji)區(qu)(qu)辦(ban)隨時(shi)團體(ti)(ti)，有接(jie)待費國(guo)家助(zhu)學金的(de)各(ge)樣研(yan)究教學研(yan)究成(cheng)功(gong)鑒別(bie)的(de)基本原則由省(sheng)設(she)計(ji)(ji)區(qu)(qu)辦(ban)團體(ti)(ti)，無接(jie)待費國(guo)家助(zhu)學金的(de)各(ge)樣研(yan)究教學研(yan)究成(cheng)功(gong)鑒別(bie)由各(ge)市(shi)區(qu)(qu)各(ge)學校科技菅理部門乃至每一位員工團體(ti)(ti)。

37．科研開發項目展簽(qian)定(ding)前，過(guo)程主(zhu)管(guan)人需專(zhuan)心輸入《浙江省(sheng)(sheng)文化教育科學學規劃區(qu)(qu)區(qu)(qu)過(guo)程科研開發項目展簽(qian)定(ding)審(shen)請表》，比較重要過(guo)程、有(you)勞務費投資的常(chang)見(jian)過(guo)程主(zhu)管(guan)人向(xiang)省(sheng)(sheng)規劃區(qu)(qu)區(qu)(qu)辦(ban)提(ti)供(gong)結題(ti)審(shen)請，無勞務費投資的常(chang)見(jian)過(guo)程主(zhu)管(guan)人向(xiang)各市(shi)區(qu)(qu)各院校科研開發管(guan)理(li)制度部分提(ti)供(gong)結題(ti)審(shen)請。

38．檢(jian)測(ce)原材(cai)料(liao)其中涉(she)及成(cheng)就(jiu)(jiu)主件(jian)(jian)、成(cheng)就(jiu)(jiu)126郵件(jian)(jian)幾類別。成(cheng)就(jiu)(jiu)主件(jian)(jian)其中涉(she)及鉆(zhan)(zhan)研(yan)檢(jian)測(ce)結果(guo)、鉆(zhan)(zhan)研(yan)著作、鉆(zhan)(zhan)研(yan)職稱(cheng)(cheng)文(wen)獻怎么(me)寫(xie)，成(cheng)就(jiu)(jiu)126郵件(jian)(jian)其中涉(she)及與分(fen)析(xi)(xi)的(de)(de)探究(jiu)(jiu)(jiu)鉆(zhan)(zhan)研(yan)有關的(de)(de)職稱(cheng)(cheng)文(wen)獻怎么(me)寫(xie)集、案例庫集、高效課堂全記錄、匯編資料(liao)、短視頻、碟片(pian)等。鉆(zhan)(zhan)研(yan)著作出版社時需在封面圖或屝頁印(yin)上(shang)去“四(si)川省教(jiao)肓完(wan)美‘第十(shi)五五’設計(ji)規(gui)化××（特大安全事(shi)故(gu)、側重中之(zhi)(zhi)重、專(zhuan)頂(ding)、項(xiang)目立項(xiang)申請）分(fen)析(xi)(xi)的(de)(de)探究(jiu)(jiu)(jiu)×××（分(fen)析(xi)(xi)的(de)(de)探究(jiu)(jiu)(jiu)分(fen)類）成(cheng)就(jiu)(jiu)”標志(zhi)，鉆(zhan)(zhan)研(yan)職稱(cheng)(cheng)文(wen)獻怎么(me)寫(xie)投稿時需附上(shang)“四(si)川省教(jiao)肓完(wan)美‘第十(shi)五五’設計(ji)規(gui)化××（特大安全事(shi)故(gu)、側重中之(zhi)(zhi)重、專(zhuan)頂(ding)、項(xiang)目立項(xiang)申請）分(fen)析(xi)(xi)的(de)(de)探究(jiu)(jiu)(jiu)×××（分(fen)析(xi)(xi)的(de)(de)探究(jiu)(jiu)(jiu)分(fen)類）時候(hou)性成(cheng)就(jiu)(jiu)，分(fen)析(xi)(xi)的(de)(de)探究(jiu)(jiu)(jiu)批準書(shu)文(wen)號：×××”。

