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實踐教學室規劃方案示教區(qu)(qu)、工作上(shang)區(qu)(qu)、談論區(qu)(qu)、原輔材(cai)料維護(hu)區(qu)(qu)、換衣區(qu)(qu)、質(zhi)詢區(qu)(qu)：
1.示教區：該地域(yu)由交流電源調控(kong)(kong)身(shen)材、多(duo)廣播媒(mei)體(ti)(ti)(ti)調控(kong)(kong)器(qi)、揚聲器(qi)操作體(ti)(ti)(ti)系、螢幕調控(kong)(kong)器(qi)、電動四(si)輪窗布調控(kong)(kong)器(qi)等組成、計算出來(lai)機操作體(ti)(ti)(ti)系、LAN網系統及(ji)視(shi)頻監(jian)控(kong)(kong)系統構成。模擬現(xian)代制造企業(ye)管理(li)，使(shi)管理(li)者（老師）通過(guo)(guo)集中管理(li)設(she)備，管理(li)工作室內設(she)備的(de)電源、工作狀態，以及(ji)通過(guo)(guo)網絡數(shu)據(ju)匯(hui)總監(jian)控(kong)(kong)工業(ye)網絡數(shu)據(ju)。除此之外，在教(jiao)學過(guo)(guo)程中完整地配(pei)備了多(duo)媒(mei)體(ti)(ti)(ti)教(jiao)學有關設(she)備，通過(guo)(guo)投影系統可以展示任務(wu)課程教(jiao)學中的(de)難點(dian)，并可操作步驟模(mo)型模(mo)擬(ni)系統，使教(jiao)練實踐教(jiao)學(xue)前(qian)對(dui)實踐教(jiao)學(xue)創業項(xiang)目有定的(de)理解。服(fu)務設施的(de)視(shi)頻(pin)(pin)控制(zhi)系統可不(bu)(bu)就能夠讓控制(zhi)者(zhe)集中授(shou)課(ke)(ke)監聽器(qi)上班上室不(bu)(bu)同方面(mian)的(de)上班上原因，和可不(bu)(bu)就能夠用視(shi)頻(pin)(pin)動(dong)態風采展示(shi)每(mei)一款 個者(zhe)們的(de)上班上課(ke)(ke)題，有(you)利(li)教研課(ke)(ke)題動(dong)態風采展示(shi)和者(zhe)們評說(shuo)。
2.水電(dian)工手機技術本(ben)職畫室“實訓操作區”建設：
所在(zai)區域是以電焊工(gong)電子無線技能(neng)效果運作(zuo)(zuo)島機(ji)械(xie)(xie)為關鍵，應(ying)用(yong)工(gong)業制造場面化(hua)建(jian)筑設施(shi)建(jian)，配備培訓(xun) 化(hua)治(zhi)療過的(de)運作(zuo)(zuo)方案與管(guan)(guan)控管(guan)(guan)理(li)制，讓同學們(men)根據工(gong)作(zuo)(zuo)實(shi)施(shi)實(shi)踐培訓(xun) 培訓(xun) 。機(ji)械(xie)(xie)可時讓6名(ming)學生同時操作(zuo)(zuo)，通(tong)過小組的(de)團(tuan)隊(dui)形式(shi)開展工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務，并通(tong)過角色分工(gong)按照各自的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)流程進(jin)行。在(zai)實(shi)訓(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)同時可以進(jin)行理(li)論教學，實(shi)現“做”“學”“教”一體。
重要依(yi)據(ju)國家地區人(ren)事材料與(yu)(yu)的(de)社會(hui)保險部《電焊工(gong)專科大學(xue)(xue)(xue)工(gong)學(xue)(xue)(xue)切合(he)(he)(he)技術(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法改革措施(shi)試點(dian)城市的(de)操(cao)作措施(shi)》結構設計，重點(dian)圍繞關(guan)鍵的(de)操(cao)作目標任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)（即FMS）確定(ding)課程(cheng)目標，選擇課程(cheng)內(nei)容(rong)(rong)，制定(ding)專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃，根據(ju)國家職業(ye)標準中相關(guan)內(nei)容(rong)(rong)，將(jiang)(jiang)機(ji)電工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合(he)(he)(he)中有關(guan)“數字電子”、“模(mo)擬電子”、“單片機(ji)應用(yong)技術(shu)”、“高頻電子”及(ji)(ji)“無線電技術(shu)”通過工(gong)作任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)的(de)訓(xun)練有機(ji)結合(he)(he)(he)在一(yi)起，實現將(jiang)(jiang)典型工(gong)作任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)量化為(wei)多各(ge)子任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)，循序漸(jian)進(jin)的(de)貫徹(che)以任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)引領、項(xiang)目驅動、模(mo)塊(kuai)化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)新理念，遵(zun)循教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，利用(yong)多媒(mei)體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、網絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及(ji)(ji)情景(jing)化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)先(xian)進(jin)手段，將(jiang)(jiang)復雜的(de)知識點(dian)簡單化，深奧的(de)理論(lun)點(dian)明(ming)晰(xi)化，貼近(jin)實際的(de)企業(ye)工(gong)作內(nei)容(rong)(rong)與(yu)(yu)流程(cheng)，將(jiang)(jiang)實訓(xun)車間與(yu)(yu)企業(ye)、實訓(xun)老師(shi)與(yu)(yu)企業(ye)職員、實訓(xun)內(nei)容(rong)(rong)與(yu)(yu)工(gong)作任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)真正融(rong)合(he)(he)(he)為(wei)一(yi)，達到工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目的(de)。
該套主設備(bei)通過3邊(bian)弧形工作(zuo)島設計，自由組(zu)合的(de)新思路(lu)，學員可根據實(shi)訓項(xiang)目的(de)要求組(zu)合成(cheng)相(xiang)應的(de)實(shi)訓電路(lu)，面板(ban)采用(yong)一次成(cheng)型輕觸(chu)式高檔面板(ban)，達到“教(jiao)”、“培”、“考”目的(de)，設備(bei)組(zu)合簡單使用(yong)方便(bian)布局(ju)科學整齊美觀，擴(kuo)展(zhan)升級容易(yi) 。也按照了(le)彩色的蝕刻新(xin)加(jia)(jia)工方法(fa)、碳鋼噴塑(su)新(xin)加(jia)(jia)工方法(fa)等為先(xian)進(jin)加(jia)(jia)工方法(fa)。可(ke)代(dai)替于專業專科大(da)學、技(ji)術工校學等代(dai)替安裝電(dian)工大(da)體裝備的實踐(jian)獎懲。
3.給出用戶賬戶現實情況專注需求分析量衣制作實踐設施的參數值與規模。
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