在當今，文(wen)化幼教(jiao)的最(zui)主要是社(she)會對立(li)或社(she)會對立(li)的最(zui)主要是幾個方(fang)面是高(gao)質量文(wen)化幼教(jiao)能源(yuan)供(gong)不能求。黨的二(er)十大之后，以“三通兩平臺”為代表的教(jiao)育信息化工作(zuo)取得了突破性進展，“三通兩平臺”即寬帶(dai)網(wang)(wang)絡(luo)校校通、優(you)質資(zi)源(yuan)班班通、網(wang)(wang)絡(luo)學習(xi)空間人(ren)(ren)人(ren)(ren)通和教(jiao)育資(zi)源(yuan)公共(gong)服(fu)務平臺、教(jiao)育管理公共(gong)服(fu)務平臺。

　　互高速(su)聯網絡網+教(jiao)(jiao)育的一個(ge)重要成果是產生了慕課（MOOC），即通過大規模在(zai)線教(jiao)(jiao)育形成“共享名師和優課”模式(shi)。慕課自2012年出現(xian)，現(xian)在(zai)發(fa)展情(qing)況怎么樣？有哪些經(jing)驗與值得(de)改進(jin)之處？怎樣正確認(ren)識人(ren)工(gong)智能教(jiao)(jiao)育？日(ri)前(qian)，記(ji)者就此采(cai)訪了教(jiao)(jiao)育部在(zai)線教(jiao)(jiao)育研(yan)究中心副(fu)主(zhu)任(ren)、清華大學(xue)大規模在(zai)線開放教(jiao)(jiao)育研(yan)究中心主(zhu)任(ren)孫(sun)茂松教(jiao)(jiao)授。

　　媒體(ti)人：慕(mu)課的大致特質是哪個？慕(mu)課自2012年出現至今，其實踐發展到什么(me)程(cheng)度了？

　　孫茂松(song)：慕課(ke)有5個(ge)基本特點：一(yi)是以“短(duan)視頻（10分(fen)鐘左右）+交(jiao)互式練(lian)習(xi)(xi)”為(wei)基本教學單(dan)元的(de)知(zhi)識點、知(zhi)識體(ti)組(zu)織(zhi)模式和學習(xi)(xi)模式；二是借重(zhong)交(jiao)互式練(lian)習(xi)(xi)的(de)即(ji)時反饋（Instant feedback）；三是基于“學習(xi)(xi)大(da)數據”的(de)個(ge)性化服務；四是依托社交(jiao)網絡的(de)互動交(jiao)流；五是課(ke)程組(zu)織(zhi)方式即(ji)像(xiang)校內課(ke)程一(yi)樣(yang)按周上(shang)課(ke)，在線(xian)學生有上(shang)課(ke)感(gan)。

　　現如今，慕(mu)課(ke)(ke)(ke)必修課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)數量在各(ge)國(guo)體現訊速持(chi)續增(zeng)長狀況(kuang)，2012年起步，目前已(yi)有700多(duo)所高校(xiao)(xiao)共(gong)開(kai)設7000多(duo)門課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，5800多(duo)萬名學生(sheng)學習這些(xie)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)涵蓋了各(ge)學科，排在前三名的(de)(de)是商務管(guan)理(li)、科學、社會科學類(lei)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。我們利用這些(xie)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)既可以開(kai)展專(zhuan)業教育(yu)，也可以開(kai)展通識教育(yu)，其中(zhong)的(de)(de)通識教育(yu)課(ke)(ke)(ke)非常(chang)豐富。慕(mu)課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)精彩紛呈，基本(ben)上都(dou)是國(guo)際上的(de)(de)名校(xiao)(xiao)、名師開(kai)設的(de)(de)，如“無人(ren)駕駛”課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)講課(ke)(ke)(ke)人(ren)都(dou)是世界頂級的(de)(de)科學家和來自一(yi)流(liu)企業的(de)(de)負責人(ren)。國(guo)外已(yi)經出(chu)現一(yi)個碩士項目全靠慕(mu)課(ke)(ke)(ke)來支撐，此(ci)碩士項目已(yi)經有畢業生(sheng)。

