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怎樣看待慕課與人工智能教育

2019-08-12 07:59:47

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實訓裝置

當(dang)下(xia)，文化培(pei)訓(xun)的(de)(de)最重(zhong)(zhong)要的(de)(de)對(dui)(dui)立(li)點或對(dui)(dui)立(li)點的(de)(de)最重(zhong)(zhong)要的(de)(de)這方面(mian)是創新型文化培(pei)訓(xun)環境資源供最好不要求。黨的(de)(de) 18大(da)之后，以“三(san)通(tong)兩平臺(tai)”為代表的(de)(de)教(jiao)(jiao)育信息化工(gong)作取得了突破性(xing)進展，“三(san)通(tong)兩平臺(tai)”即寬帶網(wang)絡校校通(tong)、優質資源班班通(tong)、網(wang)絡學習空間人(ren)人(ren)通(tong)和(he)教(jiao)(jiao)育資源公(gong)共服務平臺(tai)、教(jiao)(jiao)育管理公(gong)共服務平臺(tai)。

　　網絡網+教(jiao)育(yu)的一個(ge)重要(yao)成果是產生了慕(mu)課（MOOC），即(ji)通(tong)過大(da)規模在線教(jiao)育(yu)形成“共(gong)享名(ming)師和優(you)課”模式。慕(mu)課自2012年出現(xian)，現(xian)在發展情況怎么樣？有(you)哪些經驗與(yu)值(zhi)得改進之處？怎樣正確(que)認識(shi)人(ren)工智能(neng)教(jiao)育(yu)？日前，記(ji)者就此采訪了教(jiao)育(yu)部(bu)在線教(jiao)育(yu)研究(jiu)中心(xin)副主(zhu)任、清華(hua)大(da)學大(da)規模在線開放教(jiao)育(yu)研究(jiu)中心(xin)主(zhu)任孫茂(mao)松教(jiao)授。

　　新(xin)聞媒體(ti)(ti)：慕課的基本性特征是什(shen)么(me)呢東西？慕課自(zi)2012年出現至今，其實踐(jian)發展到什(shen)么(me)程度了？

　　孫茂松：慕課(ke)有5個(ge)基本特點：一(yi)是(shi)以“短視頻（10分鐘(zhong)左右(you)）+交(jiao)(jiao)互(hu)式(shi)(shi)(shi)練(lian)(lian)習”為(wei)基本教學(xue)單(dan)元的(de)(de)知(zhi)識(shi)點、知(zhi)識(shi)體組織模式(shi)(shi)(shi)和學(xue)習模式(shi)(shi)(shi)；二是(shi)借(jie)重交(jiao)(jiao)互(hu)式(shi)(shi)(shi)練(lian)(lian)習的(de)(de)即時(shi)反饋（Instant feedback）；三是(shi)基于“學(xue)習大(da)數據(ju)”的(de)(de)個(ge)性化服務；四是(shi)依(yi)托社交(jiao)(jiao)網絡的(de)(de)互(hu)動交(jiao)(jiao)流；五是(shi)課(ke)程組織方式(shi)(shi)(shi)即像校內課(ke)程一(yi)樣按周上課(ke)，在線學(xue)生有上課(ke)感。

　　現(xian)有，慕課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)內容(rong)占(zhan)比(bi)在(zai)亞洲(zhou)地區出(chu)現(xian)很快(kuai)增長額事態，2012年起步，目(mu)前已(yi)有700多(duo)所高校共開(kai)(kai)設7000多(duo)門課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)，5800多(duo)萬名(ming)學(xue)生(sheng)學(xue)習這(zhe)些(xie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)涵蓋了各(ge)學(xue)科(ke)，排在(zai)前三名(ming)的(de)(de)(de)是商務管理、科(ke)學(xue)、社會(hui)科(ke)學(xue)類課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)。我們利用這(zhe)些(xie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)既可以開(kai)(kai)展(zhan)專業教育，也可以開(kai)(kai)展(zhan)通(tong)(tong)識教育，其中(zhong)的(de)(de)(de)通(tong)(tong)識教育課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)非常豐富。慕課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)精彩紛呈，基(ji)本上都是國際上的(de)(de)(de)名(ming)校、名(ming)師開(kai)(kai)設的(de)(de)(de)，如(ru)“無人(ren)駕駛”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)講課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)人(ren)都是世界頂級的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)家(jia)和來(lai)自一流企業的(de)(de)(de)負責人(ren)。國外已(yi)經(jing)出(chu)現(xian)一個碩(shuo)士項(xiang)目(mu)全靠慕課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)來(lai)支(zhi)撐，此碩(shuo)士項(xiang)目(mu)已(yi)經(jing)有畢業生(sheng)。

