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培訓室籌劃示教區(qu)、本職工(gong)作區(qu)、座談會區(qu)、原材(cai)料經營區(qu)、換衣服區(qu)、資詢(xun)區(qu)：
1.示教區：所在區域由電(dian)壓掌(zhang)(zhang)握(wo)體姿、多主(zhu)流媒體掌(zhang)(zhang)握(wo)器(qi)(qi)、揚聲器(qi)(qi)平(ping)(ping)臺、螢幕掌(zhang)(zhang)握(wo)器(qi)(qi)、電(dian)動伸縮簾掌(zhang)(zhang)握(wo)器(qi)(qi)等具(ju)有、測算(suan)機平(ping)(ping)臺、LAN網(wang)系(xi)(xi)統(tong)及視(shi)(shi)頻(pin)監(jian)控系(xi)(xi)統(tong)構成。模擬現(xian)代(dai)制(zhi)造企業(ye)管理(li)(li)，使(shi)管理(li)(li)者(zhe)（老師）通(tong)過(guo)集(ji)中(zhong)管理(li)(li)設(she)備(bei)，管理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)內設(she)備(bei)的(de)(de)電(dian)源(yuan)、工(gong)(gong)作(zuo)狀態，以及通(tong)過(guo)網(wang)絡數(shu)據(ju)匯總監(jian)控工(gong)(gong)業(ye)網(wang)絡數(shu)據(ju)。除此之外，在教(jiao)學過(guo)程(cheng)中(zhong)完(wan)整地配備(bei)了多媒體教(jiao)學有關設(she)備(bei)，通(tong)過(guo)投影系(xi)(xi)統(tong)可(ke)(ke)以展示任務(wu)課程(cheng)教(jiao)學中(zhong)的(de)(de)難點。配套的(de)(de)視(shi)(shi)頻(pin)系(xi)(xi)統(tong)可(ke)(ke)以讓(rang)管理(li)(li)者(zhe)集(ji)中(zhong)監(jian)視(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)每(mei)個角(jiao)落(luo)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)情況，并且可(ke)(ke)以通(tong)過(guo)視(shi)(shi)頻(pin)展示每(mei)一(yi)個學員(yuan)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)成果，方便教(jiao)學成果展示和(he)學員(yuan)評價。
2.化(hua)工不間斷(duan)重新化(hua)技能招式(shi)合(he)一(yi)化(hua)實踐室“實訓操作區”建(jian)設：
該機 是(shi)基本原則一(yi)個國家人為成本與(yu)市(shi)場經濟切(qie)實(shi)(shi)(shi)保障部(bu)《電(dian)(dian)焊工(gong)高校(xiao)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)搭配學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習培(pei)訓(xun)制度改革試點(dian)(dian)單位事業(ye)方(fang)案格(ge)式》設(she)汁(zhi)，圍繞著 先進(jin)典(dian)型事業(ye)任務(wu)（即FMS）確定課程(cheng)目標，選(xuan)擇課程(cheng)內(nei)(nei)容(rong)(rong)，制定專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃，根(gen)據國家職業(ye)標準中(zhong)(zhong)相關內(nei)(nei)容(rong)(rong)，將機電(dian)(dian)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)合(he)中(zhong)(zhong)有(you)關“電(dian)(dian)氣控制技(ji)術”、“可(ke)編(bian)程(cheng)序設(she)計(ji)師”通過工(gong)作任務(wu)的訓(xun)練有(you)機結(jie)合(he)在一(yi)起，實(shi)(shi)(shi)現(xian)將典(dian)型工(gong)作任務(wu)量化(hua)為多(duo)各子任務(wu)，循(xun)序漸(jian)進(jin)的貫徹(che)以(yi)任務(wu)引領(ling)、項目驅動、模塊化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的新理(li)念(nian)，遵循(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規律，利(li)用多(duo)媒體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、網絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及(ji)情景化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的先進(jin)手