　　途經(jing)這(zhe)幾年的(de)(de)時候的(de)(de)經(jing)濟(ji)發展(zhan)，我(wo)(wo)們(men)大(da)家中(zhong)國(guo)國(guo)內普(pu)通高校的(de)(de)迅雷在(zai)線文化藝術培訓已就能(neng)夠與地球高平行的(de)(de)慕(mu)課(ke)(ke)類似。比方說(shuo)，我(wo)(wo)帶(dai)好銷售團隊開拓的(de)(de)清華讀書(shu)讀書(shu)“學(xue)堂在(zai)線”，現(xian)在(zai)已經(jing)有超(chao)過1000萬(wan)名的(de)(de)學(xue)習者，其(qi)中(zhong)也有很(hen)多好課(ke)(ke)。幾年前是缺乏優質慕(mu)課(ke)(ke)課(ke)(ke)程，現(xian)在(zai)的(de)(de)問題是，對慕(mu)課(ke)(ke)這(zhe)些(xie)一流優質教學(xue)資源，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)教師與學(xue)生利用得還非常不夠。

　　電視記者：近兩三年高速開發的(de)人(ren)造智能化而對于慕課會推動有什么顏色的(de)輔助制作(zuo)用？

　　孫茂松(song)：在人工工資智(zhi)力助手軟(ruan)件(jian)慕課培(pei)訓(xun) 角度，我(wo)們都要(yao)探究的(de)(de)屬于從了(le)解(jie)培(pei)訓(xun)人際交往系統(tong)(tong)到系統(tong)(tong)了(le)解(jie)培(pei)訓(xun)發展空間、系統(tong)(tong)設(she)計文化藝術培(pei)訓(xun)互聯網(wang)統(tong)(tong)計的(de)(de)POS機了(le)解(jie)培(pei)訓(xun)貝葉(xie)斯、組隊合作項目的(de)(de)大總(zong)量(liang)拓(tuo)展課業務語(yu)義(yi)網(wang)的(de)(de)建設(she)、各種各樣拓(tuo)展課的(de)(de)智(zhi)力助手軟(ruan)件(jian)培(pei)訓(xun) 貝葉(xie)斯、跨語(yu)言文化藝術培(pei)訓(xun)的(de)(de)步(bu)驟(zou)承受(shou)條件(jian)、系統(tong)(tong)設(she)計板塊鏈步(bu)驟(zou)的(de)(de)國(guo)內學時(shi)信用社(she)和(he)無期限了(le)解(jie)培(pei)訓(xun)阿拉伯數字電子檔(dang)案體系中建立步(bu)驟(zou)等(deng)。

　　我國(guo)以(yi)“學(xue)(xue)(xue)(xue)堂在(zai)線”和清華大學(xue)(xue)(xue)(xue)聯合研發的(de)(de)“小木(mu)機(ji)器人(ren)(ren)(ren)(ren)”為(wei)例(li)，來介(jie)紹(shao)人(ren)(ren)(ren)(ren)工智能(neng)(neng)(neng)對慕課(ke)教(jiao)育的(de)(de)輔(fu)助作(zuo)用。“小木(mu)機(ji)器人(ren)(ren)(ren)(ren)”就是(shi)基于(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)工智能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)伴，是(shi)智能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)助理，它集(ji)輔(fu)助選課(ke)、知(zhi)識查詢、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)問答、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)管理、機(ji)器人(ren)(ren)(ren)(ren)客服(fu)于(yu)一身，可幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)者解決在(zai)線學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過程中不知(zhi)道自(zi)己(ji)適合學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)什么、沒人(ren)(ren)(ren)(ren)輔(fu)導(dao)、沒人(ren)(ren)(ren)(ren)監督、孤(gu)獨等問題；可幫助教(jiao)師提升(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果；可提高(gao)平臺(tai)服(fu)務(wu)質量。“小木(mu)機(ji)器人(ren)(ren)(ren)(ren)”產品功(gong)能(neng)(neng)(neng)包括個性化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃、智能(neng)(neng)(neng)記憶(yi)復(fu)習(xi)、知(zhi)識點(dian)推薦、知(zhi)識點(dian)導(dao)航(hang)、智能(neng)(neng)(neng)提問、游(you)戲化(hua)激(ji)勵、社交引導(dao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)(neng)力訓(xun)練與提升(sheng)等等。在(zai)慕課(ke)視頻(pin)播放過程中，根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)內容，小木(mu)機(ji)器人(ren)(ren)(ren)(ren)能(neng)(neng)(neng)主動向學(xue)(xue)(xue)(xue)生發問，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣。