　　過程這(zhe)(zhe)近年的(de)(de)成長，我門中國大陸高等院校的(de)(de)在線視頻幼小銜接已(yi)應該(gai)與(yu)的(de)(de)世界高標準的(de)(de)慕(mu)課抗(kang)衡(heng)。比(bi)方說，我帶(dai)管(guan)理團隊開(kai)放的(de)(de)清華高中高中“學堂在線”，現在已(yi)經(jing)有(you)超過1000萬名的(de)(de)學習者，其中也(ye)有(you)很多好課。幾年前是缺乏優質(zhi)慕(mu)課課程，現在的(de)(de)問題是，對慕(mu)課這(zhe)(zhe)些一流優質(zhi)教學資源，我們的(de)(de)教師與(yu)學生利(li)用得(de)還非常(chang)不夠(gou)。

　　采訪記(ji)者：近3年(nian)便捷發(fa)展前景的人造智能(neng)化針對慕課能(neng)充(chong)分(fen)發(fa)揮哪類樣的輔助性能(neng)力(li)？

　　孫茂松：在(zai)人工處理智(zhi)力輔佐慕課輔導(dao)(dao)個(ge)(ge)方面，咱們要一(yi)起探討的(de)涉及到(dao)從學(xue)(xue)會(hui)成績(ji)(ji)(ji)(ji)社(she)交手(shou)機(ji)(ji)網(wang)上(shang)手(shou)機(ji)(ji)網(wang)上(shang)到(dao)手(shou)機(ji)(ji)網(wang)上(shang)學(xue)(xue)會(hui)成績(ji)(ji)(ji)(ji)三維(wei)空(kong)間、依(yi)托(tuo)于(yu)(yu)的(de)教(jiao)肓大(da)動態數(shu)據(ju)(ju)的(de)機(ji)(ji)設(she)備(bei)學(xue)(xue)會(hui)成績(ji)(ji)(ji)(ji)計算(suan)方式(shi)流程圖、組隊合(he)伙(huo)的(de)大(da)市(shi)場規模學(xue)(xue)習(xi)成績(ji)(ji)(ji)(ji)相關(guan)數(shu)據(ju)(ju)倉(cang)庫基本建設(she)、幾(ji)大(da)類學(xue)(xue)習(xi)成績(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)智(zhi)力輔佐輔導(dao)(dao)計算(suan)方式(shi)流程圖、跨(kua)語言的(de)教(jiao)肓的(de)技巧承重生活環境(jing)、依(yi)托(tuo)于(yu)(yu)區快鏈技巧的(de)一(yi)個(ge)(ge)國家學(xue)(xue)分績(ji)(ji)(ji)(ji)點(dian)金融(rong)機(ji)(ji)構和一(yi)輩子(zi)學(xue)(xue)會(hui)成績(ji)(ji)(ji)(ji)數(shu)據(ju)(ju)文件機(ji)(ji)制營造(zao)方式(shi) 等。

　　公司以“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)堂(tang)在線(xian)”和(he)清華大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)聯合(he)(he)研發(fa)的“小木機(ji)器人(ren)(ren)(ren)”為例，來介(jie)紹人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)對慕(mu)課教育的輔(fu)助作用。“小木機(ji)器人(ren)(ren)(ren)”就(jiu)是基于(yu)人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)伴，是智(zhi)(zhi)能(neng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)助理，它集輔(fu)助選課、知(zhi)識查詢、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)問(wen)答(da)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)管理、機(ji)器人(ren)(ren)(ren)客服于(yu)一(yi)身，可幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)者解決(jue)在線(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)中不知(zhi)道自己適(shi)合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)什么、沒(mei)人(ren)(ren)(ren)輔(fu)導、沒(mei)人(ren)(ren)(ren)監督、孤獨等(deng)問(wen)題；可幫(bang)助教師提(ti)升(sheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果；可提(ti)高(gao)平臺(tai)服務質量。“小木機(ji)器人(ren)(ren)(ren)”產品功能(neng)包括個性化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃、智(zhi)(zhi)能(neng)記憶復(fu)習(xi)、知(zhi)識點推薦、知(zhi)識點導航、智(zhi)(zhi)能(neng)提(ti)問(wen)、游戲化(hua)激勵、社交引(yin)導、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力訓練與提(ti)升(sheng)等(deng)等(deng)。在慕(mu)課視頻播放過(guo)程(cheng)中，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)內容(rong)，小木機(ji)器人(ren)(ren)(ren)能(neng)主動向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生發(fa)問(wen)，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣。

