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培(pei)訓室整體規(gui)劃示教(jiao)區(qu)(qu)、工做區(qu)(qu)、計(ji)劃方案(an)區(qu)(qu)、原輔材料工作管理區(qu)(qu)、換衣服區(qu)(qu)、聯系區(qu)(qu)：
1.示教區：該地域由(you)電源模(mo)(mo)塊(kuai)的把(ba)控(kong)(kong)身材、多(duo)媒(mei)介的把(ba)控(kong)(kong)器、專業音響設(she)備(bei)(bei)、鏡頭(tou)的把(ba)控(kong)(kong)器、電動(dong)百葉(xie)窗簾(lian)的把(ba)控(kong)(kong)器等構造(zao)、運(yun)算機設(she)備(bei)(bei)、LAN網系(xi)(xi)統(tong)及(ji)視頻監(jian)(jian)控(kong)(kong)系(xi)(xi)統(tong)構成(cheng)。模(mo)(mo)擬現代制造(zao)企業管(guan)(guan)理(li)，使管(guan)(guan)理(li)者（老師）通(tong)過集中管(guan)(guan)理(li)設(she)備(bei)(bei)，管(guan)(guan)理(li)工(gong)作室內設(she)備(bei)(bei)的電源、工(gong)作狀態，以(yi)(yi)及(ji)通(tong)過網絡數(shu)據匯總監(jian)(jian)控(kong)(kong)工(gong)業網絡數(shu)據。除此之外，在教(jiao)學過程(cheng)中完整地配備(bei)(bei)了(le)多(duo)媒(mei)體教(jiao)學有(you)關(guan)設(she)備(bei)(bei)，通(tong)過投影系(xi)(xi)統(tong)可(ke)以(yi)(yi)展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)任務課程(cheng)教(jiao)學中的難點(dian)。配套的視頻系(xi)(xi)統(tong)可(ke)以(yi)(yi)讓管(guan)(guan)理(li)者集中監(jian)(jian)視工(gong)作室每(mei)個(ge)角落的工(gong)作情況，并且(qie)可(ke)以(yi)(yi)通(tong)過視頻展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)每(mei)一個(ge)學員的工(gong)作成(cheng)果，方(fang)便教(jiao)學成(cheng)果展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)和學員評價。
2.工(gong)業生產高壓(ya)電器智能化(hua)職業技能一體機化(hua)培訓室“實訓操(cao)作區”建設：
該產品是證據(ju)地(di)區人員(yuan)(yuan)產品與(yu)社會中切實保障部《鍛造(zao)工(gong)(gong)高校工(gong)(gong)學(xue)(xue)依照(zhao)教(jiao)學(xue)(xue)法教(jiao)學(xue)(xue)法改制試點村(cun)崗位計(ji)劃(hua)》設汁，展開討(tao)論典型案(an)例(li)崗位每日(ri)任務(wu)（即FMS）確(que)定課程(cheng)目(mu)標，選擇(ze)課程(cheng)內(nei)容，制定專業教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃(hua)，根據(ju)國家職業標準中相關內(nei)容，將機(ji)電工(gong)(gong)學(xue)(xue)結合(he)中有關“電氣控制技術(shu)”、“可編程(cheng)序設計(ji)師”通過工(gong)(gong)作(zuo)任務(wu)的(de)(de)(de)訓練有機(ji)結合(he)在一起，實現(xian)將典型工(gong)(gong)作(zuo)任務(wu)量化為多各(ge)子任務(wu)，循(xun)序漸(jian)進的(de)(de)(de)貫徹以任務(wu)引領、項目(mu)驅(qu)動、模塊化教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)新理(li)念，遵(zun)循(xun)教(jiao)學(xue)(xue)規律，利用多媒體教(jiao)學(xue)(xue)、網絡教(jiao)學(xue)(xue)及情景(jing)化教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)先進手段，將復(fu)雜的(de)(de)(de)知識點簡單化，深奧(ao)的(de)(de)(de)理(li)論點明晰化，貼近(jin)實際的(de)(de)(de)企業工(gong)(gong)作(zuo)內(nei)容與(yu)流程(cheng)，將實訓車間與(yu)企業、實訓老師與(yu)企業職員(yuan)(yuan)、實訓內(nei)容與(yu)工(gong)(gong)作(zuo)任務(wu)真正融合(he)為一，達到工(gong)(gong)學(xue)(xue)結合(he)教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)(de)。