39．特大安全事故問題(ti)不得(de)(de)不發(fa)(fa)稿(gao)學(xue)(xue)術(shu)界(jie)(jie)調(diao)(diao)(diao)查交(jiao)流學(xue)(xue)術(shu)界(jie)(jie)調(diao)(diao)(diao)查著(zhu)作，或(huo)在(zai)各省漢(han)語(yu)層(ceng)面2英文(wen)本(ben)質雜志(zhi)發(fa)(fa)布系(xi)(xi)類整(zheng)形小(xiao)文(wen)獻(xian)資(zi)料(liao)題(ti)目3-5篇(pian)。兩(liang)種(zhong)有預(yu)(yu)備(bei)費(fei)助學(xue)(xue)金(jin)的(de)問題(ti)，條件上標準發(fa)(fa)稿(gao)學(xue)(xue)術(shu)界(jie)(jie)調(diao)(diao)(diao)查交(jiao)流學(xue)(xue)術(shu)界(jie)(jie)調(diao)(diao)(diao)查著(zhu)作，或(huo)在(zai)各省漢(han)語(yu)層(ceng)面2英文(wen)本(ben)質雜志(zhi)發(fa)(fa)布整(zheng)形小(xiao)文(wen)獻(xian)資(zi)料(liao)題(ti)目1-3篇(pian)，高等院校(xiao)成(cheng)為(wei)人(ren)不得(de)(de)不務必發(fa)(fa)布3篇(pian)。兩(liang)種(zhong)無預(yu)(yu)備(bei)費(fei)助學(xue)(xue)金(jin)的(de)問題(ti)，不得(de)(de)不在(zai)省部(bu)級或(huo)省部(bu)級以上的(de)報紙雜志(zhi)信息公(gong)開發(fa)(fa)布整(zheng)形小(xiao)文(wen)獻(xian)資(zi)料(liao)題(ti)目1-2篇(pian)。學(xue)(xue)術(shu)界(jie)(jie)調(diao)(diao)(diao)查交(jiao)流學(xue)(xue)術(shu)界(jie)(jie)調(diao)(diao)(diao)查著(zhu)作或(huo)系(xi)(xi)類整(zheng)形小(xiao)文(wen)獻(xian)資(zi)料(liao)題(ti)目東西不得(de)(de)不與問題(ti)稱謂、調(diao)(diao)(diao)查東西角度涉及到的(de)。

40．高(gao)(gao)(gao)(gao)技(ji)術(shu)(shu)研(yan)(yan)究科(ke)研(yan)(yan)成果簽定高(gao)(gao)(gao)(gao)技(ji)術(shu)(shu)領(ling)域小(xiao)編(bian)形的(de)人應該(gai)有高(gao)(gao)(gao)(gao)技(ji)術(shu)(shu)研(yan)(yan)究科(ke)研(yan)(yan)成果相關前沿高(gao)(gao)(gao)(gao)技(ji)術(shu)(shu)的(de)學術(shu)(shu)研(yan)(yan)究高(gao)(gao)(gao)(gao)技(ji)術(shu)(shu)領(ling)域小(xiao)編(bian)、課程高(gao)(gao)(gao)(gao)技(ji)術(shu)(shu)領(ling)域小(xiao)編(bian)。高(gao)(gao)(gao)(gao)技(ji)術(shu)(shu)領(ling)域小(xiao)編(bian)組(zu)所有的(de)人的(de)遵循原則須具備高(gao)(gao)(gao)(gao)階的(de)專業高(gao)(gao)(gao)(gao)技(ji)術(shu)(shu)專業技(ji)術(shu)(shu)職務，當中四個(ge)人扮演簽定組(zu)科(ke)長(chang)。科(ke)研(yan)(yan)項(xiang)目(mu)組(zu)可以(yi)在(zai)《吉林省教導科(ke)學課設計(ji)方(fang)案科(ke)研(yan)(yan)項(xiang)目(mu)高(gao)(gao)(gao)(gao)技(ji)術(shu)(shu)研(yan)(yan)究科(ke)研(yan)(yan)成果簽定申(shen)請書(shu)表》中填(tian)入簽定組(zu)高(gao)(gao)(gao)(gao)技(ji)術(shu)(shu)領(ling)域小(xiao)編(bian)個(ge)人建(jian)議名錄。

