實踐室籌劃示教(jiao)區(qu)、操(cao)作區(qu)、小組討論區(qu)、材料(liao)經營區(qu)、換(huan)衣服區(qu)、咨詢了(le)解(jie)。區(qu)：

1.示教區：所在區域域由電源(yuan)適(shi)配器保(bao)持體姿(zi)、多(duo)(duo)網(wang)絡新聞保(bao)持器、聲響系統(tong)(tong)、影幕保(bao)持器、電動伸縮窗(chuang)布保(bao)持器等造成(cheng)、換算機系統(tong)(tong)、LAN網(wang)系統(tong)(tong)及(ji)視(shi)頻監控系統(tong)(tong)構成(cheng)。模擬現代制(zhi)造企(qi)業管理(li)，使管理(li)者(zhe)（老師）通(tong)過(guo)集中(zhong)管理(li)設備，管理(li)工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)(shi)內(nei)設備的(de)電源(yuan)、工(gong)(gong)作(zuo)狀態(tai)，以及(ji)通(tong)過(guo)網(wang)絡數據匯(hui)總監控工(gong)(gong)業網(wang)絡數據。除此之(zhi)外，在教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)完整地(di)配備了多(duo)(duo)媒體教(jiao)學(xue)(xue)有關設備，通(tong)過(guo)投影系統(tong)(tong)可(ke)以展示(shi)(shi)任務課程教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)難點。配套(tao)的(de)視(shi)頻系統(tong)(tong)可(ke)以讓管理(li)者(zhe)集中(zhong)監視(shi)工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)(shi)每個角落的(de)工(gong)(gong)作(zuo)情況，并且可(ke)以通(tong)過(guo)視(shi)頻展示(shi)(shi)每一個學(xue)(xue)員的(de)工(gong)(gong)作(zuo)成(cheng)果，方(fang)便教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果展示(shi)(shi)和學(xue)(xue)員評價。

2.工業電氣公(gong)司一鍵化(hua)(hua)技能招式(shi)內置式(shi)化(hua)(hua)培訓(xun)室(shi)“實訓(xun)操作區”建設(she)：

該裝置是法律依據各國(guo)人為(wei)資源(yuan)共享與(yu)社會化基本保(bao)障部(bu)《技(ji)(ji)師本科學(xue)(xue)校工(gong)學(xue)(xue)相結(jie)(jie)合內(nei)(nei)容(rong)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改草試點(dian)(dian)城市運作(zuo)方(fang)案格(ge)式》設汁，致力(li)于其最(zui)典(dian)型的(de)(de)運作(zuo)日常任務(wu)(wu)（即FMS）確定課程(cheng)目標，選(xuan)擇課程(cheng)內(nei)(nei)容(rong)，制定專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃，根(gen)據國(guo)家職業(ye)標準(zhun)中(zhong)相關(guan)內(nei)(nei)容(rong)，將(jiang)機電(dian)工(gong)學(xue)(xue)結(jie)(jie)合中(zhong)有關(guan)“電(dian)氣控制技(ji)(ji)術”、“可編程(cheng)序設計師”通過工(gong)作(zuo)任務(wu)(wu)的(de)(de)訓(xun)練有機結(jie)(jie)合在一起，實(shi)現將(jiang)典(dian)型工(gong)作(zuo)任務(wu)(wu)量化為(wei)多(duo)各子(zi)任務(wu)(wu)，循(xun)序漸進的(de)(de)貫徹以任務(wu)(wu)引領(ling)、項目驅動(dong)、模塊化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)新理念(nian)，遵循(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律，利(li)用多(duo)媒體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、網(wang)絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)及情景化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)先進手段，將(jiang)復雜的(de)(de)知識點(dian)(dian)簡(jian)單化，深(shen)奧(ao)的(de)(de)理論點(dian)(dian)明晰化，貼近實(shi)際的(de)(de)企(qi)業(ye)工(gong)作(zuo)內(nei)(nei)容(rong)與(yu)流(liu)程(cheng)，將(jiang)實(shi)訓(xun)車間與(yu)企(qi)業(ye)、實(shi)訓(xun)老師與(yu)企(qi)業(ye)職員、實(shi)訓(xun)內(nei)(nei)容(rong)與(yu)工(gong)作(zuo)任務(wu)(wu)真正融合為(wei)一，達到(dao)工(gong)學(xue)(xue)結(jie)(jie)合教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目的(de)(de)。