PLC召喚(huan)師專(zhuan)業裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)備(bei)辦公島是(shi)提供多PLC召喚(huan)師專(zhuan)業裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)備(bei)的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)的(de)(de)(de)(de)結構(gou)體(ti)，將(jiang)觸(chu)模(mo)(mo)式屏(ping)、變頻柜器(qi)、調(diao)(diao)節器(qi)器(qi)本事(shi)應用、油路分配器(qi)部件等(deng)多種不同本事(shi)應用來融合(he)結合(he)；PLC召喚(huan)師專(zhuan)業裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)備(bei)辦公島的(de)(de)(de)(de)桌體(ti)采用了三(san)邊圓弧，更適合(he)六人(ren)(ren)(ren)(ren)3組來公司共建(jian)培(pei)訓；PLC召喚(huan)師專(zhuan)業裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)備(bei)辦公島以(yi)本事(shi)塑造培(pei)養為(wei)計劃，方案(an)有“核(he)心人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)仿真建(jian)模(mo)(mo)方法的(de)(de)(de)(de)程(cheng)序(xu)(xu)(xu)編(bian)(bian)寫(xie)按(an)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)”、“智(zhi)力妝扮調(diao)(diao)子(zi)人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)系統(tong)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)安(an)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)使用按(an)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)”、“單相異步電(dian)動機啟動的(de)(de)(de)(de)管控”、“觸(chu)模(mo)(mo)式屏(ping)鏡頭做與組態”、“物(wu)品(pin)送揀人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)仿真建(jian)模(mo)(mo)方法的(de)(de)(de)(de)程(cheng)序(xu)(xu)(xu)編(bian)(bian)寫(xie)按(an)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)”、“智(zhi)力存貯人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)仿真建(jian)模(mo)(mo)方法的(de)(de)(de)(de)程(cheng)序(xu)(xu)(xu)編(bian)(bian)寫(xie)按(an)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)”等(deng)典例辦公人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)。
每隔關鍵(jian)做工作任(ren)(ren)何都有其體(ti)系(xi)化重(zhong)點內容，在理論知識任(ren)(ren)何繪圖上，重(zhong)點涉(she)及(ji)PLC入對的(de)(de)(de)(de)基礎編(bian)程實(shi)訓(xun)；在自動化裝調(diao)子任(ren)(ren)務(wu)中，可(ke)以(yi)進行任(ren)(ren)務(wu)組裝與調(diao)試，訓(xun)練學生的(de)(de)(de)(de)動手能力；三相異步(bu)電機任(ren)(ren)務(wu)控(kong)制符合(he)對電工的(de)(de)(de)(de)基本(ben)實(shi)訓(xun)內容，也可(ke)以(yi)通(tong)過PLC控(kong)制；物料送揀任(ren)(ren)務(wu)的(de)(de)(de)(de)編(bian)程調(diao)試加深對PLC、傳感器、變頻(pin)器等多種(zhong)元件(jian)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)運用；智能存儲任(ren)(ren)務(wu)模(mo)型是(shi)通(tong)過對伺服電機、步(bu)進電機、PLC模(mo)擬量的(de)(de)(de)(de)學習，掌握伺服、步(bu)進原理及(ji)PLC的(de)(de)(de)(de)高(gao)級(ji)(ji)應用技術；總(zong)之，該系(xi)統涵(han)蓋了維(wei)修電工的(de)(de)(de)(de)初級(ji)(ji)、中級(ji)(ji)、高(gao)級(ji)(ji)及(ji)部分技師(shi)實(shi)訓(xun)內容，充分體(ti)現一體(ti)化技能的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性，利于培養(yang)學生的(de)(de)(de)(de)開拓創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)思維(wei)模(mo)式(shi)。
3.表明移動用戶真實技術專業各種需求量身訂做定制開發實踐教學專用設備的規格與數據。
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