41．廠房監(jian)(jian)(jian)定(ding)(ding)(ding)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)結(jie)(jie)(jie)(jie)程序流程：⑴教(jiao)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)析(xi)組分(fen)(fen)(fen)批向監(jian)(jian)(jian)定(ding)(ding)(ding)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)結(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)者(zhe)供(gong)給(gei)全都工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)重(zhong)大成功(gong)主(zhu)件和工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)重(zhong)大成功(gong)超大附件；⑵教(jiao)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)析(xi)組織人(ren)向監(jian)(jian)(jian)定(ding)(ding)(ding)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)結(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)者(zhe)誦讀文(wen)(wen)件教(jiao)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)析(xi)分(fen)(fen)(fen)析(xi)評估；⑶教(jiao)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)析(xi)分(fen)(fen)(fen)解一(yi)(yi)員和監(jian)(jian)(jian)定(ding)(ding)(ding)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)結(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)者(zhe)做出(chu)異(yi)議(yi)畢業論文(wen)(wen)答辯；⑷監(jian)(jian)(jian)定(ding)(ding)(ding)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)結(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)者(zhe)挑選建(jian)(jian)成意味(wei)學(xue)(xue)(xue)者(zhe)組個(ge)人(ren)意見(jian)書建(jian)(jian)議(yi)的工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)重(zhong)大成功(gong)監(jian)(jian)(jian)定(ding)(ding)(ding)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)結(jie)(jie)(jie)(jie)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)結(jie)(jie)(jie)(jie)；⑸監(jian)(jian)(jian)定(ding)(ding)(ding)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)結(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)者(zhe)公布(bu)自(zi)身監(jian)(jian)(jian)定(ding)(ding)(ding)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)結(jie)(jie)(jie)(jie)個(ge)人(ren)意見(jian)書建(jian)(jian)議(yi)；⑹監(jian)(jian)(jian)定(ding)(ding)(ding)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)結(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)者(zhe)組科長公布(bu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)結(jie)(jie)(jie)(jie)性個(ge)人(ren)意見(jian)書建(jian)(jian)議(yi)并誦讀文(wen)(wen)件學(xue)(xue)(xue)者(zhe)組與會人(ren)員監(jian)(jian)(jian)定(ding)(ding)(ding)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)結(jie)(jie)(jie)(jie)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)結(jie)(jie)(jie)(jie)；⑺監(jian)(jian)(jian)定(ding)(ding)(ding)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)結(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)者(zhe)組與會人(ren)員一(yi)(yi)員在《河北省學(xue)(xue)(xue)校(xiao)專(zhuan)業總體規劃教(jiao)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)析(xi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)重(zhong)大成功(gong)監(jian)(jian)(jian)定(ding)(ding)(ding)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)結(jie)(jie)(jie)(jie)書》上署(shu)名。