段，將復(fu)雜的知識點(dian)(dian)簡單化(hua)，深奧的理(li)論點(dian)(dian)明晰化(hua)，貼近實(shi)(shi)(shi)際的企(qi)業(ye)工(gong)作內(nei)(nei)容(rong)(rong)與(yu)流程(cheng)，將實(shi)(shi)(shi)訓(xun)車(che)間與(yu)企(qi)業(ye)、實(shi)(shi)(shi)訓(xun)老師與(yu)企(qi)業(ye)職員(yuan)、實(shi)(shi)(shi)訓(xun)內(nei)(nei)容(rong)(rong)與(yu)工(gong)作任務(wu)真(zhen)正融合(he)為一(yi)，達到工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)合(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目的。
PLC職業的(de)(de)召(zhao)(zhao)(zhao)喚師(shi)召(zhao)(zhao)(zhao)喚師(shi)技(ji)能(neng)事(shi)情(qing)島是滿足單選題PLC職業的(de)(de)召(zhao)(zhao)(zhao)喚師(shi)召(zhao)(zhao)(zhao)喚師(shi)技(ji)能(neng)的(de)(de)實(shi)踐對(dui)(dui)(dui)象的(de)(de)整合(he)體，將(jiang)觸感(gan)屏(ping)(ping)、直(zhi)流(liu)變(bian)頻(pin)空調(diao)(diao)(diao)器(qi)、調(diao)(diao)(diao)節器(qi)器(qi)新技(ji)術水平(ping)、自行器(qi)件(jian)等許多種新技(ji)術水平(ping)實(shi)施(shi)運行運行；PLC職業的(de)(de)召(zhao)(zhao)(zhao)喚師(shi)召(zhao)(zhao)(zhao)喚師(shi)技(ji)能(neng)事(shi)情(qing)島的(de)(de)桌體選擇三邊孤形，滿足六人幾組(zu)實(shi)施(shi)項目團隊優勢互補實(shi)踐；PLC職業的(de)(de)召(zhao)(zhao)(zhao)喚師(shi)召(zhao)(zhao)(zhao)喚師(shi)技(ji)能(neng)事(shi)情(qing)島以(yi)水平(ping)養成為對(dui)(dui)(dui)象，生產(chan)有“前提對(dui)(dui)(dui)象沙(sha)盤模特(te)的(de)(de)和程序(xu)編(bian)寫(xie)校準”、“自行化妝 調(diao)(diao)(diao)子對(dui)(dui)(dui)象系統化的(de)(de)布置校準”、“三相(xiang)電(dian)異步電(dian)動伸(shen)縮(suo)機開(kai)啟把控好”、“觸感(gan)屏(ping)(ping)畫面生產(chan)與組(zu)態”、“原(yuan)材料送(song)揀對(dui)(dui)(dui)象沙(sha)盤模特(te)的(de)(de)和程序(xu)編(bian)寫(xie)校準”、“智力文件(jian)存儲對(dui)(dui)(dui)象沙(sha)盤模特(te)的(de)(de)和程序(xu)編(bian)寫(xie)校準”等一般事(shi)情(qing)對(dui)(dui)(dui)象。
每一位典(dian)型示范做工(gong)作目(mu)標成(cheng)就都有其(qi)中(zhong)心內容(rong)，在的(de)基礎(chu)目(mu)標成(cheng)就模特上(shang)，通(tong)常真對(dui)PLC入(ru)對(dui)的(de)基礎(chu)編程實訓(xun)；在自動化(hua)裝調(diao)(diao)子任務(wu)中(zhong)，可以(yi)(yi)進行任務(wu)組(zu)裝與調(diao)(diao)試(shi)，訓(xun)練(lian)學生(sheng)的(de)動手(shou)能(neng)力；三相異步電(dian)(dian)(dian)機任務(wu)控(kong)制(zhi)符合對(dui)電(dian)(dian)(dian)工(gong)的(de)基本實訓(xun)內容(rong)，也可以(yi)(yi)通(tong)過PLC控(kong)制(zhi)；物料(liao)送(song)揀任務(wu)的(de)編程調(diao)(diao)試(shi)加深對(dui)PLC、傳感器、變頻器等多種元(yuan)件的(de)綜合運(yun)用；智能(neng)存儲任務(wu)模型是通(tong)過對(dui)伺服電(dian)(dian)(dian)機、步進電(dian)(dian)(dian)機、PLC模擬量的(de)學習，掌握伺服、步進原理及PLC的(de)高級(ji)應用技術(shu)；總(zong)之，該系統涵蓋了維修電(dian)(dian)(dian)工(gong)的(de)初級(ji)、中(zhong)級(ji)、高級(ji)及部(bu)分(fen)技師實訓(xun)內容(rong)，充分(fen)體(ti)(ti)現一體(ti)(ti)化(hua)技能(neng)的(de)重要性，利于培養學生(sheng)的(de)開(kai)拓創(chuang)新(xin)的(de)思維模式(shi)。
3.會按照手機用戶具體情況靠譜各種需求量身個性定制個性定制實踐教學產品的數據與總量。
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