　　報(bao)社記者(zhe)：對事(shi)國深入推(tui)進人(ren)員智能(neng)化幼(you)兒教育，您有哪(na)種推(tui)薦？

　　孫茂松：人(ren)(ren)力(li)客(ke)(ke)(ke)服(fu)(fu)物(wu)(wu)攻(gong)(gong)(gong)技(ji)術(shu)工(gong)(gong)(gong)藝的(de)(de)(de)旺盛成長對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)服(fu)(fu)務(wu)行(xing)業的(de)(de)(de)影向(xiang)太大，十(shi)年(nian)(nian)后(hou)的(de)(de)(de)中國(guo)物(wu)(wu)攻(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)產(chan)品(pin)可能(neng)(neng)(neng)會從情(qing)緒、物(wu)(wu)攻(gong)(gong)(gong)、特性等(deng)(deng)層(ceng)(ceng)面(mian)提拱(gong)準確(que)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)產(chan)品(pin)，真正意(yi)義實現(xian)因材施(shi)教(jiao)(jiao)。人(ren)(ren)力(li)客(ke)(ke)(ke)服(fu)(fu)物(wu)(wu)攻(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)總(zong)體的(de)(de)(de)目標是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)個性文字化(hua)(hua)，為一輩子(zi)借鑒做(zuo)安(an)全保障(zhang)。人(ren)(ren)力(li)客(ke)(ke)(ke)服(fu)(fu)物(wu)(wu)攻(gong)(gong)(gong)也就(jiu)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)產(chan)品(pin)于的(de)(de)(de)地基學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、初中生與職位(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、全脫(tuo)產(chan)高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)服(fu)(fu)務(wu)行(xing)業；還也就(jiu)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)產(chan)品(pin)于街道辦事(shi)處(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、年(nian)(nian)紀(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)及服(fu)(fu)務(wu)行(xing)業技(ji)能(neng)(neng)(neng)培養、職位(wei)(wei)技(ji)能(neng)(neng)(neng)培養等(deng)(deng)社會的(de)(de)(de)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)服(fu)(fu)務(wu)行(xing)業。人(ren)(ren)力(li)客(ke)(ke)(ke)服(fu)(fu)物(wu)(wu)攻(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)總(zong)體的(de)(de)(de)目標也就(jiu)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)明確(que)四位(wei)(wei)維(wei)(wei)度實現(xian)定位(wei)(wei)功(gong)能(neng)(neng)(neng)，即面(mian)對(dui)(dui)(dui)基層(ceng)(ceng)很多(duo)工(gong)(gong)(gong)科的(de)(de)(de)計算(suan)(suan)的(de)(de)(de)方(fang)法思維(wei)(wei)邏輯普遍(bian)和計算(suan)(suan)的(de)(de)(de)方(fang)法機的(de)(de)(de)地基輔(fu)導；面(mian)對(dui)(dui)(dui)基層(ceng)(ceng)完(wan)美家的(de)(de)(de)人(ren)(ren)力(li)客(ke)(ke)(ke)服(fu)(fu)物(wu)(wu)攻(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)；面(mian)對(dui)(dui)(dui)基層(ceng)(ceng)建設機電工(gong)(gong)(gong)程(cheng)師的(de)(de)(de)人(ren)(ren)力(li)客(ke)(ke)(ke)服(fu)(fu)物(wu)(wu)攻(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)；面(mian)對(dui)(dui)(dui)基層(ceng)(ceng)財產(chan)勞務(wu)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)力(li)客(ke)(ke)(ke)服(fu)(fu)物(wu)(wu)攻(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。

　　有些普通高校可確(que)定設置“人(ren)工智能(neng)”微專業(ye)，培訓安全裝置(zhi)改良數學教學，增強統計學教學，重構物理學教學，培育批判性思維及寫作能力，深化機器學習教學，擴展若干門針對性強的專業課程，提高實際開發能力和實戰技能。一些企業可以進行專業化培訓，目前深度神經網絡技術已成為工具，工具發明依靠精英人才，但工具使用需要依靠大規模培訓。

　　人(ren)(ren)工服(fu)務(wu)(wu)(wu)服(fu)務(wu)(wu)(wu)客服(fu)電話(hua)自(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)技巧對大總量線下(xia)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)基礎(chu)學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育有何意義大的(de)，人(ren)(ren)工服(fu)務(wu)(wu)(wu)服(fu)務(wu)(wu)(wu)客服(fu)電話(hua)自(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)技巧使用在文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)基礎(chu)學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育偏(pian)重要(yao)最十分困(kun)難的(de)也就是(shi)wifi網(wang)絡專業自(zi)學(xue)空間構建，怎么樣讓沒(mei)用戶從降生起，永遠都(dou)(dou)擁有惟一的(de)賬號密碼，并將人(ren)(ren)生里(li)你(ni)的(de)專業自(zi)學(xue)道(dao)德行為數(shu)據表格都(dou)(dou)留下(xia)？.我將各(ge)自(zi)全面(mian)推進人(ren)(ren)工服(fu)務(wu)(wu)(wu)服(fu)務(wu)(wu)(wu)客服(fu)電話(hua)自(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)技巧和文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)基礎(chu)學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)法的(de)廣度(du)相(xiang)結(jie)合，促進推動(dong)(dong)自(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)基礎(chu)學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育的(de)便捷有效成長，讓一些的(de)人(ren)(ren)利好。

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