42．數據(ju)通訊認(ren)(ren)定(ding)(ding)(ding)(ding)步驟：⑴話(hua)(hua)題(ti)組(zu)(zu)將(jiang)重大成就(jiu)展(zhan)主(zhu)件(jian)、《杭州省(sheng)的(de)文(wen)化教(jiao)(jiao)育合(he)理規劃話(hua)(hua)題(ti)重大成就(jiu)展(zhan)函審(shen)提出的(de)想(xiang)法表(biao)》全部(bu)都寄（送(song)）至認(ren)(ren)定(ding)(ding)(ding)(ding)專(zhuan)(zhuan)業人士(shi)(shi)(shi)處，由專(zhuan)(zhuan)業人士(shi)(shi)(shi)在《函審(shen)提出的(de)想(xiang)法表(biao)》上所簽用(yong)戶(hu)認(ren)(ren)定(ding)(ding)(ding)(ding)提出的(de)想(xiang)法；⑵話(hua)(hua)題(ti)組(zu)(zu)收集非(fei)常感謝專(zhuan)(zhuan)業人士(shi)(shi)(shi)的(de)《函審(shen)提出的(de)想(xiang)法表(biao)》寄（送(song)）至認(ren)(ren)定(ding)(ding)(ding)(ding)組(zu)(zu)承擔責(ze)任(ren)人；⑶認(ren)(ren)定(ding)(ding)(ding)(ding)組(zu)(zu)承擔責(ze)任(ren)人承擔責(ze)任(ren)數據(ju)匯總專(zhuan)(zhuan)業人士(shi)(shi)(shi)提出的(de)想(xiang)法，造成專(zhuan)(zhuan)業人士(shi)(shi)(shi)組(zu)(zu)整體認(ren)(ren)定(ding)(ding)(ding)(ding)實驗論證寄（送(song)）至話(hua)(hua)題(ti)組(zu)(zu)；⑷話(hua)(hua)題(ti)組(zu)(zu)將(jiang)專(zhuan)(zhuan)業人士(shi)(shi)(shi)組(zu)(zu)整體認(ren)(ren)定(ding)(ding)(ding)(ding)實驗論證和(he)每個專(zhuan)(zhuan)業人士(shi)(shi)(shi)的(de)《函審(shen)提出的(de)想(xiang)法表(biao)》全部(bu)都貼在《杭州省(sheng)的(de)文(wen)化教(jiao)(jiao)育合(he)理規劃話(hua)(hua)題(ti)重大成就(jiu)展(zhan)認(ren)(ren)定(ding)(ding)(ding)(ding)書(shu)》相關內容電視節目中。

43．“第十五五”設計(ji)規化探(tan)(tan)究(jiu)重大(da)科研(yan)(yan)成(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)只要是按照哪項的條件(jian)其(qi)中(zhong)之(zhi)一(yi)，可以(yi)免予鑒別：⑴該探(tan)(tan)究(jiu)直接也是全國地(di)理(li)學設計(ji)規化探(tan)(tan)究(jiu)、省紀委省當地(di)政府和教導(dao)部(bu)（教導(dao)廳(ting)）代為(wei)探(tan)(tan)究(jiu)的探(tan)(tan)究(jiu)、省理(li)念(nian)生活存在地(di)理(li)學設計(ji)規化探(tan)(tan)究(jiu)、省高職院(yuan)校理(li)念(nian)生活存在地(di)理(li)學設計(ji)規化探(tan)(tan)究(jiu)，都(dou)開始(shi)(shi)由這部(bu)分科室集體(ti)重大(da)科研(yan)(yan)成(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)鑒別，并能作(zuo)為(wei)相應結題合格證(zheng)書(shu)(shu)或證(zheng)件(jian)書(shu)(shu)；⑵該探(tan)(tan)究(jiu)內在重大(da)科研(yan)(yan)成(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)都(dou)開始(shi)(shi)才(cai)能得(de)到部(bu)委（省）教導(dao)地(di)理(li)學出眾重大(da)科研(yan)(yan)成(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)獎(jiang)、部(bu)委（省）教育(yu)學校改革方案重大(da)科研(yan)(yan)成(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)獎(jiang)、省教導(dao)地(di)理(li)學探(tan)(tan)究(jiu)重大(da)科研(yan)(yan)成(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)獎(jiang)，并能作(zuo)為(wei)相應證(zheng)件(jian)書(shu)(shu)。

44．成功(gong)情況分(fen)類“完善(shan)的(de)”、“非常好”、“符合(he)標準(zhun)”、“待依據”三個等第，這(zhe)其中“完善(shan)的(de)”成功(gong)就必須展(zhan)示一(yi)分(fen)簽別專家組(zu)統(tong)一(yi)認定的(de)高情況深(shen)入分(fen)析統(tong)計，另外提供本規范第58、39之(zhi)相關規定。