PLC的(de)(de)(de)(de)大(da)招(zhao)本(ben)(ben)(ben)(ben)職業(ye)(ye)(ye)務島是提供很多PLC的(de)(de)(de)(de)大(da)招(zhao)的(de)(de)(de)(de)實踐教學的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)結構體，將觸(chu)碰屏(ping)、直(zhi)流變頻空調器(qi)、感應器(qi)器(qi)技(ji)(ji)木、氣動平衡構件(jian)等(deng)好幾種(zhong)技(ji)(ji)木使用融入相(xiang)結合(he)；PLC的(de)(de)(de)(de)大(da)招(zhao)本(ben)(ben)(ben)(ben)職業(ye)(ye)(ye)務島的(de)(de)(de)(de)桌體采取三邊弧型，時(shi)候六人3組(zu)使用創業(ye)(ye)(ye)團隊協調實踐教學；PLC的(de)(de)(de)(de)大(da)招(zhao)本(ben)(ben)(ben)(ben)職業(ye)(ye)(ye)務島以(yi)功(gong)能培養教育為(wei)學習(xi)目標，的(de)(de)(de)(de)設計有“基本(ben)(ben)(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)建模 的(de)(de)(de)(de)c語言(yan)(yan)代碼復(fu)位(wei)”、“重新美容調子(zi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)整體的(de)(de)(de)(de)安(an)轉復(fu)位(wei)”、“三相(xiang)四線異步直(zhi)流電思想開(kai)始設定”、“觸(chu)碰屏(ping)游戲界面建設與組(zu)態”、“貨(huo)品(pin)送(song)揀的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)建模 的(de)(de)(de)(de)c語言(yan)(yan)代碼復(fu)位(wei)”、“智力(li)存放的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)建模 的(de)(de)(de)(de)c語言(yan)(yan)代碼復(fu)位(wei)”等(deng)明顯本(ben)(ben)(ben)(ben)職業(ye)(ye)(ye)務的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)。

每一(yi)般(ban)辦公(gong)工(gong)作(zuo)項(xiang)(xiang)目中有其(qi)管理的(de)(de)本質項(xiang)(xiang)目，在依據工(gong)作(zuo)項(xiang)(xiang)目三維(wei)(wei)模(mo)(mo)型上(shang)，注意(yi)造(zao)成(cheng)PLC入對的(de)(de)基礎編程(cheng)實訓(xun)(xun)；在自(zi)動化裝調子任務(wu)(wu)中，可(ke)以(yi)進行任務(wu)(wu)組裝與調試，訓(xun)(xun)練(lian)學(xue)生的(de)(de)動手(shou)能(neng)力；三相異(yi)步(bu)電(dian)機(ji)(ji)任務(wu)(wu)控(kong)制符合(he)對電(dian)工(gong)的(de)(de)基本實訓(xun)(xun)內容，也可(ke)以(yi)通過PLC控(kong)制；物料送(song)揀任務(wu)(wu)的(de)(de)編程(cheng)調試加深對PLC、傳感器(qi)、變頻(pin)器(qi)等多種元(yuan)件的(de)(de)綜合(he)運(yun)用(yong)；智能(neng)存儲任務(wu)(wu)模(mo)(mo)型是(shi)通過對伺服(fu)電(dian)機(ji)(ji)、步(bu)進電(dian)機(ji)(ji)、PLC模(mo)(mo)擬量的(de)(de)學(xue)習，掌(zhang)握伺服(fu)、步(bu)進原(yuan)理及PLC的(de)(de)高級(ji)應用(yong)技術；總之，該系統涵(han)蓋了維(wei)(wei)修電(dian)工(gong)的(de)(de)初級(ji)、中級(ji)、高級(ji)及部分技師(shi)實訓(xun)(xun)內容，充分體現(xian)一(yi)體化技能(neng)的(de)(de)重要(yao)性(xing)，利于培養學(xue)生的(de)(de)開(kai)拓(tuo)創(chuang)新的(de)(de)思維(wei)(wei)模(mo)(mo)式。

3.會根據用戶名實計專科標準量身打造訂制培訓系統的主要參數與使用量。