　　記(ji)者(zhe)部：對你說國發展人為智力(li)育兒教育，您有一些建意？

　　孫茂松：機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)智慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)科(ke)技的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生氣勃勃開發對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)(shu)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)研(yan)(yan)究(jiu)方(fang)向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)直接影響(xiang)很多，以(yi)后(hou)智慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)(shu)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)產品也(ye)會(hui)從情緒(xu)、兒童智力、特性(xing)等(deng)(deng)各方(fang)面提拱正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)(shu)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服務于性(xing)，實打實保證因材施教。機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)智慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)(shu)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)方(fang)是的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)(shu)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)簡(jian)約化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，為無期限(xian)自學(xue)(xue)做安全(quan)保障(zhang)。機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)智慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服務于性(xing)于知(zhi)識基礎(chu)框架(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)(shu)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)、成人小(xiao)與職業(ye)角色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)(shu)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)、全(quan)日制大(da)專高等(deng)(deng)小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)(shu)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)等(deng)(deng)小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)(shu)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)研(yan)(yan)究(jiu)方(fang)向；還能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服務于性(xing)于街(jie)道辦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)(shu)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)、老年人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)(shu)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)相應服務行(xing)業(ye)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)、職能部門訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)等(deng)(deng)當(dang)今多元化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)(shu)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)研(yan)(yan)究(jiu)方(fang)向。機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)智慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)(shu)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)方(fang)能確定十二個層次模型使用(yong)定位系統(tong)，即針對(dui)(dui)那些工(gong)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)計(ji)(ji)思想普遍(bian)和(he)統(tong)計(ji)(ji)機(ji)(ji)(ji)知(zhi)識基礎(chu)框架(jia)課堂教學(xue)(xue)；針對(dui)(dui)科(ke)學(xue)(xue)技術(shu)(shu)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)智慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)(shu)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)；針對(dui)(dui)工(gong)程項目(mu)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)智慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)(shu)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)；針對(dui)(dui)服務業(ye)施工(gong)人員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)智慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)(shu)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)。

　　許(xu)多高等院(yuan)校可(ke)顧慮布置“人工智能(neng)”微專(zhuan)業(ye)，實(shi)踐部件改良數學教學，增強統計學教學，重構物理學教學，培育批判性思維及寫作能力，深化機器學習教學，擴展若干門針對性強的專業課程，提高實際開發能力和實戰技能。一些企業可以進行專業化培訓，目前深度神經網絡技術已成為工具，工具發明依靠精英人才，但工具使用需要依靠大規模培訓。

　　人造(zao)(zao)客服智慧(hui)能力對大投資規(gui)模上線文(wen)化教程(cheng)(cheng)含義重大項(xiang)目，人造(zao)(zao)客服智慧(hui)能力在文(wen)化教程(cheng)(cheng)最大要(yao)(yao)最亟待解決的(de)只是網上學習成績區域空間(jian)基本建設，要(yao)(yao)怎樣(yang)讓不同人從剛出生起(qi)，終身制均有擁有的(de)郵箱(xiang)賬號，并將這一生里我們(men)(men)都(dou)的(de)學習成績個(ge)人行為數(shu)劇都(dou)繼承？我們(men)(men)都(dou)將一致助推人造(zao)(zao)客服智慧(hui)能力和文(wen)化教程(cheng)(cheng)教程(cheng)(cheng)的(de)程(cheng)(cheng)度協同，確(que)保智慧(hui)文(wen)化教程(cheng)(cheng)的(de)迅速高效(xiao)率的(de)進步，讓很多的(de)人獲利。