培訓室開發計劃示(shi)教(jiao)區、的工作區、談論(lun)區、物料清單經營區、換衣區、咨詢中心區：

1.示教區：該地(di)(di)域由電(dian)調(diao)節(jie)(jie)身體(ti)(ti)、多各大媒(mei)體(ti)(ti)調(diao)節(jie)(jie)器、車載音響(xiang)有效(xiao)掌(zhang)握整體(ti)(ti)、屏幕調(diao)節(jie)(jie)器、電(dian)動四(si)輪百葉窗簾調(diao)節(jie)(jie)器等構(gou)造、算起機有效(xiao)掌(zhang)握整體(ti)(ti)、LAN網(wang)系(xi)統(tong)及視(shi)(shi)頻監(jian)(jian)(jian)控(kong)(kong)系(xi)統(tong)構(gou)成。模擬現代制(zhi)造企業管(guan)(guan)(guan)理(li)，使管(guan)(guan)(guan)理(li)者（老師）通(tong)過(guo)(guo)集中(zhong)管(guan)(guan)(guan)理(li)設備，管(guan)(guan)(guan)理(li)工(gong)(gong)作室(shi)內設備的(de)(de)電(dian)源、工(gong)(gong)作狀態，以(yi)及通(tong)過(guo)(guo)網(wang)絡數據匯總監(jian)(jian)(jian)控(kong)(kong)工(gong)(gong)業網(wang)絡數據。除此之外(wai)，在教學(xue)過(guo)(guo)程中(zhong)完(wan)整地(di)(di)配(pei)備了多媒(mei)體(ti)(ti)教學(xue)有關設備，通(tong)過(guo)(guo)投影(ying)系(xi)統(tong)可以(yi)展(zhan)示(shi)任務課程教學(xue)中(zhong)的(de)(de)難點。配(pei)套(tao)的(de)(de)視(shi)(shi)頻系(xi)統(tong)可以(yi)讓管(guan)(guan)(guan)理(li)者集中(zhong)監(jian)(jian)(jian)視(shi)(shi)工(gong)(gong)作室(shi)每個(ge)角落(luo)的(de)(de)工(gong)(gong)作情況，并且可以(yi)通(tong)過(guo)(guo)視(shi)(shi)頻展(zhan)示(shi)每一個(ge)學(xue)員(yuan)的(de)(de)工(gong)(gong)作成果，方便教學(xue)成果展(zhan)示(shi)和學(xue)員(yuan)評價。

2.企業(ye)電自功化水平(ping)集成化實踐室(shi)“實訓操作區”建設：

該裝備是(shi)前提中(zhong)(zhong)國(guo)人(ren)員信息與(yu)(yu)社(she)會的(de)(de)質量保(bao)障部《技(ji)術工(gong)(gong)(gong)學(xue)院工(gong)(gong)(gong)學(xue)通過培訓(xun)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)輔導(dao)收(shou)入分配(pei)改革(ge)試點策(ce)劃(hua)方(fang)案(an)本職(zhi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)策(ce)劃(hua)方(fang)案(an)》設計，著眼于(yu)關鍵(jian)本職(zhi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)級任(ren)務(wu)(wu)（即FMS）確定(ding)(ding)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)目標(biao)，選擇課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)內(nei)(nei)容(rong)，制(zhi)定(ding)(ding)專業(ye)教(jiao)學(xue)計劃(hua)，根據(ju)國(guo)家職(zhi)業(ye)標(biao)準中(zhong)(zhong)相關內(nei)(nei)容(rong)，將機(ji)電(dian)工(gong)(gong)(gong)學(xue)結(jie)合中(zhong)(zhong)有關“電(dian)氣(qi)控制(zhi)技(ji)術”、“可編程(cheng)(cheng)序設計師”通過工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)(wu)的(de)(de)訓(xun)練有機(ji)結(jie)合在一起，實(shi)現將典型工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)(wu)量化(hua)(hua)(hua)為多各子任(ren)務(wu)(wu)，循(xun)序漸進的(de)(de)貫(guan)徹(che)以任(ren)務(wu)(wu)引領(ling)、項(xiang)目驅(qu)動、模(mo)塊化(hua)(hua)(hua)教(jiao)學(xue)的(de)(de)新理念，遵循(xun)教(jiao)學(xue)規律，利(li)用多媒體(ti)教(jiao)學(xue)、網(wang)絡教(jiao)學(xue)及情景(jing)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)學(xue)的(de)(de)先進手(shou)段，將復雜的(de)(de)知識點簡單(dan)化(hua)(hua)(hua)，深(shen)奧的(de)(de)理論(lun)點明(ming)晰化(hua)(hua)(hua)，貼近實(shi)際的(de)(de)企業(ye)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)內(nei)(nei)容(rong)與(yu)(yu)流程(cheng)(cheng)，將實(shi)訓(xun)車間與(yu)(yu)企業(ye)、實(shi)訓(xun)老師與(yu)(yu)企業(ye)職(zhi)員、實(shi)訓(xun)內(nei)(nei)容(rong)與(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)(wu)真(zhen)正(zheng)融合為一，達到(dao)工(gong)(gong)(gong)學(xue)結(jie)合教(jiao)學(xue)目的(de)(de)。