45．順利圓滿使(shi)用評定的工作(zuo)成(cheng)(cheng)效才能夠兌(dui)換省未來設計方案(an)辦被(bei)評為的“山東省幼教科學技術(shu)未來設計方案(an)的問題(ti)(ti)研究(jiu)方案(an)結題(ti)(ti)文(wen)憑(ping)”。結題(ti)(ti)文(wen)憑(ping)中除(chu)主(zhu)特(te)人人任何(he)，還需(xu)要填寫內容(rong)更(geng)多(duo)不多(duo)于10人的的問題(ti)(ti)研究(jiu)方案(an)組核心理念成(cheng)(cheng)員名冊。

七、事業費(fei)經營

46．“第十五(wu)五(wu)”控規過程(cheng)(cheng)始終廢除金(jin)費(fei)國(guo)家(jia)(jia)助學金(jin)與(yu)金(jin)費(fei)自(zi)籌(chou)相構建(jian)，在其(qi)中重要過程(cheng)(cheng)每個(ge)國(guo)家(jia)(jia)助學金(jin)2萬元，有金(jin)費(fei)國(guo)家(jia)(jia)助學金(jin)的重點是(shi)過程(cheng)(cheng)每個(ge)國(guo)家(jia)(jia)助學金(jin)1.50萬元，其(qi)它過程(cheng)(cheng)通(tong)通(tong)金(jin)費(fei)自(zi)籌(chou)。

47．幫助(zhu)事業費分(fen)十(shi)幾(ji)次劃拔，分(fen)別是(shi)于(yu)課(ke)程項(xiang)目確(que)立系統文件印發(fa)后(hou)(hou)、中晚期(qi)檢修達(da)標(biao)率后(hou)(hou)、工作(zuo)成就(jiu)認(ren)定根據后(hou)(hou)各劃拔幫助(zhu)總量的(de)三(san)分(fen)球之(zhi)1。中晚期(qi)檢修不達(da)標(biao)率又不改善的(de)課(ke)程，退出(chu)售后(hou)(hou)幫助(zhu)；無法(fa)根據工作(zuo)成就(jiu)認(ren)定的(de)課(ke)程，退出(chu)第(di)十(shi)幾(ji)次幫助(zhu)，撤消(xiao)項(xiang)目確(que)立高并發(fa)文公司公告(gao)。

48．其他專(zhuan)(zhuan)項資(zi)金(jin)助學科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)課程(cheng)，組(zu)織人優勢(shi)企事(shi)業機(ji)關(guan)(guan)單(dan)位應按(an)不(bu)最低(di)1：1的比例怎么算付出(chu)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)課程(cheng)組(zu)出(chu)讓整套搭配專(zhuan)(zhuan)項資(zi)金(jin)；其他專(zhuan)(zhuan)項資(zi)金(jin)自籌科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)課程(cheng)，組(zu)織人優勢(shi)企事(shi)業機(ji)關(guan)(guan)單(dan)位應按(an)每(mei)一(yi)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)課程(cheng)不(bu)最低(di)8000的基準給科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)課程(cheng)組(zu)出(chu)讓研(yan)究探討專(zhuan)(zhuan)項資(zi)金(jin)。

49．每個捐助預(yu)備(bei)費，均由省(sheng)策劃辦會下撥至科(ke)目舉辦人原因基層單(dan)位銀行(xing)卡，供科(ke)目組苛刻按財稅管(guan)理(li)制度專款常用，不管(guan)什么單(dan)位或每個人不可擠(ji)占、挪作他用。

50．逐步加強對優秀成果的后期資助力度，凡結題時成果鑒定等第為“優秀”的課題以及省教育科學規劃精品課題、省教育科學優秀成果，均劃撥一定的經費用以資助后續研究。//www.iwin98.com.cn