PLC效(xiao)果(guo)(guo)工(gong)做(zuo)(zuo)島(dao)是(shi)提供(gong)好多PLC效(xiao)果(guo)(guo)的(de)實(shi)(shi)踐級(ji)(ji)(ji)工(gong)作(zuo)的(de)日(ri)(ri)常(chang)(chang)日(ri)(ri)常(chang)(chang)世(shi)界(jie)(jie)(jie)任(ren)務卡(ka)的(de)搭(da)檔體，將接觸式屏(ping)、直流伺服、感測器器效(xiao)果(guo)(guo)、手動元器件(jian)封裝等多類效(xiao)果(guo)(guo)采(cai)取融(rong)入巧用；PLC效(xiao)果(guo)(guo)工(gong)做(zuo)(zuo)島(dao)的(de)桌體通過三(san)邊弧型，適(shi)宜六(liu)人幾組采(cai)取團隊協調協調實(shi)(shi)踐；PLC效(xiao)果(guo)(guo)工(gong)做(zuo)(zuo)島(dao)以效(xiao)果(guo)(guo)培育為計(ji)劃，定制有“依據(ju)級(ji)(ji)(ji)工(gong)作(zuo)的(de)日(ri)(ri)常(chang)(chang)日(ri)(ri)常(chang)(chang)世(shi)界(jie)(jie)(jie)任(ren)務卡(ka)建模(mo)的(de)程序(xu)語(yu)言復位(wei)”、“定時美容調子級(ji)(ji)(ji)工(gong)作(zuo)的(de)日(ri)(ri)常(chang)(chang)日(ri)(ri)常(chang)(chang)世(shi)界(jie)(jie)(jie)任(ren)務卡(ka)平臺的(de)施工(gong)復位(wei)”、“380V異步(bu)自(zi)動因開機(ji)操縱”、“接觸式屏(ping)界(jie)(jie)(jie)面(mian)自(zi)制與(yu)組態”、“物料(liao)清(qing)單送揀(jian)級(ji)(ji)(ji)工(gong)作(zuo)的(de)日(ri)(ri)常(chang)(chang)日(ri)(ri)常(chang)(chang)世(shi)界(jie)(jie)(jie)任(ren)務卡(ka)建模(mo)的(de)程序(xu)語(yu)言復位(wei)”、“智慧(hui)存(cun)貯級(ji)(ji)(ji)工(gong)作(zuo)的(de)日(ri)(ri)常(chang)(chang)日(ri)(ri)常(chang)(chang)世(shi)界(jie)(jie)(jie)任(ren)務卡(ka)建模(mo)的(de)程序(xu)語(yu)言復位(wei)”等舉例工(gong)做(zuo)(zuo)級(ji)(ji)(ji)工(gong)作(zuo)的(de)日(ri)(ri)常(chang)(chang)日(ri)(ri)常(chang)(chang)世(shi)界(jie)(jie)(jie)任(ren)務卡(ka)。

每種(zhong)(zhong)具代表性事情每日重任上都有其本質內部，在的(de)(de)(de)(de)基礎每日重任模形上，主要的(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)PLC入對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)基礎編程實(shi)(shi)訓(xun)(xun)；在自動化裝調子任務(wu)(wu)中(zhong)，可以(yi)進行任務(wu)(wu)組(zu)裝與調試，訓(xun)(xun)練(lian)學生的(de)(de)(de)(de)動手能力(li)；三相異步(bu)電(dian)機任務(wu)(wu)控制符(fu)合對(dui)(dui)電(dian)工(gong)的(de)(de)(de)(de)基本實(shi)(shi)訓(xun)(xun)內容，也(ye)可以(yi)通(tong)過PLC控制；物(wu)料送揀任務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)編程調試加深對(dui)(dui)PLC、傳感器、變(bian)頻器等多種(zhong)(zhong)元(yuan)件的(de)(de)(de)(de)綜合運用(yong)；智(zhi)能存儲任務(wu)(wu)模型(xing)是(shi)通(tong)過對(dui)(dui)伺服電(dian)機、步(bu)進電(dian)機、PLC模擬量的(de)(de)(de)(de)學習，掌(zhang)握伺服、步(bu)進原理(li)及PLC的(de)(de)(de)(de)高級(ji)應(ying)用(yong)技術；總之，該(gai)系統涵蓋了維(wei)修(xiu)電(dian)工(gong)的(de)(de)(de)(de)初級(ji)、中(zhong)級(ji)、高級(ji)及部分技師實(shi)(shi)訓(xun)(xun)內容，充分體現一體化技能的(de)(de)(de)(de)重要性，利于培養學生的(de)(de)(de)(de)開拓創新的(de)(de)(de)(de)思維(wei)模式。

3.利用用戶數實踐行業需要量量體定制開發培訓設備的因素與比例。